青岛版五四制四年级上册 《求小数的近似数》学案设计

《求小数的近似数》学案设计(第一课时)
一、我的目标：
1.同学们要正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．
2.同学们要回想如何求整数近似数？然后猜想根据整数的求法是不是也能求小数的近似数呢？
3.看我们能不能应用所学知识去解决我们日常生活的实际问题。
二、我来回忆旧知识。
　　把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数．
　　 986534　
　 58741　
　 31200
　 (同学们填完后，小组内探讨一下我们是怎么想的？)
三、我要学新课
书上这样说：我们学过求一个整数的近似数．在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。如：量得大新的身高是1．625米，平常不需要说得那么精确，只说大约1．6米或1．63米，那么如何求一个小数的近似数呢？
今天我们就来学习这一内容。
四、我也要学求一个小数的近似数。
小提示：求一个小数的近似数，同求整数的近似数一样，根据需要用“ 法”保留一定的小数位数。
我们一同来研究一下这个题
◆2.953保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数分别是多少？
讨论：保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？
◆2.953保留两位小数，就要看 位， 位不满5，舍去，求得近似值数 。　
讨论：◆2.953保留一位小数和整数，要看哪一位？怎样取近似数？
　 ◆2.953保留一位小数，就要看 位， 位满5，
向 位进1，求得近似数3.0。
讨论◆2.953保留整数就要看 位， 位上满5，向前一位进一得到 。
提示：求近似数时，我们要看保留位数后面的那一位。
讨论：◆保留一位小数3.0十分位上的“0”能不能去掉 为什么
总结：保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……
五、我们一起想一想。
　 ◆求一个小数的近似数应注意什么？
　　引导学生讨论：求一个小数的近似数要注意两点：
　　①要根据题目的要求取近似值，如果保留些数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几……然后按“四舍五入法”决定是合还是人．
　　②取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉．
六、你能填上吗？
　　1．求一个小数的近似数，要根据需要用（ ）法保留小数数位．保留整数，表示精确到（ ）位；保留一位小数表示精确到（ ）位；保留两位小数表示精确到（ ）位……
　　2.近似数的结果一般地说6．0要比6精确．因为6．0表示精确到了（ ）位，6表示精确到了（ ）位，所以6．0后面的“0”不能丢掉．
七、今天你学到了什么呢？
　　
　　
八、布置作业。


附：教师板书设计
求小数的近似数
　　2.95保留二位小数，一位小数和整数，它的近似数各是多少？
　 2.953≈2.95
　　2.953≈3.0
　　2.953≈3
　　求一个小数的近似数要注意：
　　①要根据题目的要求取近似值．
　　②取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，应当保留，不能去掉。