西师大版三年级下册 探索规律
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三年级数学（下）师生共用导学稿103
课题：探索规律 课型：新授课 执笔：
学习内容：教材15、16页例1、例2的内容
学习目标：
1、 引导学生经历从具体情景中发现积的变化规律和从有趣的数的排列中发现数的变化规律的过程。
2、 引导学生通过仔细观察、比较、分析、发现一些给定事例中隐含的简单规律，初步培养学生的观察、分析及思考能力。
3、 通过小组合作讨论，培养学生发现问题、探究知识、构建知识的能力。
学习重点：引导学生经历从具体情景中发现积的变化规律和从有趣的数的排列中发现数的变化规律
学习难点：引导学生通过仔细观察、比较、分析、发现一些给定事例中隐含的简单规律
课前导入：出示十字路口红绿灯的情景。
老师按红、黄、绿；红、黄、绿；红、黄、绿；……
展示。让学生知道红绿灯的情景隐含着一定的规律。
探究活动：一、教学例1
1、 向学生介绍汽车行使情况。
2、 根据汽车行使情况填写下表
每时行使（千米） 60
行使时间(时) 1 2 6 12 ……
行使路段（千米） ……
3、 让学生仔细观察表中的数据，小组讨论发现了什么？并汇报。
5、小组合作探究用这种方法找一找下列算式的规律。
8×20＝160 3×12＝36
8×10＝80 6×12＝72
8×5＝40 9×12＝108
二、教学例2
1、小白兔在数学王国里发现了一个有趣的数塔（自制教具）你能帮它发现其中隐藏的规律吗？小组合作讨论。
2、学生汇报发现，老师补充。
3、按这样的规律，继续写数。
三、应用规律。
17页练习三1、2、3题
拓展延伸：
课本练习三 4 、5、6题
全课总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：今天我们通过观察、比较，发现数学知识里隐藏者许多规律，运用这些规律可以给解决问题带来方便，刚才例2的规律，早在几百年前，我国数学家杨辉就发现了，称为“杨辉三角”，希望大家从小努力，也做一个了不起的中国人，对于这个有趣的数塔，中加的数还可以怎样创设规律？请大家继续探讨!
教学反思：
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三年级数学（下）师生共用导学稿103
课题：探索规律 课型：新授课 执笔：
学习内容：教材15、16页例1、例2的内容
学习目标：
1、 引导学生经历从具体情景中发现积的变化规律和从有趣的数的排列中发现数的变化规律的过程。
2、 引导学生通过仔细观察、比较、分析、发现一些给定事例中隐含的简单规律，初步培养学生的观察、分析及思考能力。
3、 通过小组合作讨论，培养学生发现问题、探究知识、构建知识的能力。
学习重点：引导学生经历从具体情景中发现积的变化规律和从有趣的数的排列中发现数的变化规律
学习难点：引导学生通过仔细观察、比较、分析、发现一些给定事例中隐含的简单规律
课前导入：出示十字路口红绿灯的情景。
老师按红、黄、绿；红、黄、绿；红、黄、绿；……
展示。让学生知道红绿灯的情景隐含着一定的规律。
探究活动：一、教学例1
1、 向学生介绍汽车行使情况。
2、 根据汽车行使情况填写下表
每时行使（千米） 60
行使时间(时) 1 2 6 12 ……
行使路段（千米） ……
3、 让学生仔细观察表中的数据，小组讨论发现了什么？并汇报。
5、小组合作探究用这种方法找一找下列算式的规律。
8×20＝160 3×12＝36
8×10＝80 6×12＝72
8×5＝40 9×12＝108
二、教学例2
1、小白兔在数学王国里发现了一个有趣的数塔（自制教具）你能帮它发现其中隐藏的规律吗？小组合作讨论。
2、学生汇报发现，老师补充。
3、按这样的规律，继续写数。
三、应用规律。
17页练习三1、2、3题
拓展延伸：
课本练习三 4 、5、6题
全课总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：今天我们通过观察、比较，发现数学知识里隐藏者许多规律，运用这些规律可以给解决问题带来方便，刚才例2的规律，早在几百年前，我国数学家杨辉就发现了，称为“杨辉三角”，希望大家从小努力，也做一个了不起的中国人，对于这个有趣的数塔，中加的数还可以怎样创设规律？请大家继续探讨!
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