西师大版 三年级下册 三位数除以一位数
文档属性
| 名称 | 西师大版 三年级下册 三位数除以一位数 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-11-20 22:22:00 | ||
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文档简介
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三年级数学（下）师生共用导学稿305
课题：探索规律 课型：新授课 执笔：
学习内容：教材76-77页例1、例2的内容
学习目标：
1、通过学习，能让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。
2、让学生经历探索、发展规律的过程，从而激发他们的求知欲望。
3、培养学生观察、概括能力，进一步发展他们的推理能力。
学习重点： 在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象概括规律。
情景导入：1、老师想说的第一个数是7，第二个数14，第三个数是21.你们知道我想说的第四个数是多少？第五个呢？你们是怎样猜到的？
2、看来，只要找到规律就能很快的解决问题，今天这节课就请同学们开动脑筋，一起来发现规律吧！
探究活动：
一、教学例1
（1）、出示例1情景图，请学生观察。
A、你从图中获取了哪些信息？
B、要解决小女孩提出的问题，你们准备怎么办？
C、组内讨论
（2）、填表发现规律。
A、填76页的表格
B、观察这个表，你们发现了什么？
C、我们以第一列3个数量为标准，看看你又有什么发现？
D、学生以第一列为标准，举例进行比较。
明确：看来，当每个筐的个数不变时，篮球的总个数和装得筐数这两个量的变化确实有一定的规律。下面我们根据表格列除法算式，看看你又有什么新发现？
（3）、列式总结规律
A、列出筐数的除法算式：
8÷8＝ 1（筐）
16÷8＝2（筐）
24÷8＝3 （筐）
B、请同学们仔细观察以上除法算式，看看你们又有什么新的发现？
C、小组合作、交流、讨论。
D、小组汇报自己的发现的规律
引导概括规律：在除法里，除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大几倍。
二、教学例2
（1）、出示例2，学生按箭头指示的方向观察
（2）、这些数是怎样排列的？把你的观察结果在小组内相互说一说。
（3）、小组交流、讨论。
（4）、根据规律想一想，两个空白处分别填几？请填上。
随堂检测：
1、课堂活动第1题
（1）、学生独立完成
（2）、评讲
（3）、说说排列顺序。
2、课堂活动第2题
（1）、独立找规律画图
（2）、说明方块的排列规律，展示画的图。
拓展延伸：
课本练习十四 2、5题
全课总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：今天我们通过仔细观察、积极动脑，发现了规律，还运用了规律，真棒！希望同学们在生活中也要仔细观察事物、发现规律，做有心人！
教学反思：
三年级数学（下）师生共用导学稿306
课题：解决问题 课型：新授课 执笔：
学习内容：教材80页，例1的内容
学习目标：
1、培养学生综合运用知识来解决问题，从而巩固所学的知识。
2、通过现实生活中的一些数学问题，让学生体会所学知识与现实生活的联系。
3、鼓励学生用多样化的思维能力和创新意识。
学习重难点：计算方法的多样化和解决问题的多样性。
探究活动：一、出示例1情景图(不出现问题)
（1）提出问题
1、让学生看图，图上讲了什么？
2、要想知道能买多少包，我们必须知道什么？
（2）、探讨解决问题的办法
A、小组内讨论解题的方法
B、全班交流
（3）加深理解
250元可以买到多少包这种饼干？
鼓励多种方法解决
二、出示例2
1、请大家仔细看图，从图中你知道了什么？
2、学校把这样的十二盒水彩笔平均分给3个班，每班可分得水彩笔多少支？要想知道每班分多少支，我们必须知道什么？
A、先独立试算，然后小组内讨论解题的方法
B、全班交流
鼓励学生用多种方法思考解决
3、注意的问题
单位
随堂检测：
第81页下面的课堂活动。
先独立试算，然后全班交流、订正。
只要学生能说出其安排的理由，要给予肯定。
拓展延伸：
课本练习十五2 、7题
全课总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
教学反思：
三年级数学（下）师生共用导学稿307
课题：整理与复习 课型：复习课 执笔：
学习内容：教材85—88页的内容
学习目标：
1、通过整理与复习所有内容及相应内容，进一步巩固所学知识，提高综合运用知识、分析和解决问题的能力。
2、通过讨论交流，让学生经历整理复习的过程，体验整理的优越性，感受和学习整理复习的过程。
学习重难点：
1、巩固本单元所学的知识，提高综合运用知识的能力。
2、 体验感受和学习整理复习的过程。
学前准备：通过这段时间的学习，今天我们来回忆一下，这个单元我们学习了哪些知识？
先由学生独立思考，再小组交流。
三位数除以一位数的口算
三位数除以一位数的估算
三位数除以一位数的笔算
探索规律
解决问题
探究活动：
1、出示第85页整理第1题
400÷2＝ 800÷4＝
320÷8＝ 490÷7＝
先独立口算，写出结果，交流口算结果和口算方法。
2、出示第85页整理第2题
首先确定下列各题的商是几位数，再列竖式计算。
324÷6＝ 594÷3＝
408÷4＝ 728÷8＝
（1）、小组讨论怎样判断商是几位数，有什么规律？
（2）、演板 ，点评 ，强调商中间有零和末尾有零的情况。
3、出示第85页整理第3题
（1）看题、思考、列式。
（2）独立计算，
（3）然后全班交流、订正
（4）说说你的思路和方法。
拓展延伸：
1、口算
620÷3＝ 840÷2＝ 960÷3＝
350÷7＝ 810÷9＝ 690÷3＝
2、写竖式计算
356÷4＝ 915÷3＝ 915÷7＝
3、估算
584÷2 347÷5 483÷6 813÷8
4、找规律填数
（1）、64 63 60 55 48 ---- ，---- ，----，----。
（2）243 81 27 -------，-------，--------。
5、27元可以买3盒巧克力。幼儿园准备花135元去买巧克力，一共可以买多少盒？
6、同学们做广播操，每排站12人，正好12排。如果每排站9人，能站几排？
7、张阿姨买5听饮料用了30元，100元最多可以买买多少听这样的饮料？
8、小丽买了1本40页的相册，这中相册每3页可以装18张照片，这本相册能装283张照片吗？
9、钢笔8元、皮球7元、圆珠笔3元、兵乓球3元、笔记本9元。
（1）、李老师买一种笔刚好用去108元，买一种球刚好用去60元，他买的是那一种笔和那一种球？各买了多少？
（2）、如果用买笔和买球的钱都买笔记本，最多可以买多少本？
（3）、你还能提出哪些数学问题？
全课总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
教学反思：
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三年级数学（下）师生共用导学稿305
课题：探索规律 课型：新授课 执笔：
学习内容：教材76-77页例1、例2的内容
学习目标：
1、通过学习，能让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。
2、让学生经历探索、发展规律的过程，从而激发他们的求知欲望。
3、培养学生观察、概括能力，进一步发展他们的推理能力。
学习重点： 在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象概括规律。
情景导入：1、老师想说的第一个数是7，第二个数14，第三个数是21.你们知道我想说的第四个数是多少？第五个呢？你们是怎样猜到的？
2、看来，只要找到规律就能很快的解决问题，今天这节课就请同学们开动脑筋，一起来发现规律吧！
探究活动：
一、教学例1
（1）、出示例1情景图，请学生观察。
A、你从图中获取了哪些信息？
B、要解决小女孩提出的问题，你们准备怎么办？
C、组内讨论
（2）、填表发现规律。
A、填76页的表格
B、观察这个表，你们发现了什么？
C、我们以第一列3个数量为标准，看看你又有什么发现？
D、学生以第一列为标准，举例进行比较。
明确：看来，当每个筐的个数不变时，篮球的总个数和装得筐数这两个量的变化确实有一定的规律。下面我们根据表格列除法算式，看看你又有什么新发现？
（3）、列式总结规律
A、列出筐数的除法算式：
8÷8＝ 1（筐）
16÷8＝2（筐）
24÷8＝3 （筐）
B、请同学们仔细观察以上除法算式，看看你们又有什么新的发现？
C、小组合作、交流、讨论。
D、小组汇报自己的发现的规律
引导概括规律：在除法里，除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大几倍。
二、教学例2
（1）、出示例2，学生按箭头指示的方向观察
（2）、这些数是怎样排列的？把你的观察结果在小组内相互说一说。
（3）、小组交流、讨论。
（4）、根据规律想一想，两个空白处分别填几？请填上。
随堂检测：
1、课堂活动第1题
（1）、学生独立完成
（2）、评讲
（3）、说说排列顺序。
2、课堂活动第2题
（1）、独立找规律画图
（2）、说明方块的排列规律，展示画的图。
拓展延伸：
课本练习十四 2、5题
全课总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：今天我们通过仔细观察、积极动脑，发现了规律，还运用了规律，真棒！希望同学们在生活中也要仔细观察事物、发现规律，做有心人！
教学反思：
三年级数学（下）师生共用导学稿306
课题：解决问题 课型：新授课 执笔：
学习内容：教材80页，例1的内容
学习目标：
1、培养学生综合运用知识来解决问题，从而巩固所学的知识。
2、通过现实生活中的一些数学问题，让学生体会所学知识与现实生活的联系。
3、鼓励学生用多样化的思维能力和创新意识。
学习重难点：计算方法的多样化和解决问题的多样性。
探究活动：一、出示例1情景图(不出现问题)
（1）提出问题
1、让学生看图，图上讲了什么？
2、要想知道能买多少包，我们必须知道什么？
（2）、探讨解决问题的办法
A、小组内讨论解题的方法
B、全班交流
（3）加深理解
250元可以买到多少包这种饼干？
鼓励多种方法解决
二、出示例2
1、请大家仔细看图，从图中你知道了什么？
2、学校把这样的十二盒水彩笔平均分给3个班，每班可分得水彩笔多少支？要想知道每班分多少支，我们必须知道什么？
A、先独立试算，然后小组内讨论解题的方法
B、全班交流
鼓励学生用多种方法思考解决
3、注意的问题
单位
随堂检测：
第81页下面的课堂活动。
先独立试算，然后全班交流、订正。
只要学生能说出其安排的理由，要给予肯定。
拓展延伸：
课本练习十五2 、7题
全课总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
教学反思：
三年级数学（下）师生共用导学稿307
课题：整理与复习 课型：复习课 执笔：
学习内容：教材85—88页的内容
学习目标：
1、通过整理与复习所有内容及相应内容，进一步巩固所学知识，提高综合运用知识、分析和解决问题的能力。
2、通过讨论交流，让学生经历整理复习的过程，体验整理的优越性，感受和学习整理复习的过程。
学习重难点：
1、巩固本单元所学的知识，提高综合运用知识的能力。
2、 体验感受和学习整理复习的过程。
学前准备：通过这段时间的学习，今天我们来回忆一下，这个单元我们学习了哪些知识？
先由学生独立思考，再小组交流。
三位数除以一位数的口算
三位数除以一位数的估算
三位数除以一位数的笔算
探索规律
解决问题
探究活动：
1、出示第85页整理第1题
400÷2＝ 800÷4＝
320÷8＝ 490÷7＝
先独立口算，写出结果，交流口算结果和口算方法。
2、出示第85页整理第2题
首先确定下列各题的商是几位数，再列竖式计算。
324÷6＝ 594÷3＝
408÷4＝ 728÷8＝
（1）、小组讨论怎样判断商是几位数，有什么规律？
（2）、演板 ，点评 ，强调商中间有零和末尾有零的情况。
3、出示第85页整理第3题
（1）看题、思考、列式。
（2）独立计算，
（3）然后全班交流、订正
（4）说说你的思路和方法。
拓展延伸：
1、口算
620÷3＝ 840÷2＝ 960÷3＝
350÷7＝ 810÷9＝ 690÷3＝
2、写竖式计算
356÷4＝ 915÷3＝ 915÷7＝
3、估算
584÷2 347÷5 483÷6 813÷8
4、找规律填数
（1）、64 63 60 55 48 ---- ，---- ，----，----。
（2）243 81 27 -------，-------，--------。
5、27元可以买3盒巧克力。幼儿园准备花135元去买巧克力，一共可以买多少盒？
6、同学们做广播操，每排站12人，正好12排。如果每排站9人，能站几排？
7、张阿姨买5听饮料用了30元，100元最多可以买买多少听这样的饮料？
8、小丽买了1本40页的相册，这中相册每3页可以装18张照片，这本相册能装283张照片吗？
9、钢笔8元、皮球7元、圆珠笔3元、兵乓球3元、笔记本9元。
（1）、李老师买一种笔刚好用去108元，买一种球刚好用去60元，他买的是那一种笔和那一种球？各买了多少？
（2）、如果用买笔和买球的钱都买笔记本，最多可以买多少本？
（3）、你还能提出哪些数学问题？
全课总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
教学反思：
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