三年级数学下册教案 认识几分之一（苏教版）

认识分数
（第1课时： ( http: / / www." \t "_blank )认识几分之一）
百色市文明小学 黄冬梅
教学目标
　　1．结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一来表示；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
　　2．通过数学活动，使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。
　　3．体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点
认识几分之一。
教学过程
　　一、导入
　　1．谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。
小朋友们，在不知不觉中，秋天已经到了我们大家的身边了。（课件出示场景图）在这丰收的季节里，小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动，让我们一起来看看，他们都准备了那些好吃的食品？
学生看图回答： ( http: / / www." \t "_blank )小明和小红带来的是4个苹果，2瓶矿泉水，一个蛋糕。
师： ( http: / / www." \t "_blank )现在把这些食物分给他们两个，你愿意帮他们分一分吗？怎样分比较公平呢？ ( http: / / www." \t "_blank )
生： ( http: / / www." \t "_blank )平均分。
　　2．引导学生把场景图中的各种食品平均分。
　　（1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2）
　　（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶？
　　（学生继续用手势表示，1教师板书：1）
（3）把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？
师： ( http: / / www." \t "_blank )很好，因为是平均分。所以每人一样多。
师： ( http: / / www." \t "_blank )现在只有一个蛋糕，平均分成两份，每人分得多少？ ( http: / / www." \t "_blank )
生： ( http: / / www." \t "_blank )半个 。
“半个”该用什么样的数来表示呢？
（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题）
师：（揭示课题）今天，我们就一起来认识数学家族的新朋友——分数。（板书课题： ( http: / / www." \t "_blank )认识几分之一）
　　二、展开
　　（一）认识1/2
　　1．讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。）
　　2．思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）
　3．讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？
　　4．得出结论：把一个蛋糕平均分成了两份，每份是它的1/2。（让学生完整地说一说。）
　　5．师：刚才我们认识了1/2，请大家拿出老师发的长方形纸先折一折，再以涂色的方法表示出它的1/2。
师：说一说，你是怎么折的，为什么能表示1/2。
生：因为我把它平均分成了2分，其中的涂色部分是它的1/2。
师：另一份呢？ ( http: / / www." \t "_blank )
生： ( http: / / www." \t "_blank )也是这张纸的1/2。
师： ( http: / / www." \t "_blank )还有不同的折法吗？ ( http: / / www." \t "_blank )
小结：我们刚才折的方法不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2呢？ ( http: / / www." \t "_blank )（都将这张纸平均分成2份）
所以无论怎样折，只要把一张长方形的纸平均分成2份，每份都是它的1/2。
巩固认识,判断辨别。
判断:下面哪些图形涂色部分可以用表示1/2吗？ ( http: / / www." \t "_blank )（图略）
小结：我们在思考题目的时候一定要注意了”平均分” 。
6．学生说分数。
师：如果不用再折纸，你能说出一个几分之一的分数吗？
学生举例。
（二）认识几分之一
1．启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？
（1）出示线段图和正方形图。
（2）说分数。
小结：把一个物体平均分成几份，取其中的一份就用几分之一来表示。
三、分数各部分的名称及读写法。
　　师：像，1/2，1/3，1/4…都是今天学习的——（分数）（板书：像……都是分数）
　　师：以1/2为例，提问：分数是由几部分组成的？
　　师：谁能给分数各部分取个名字？
　　（学生汇报。）
教师介绍：在数学上，分数中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的数叫分子，表示取的份数。
　　师：在写分数时，我们先写分数线，再写……，最后写……，这个数读作：……（板书：读作：二分之一）
2．（课件出示“想想做做”第1题的四幅图。）
师：老师给你们带来几道题，有信心做对吗？
小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？
3．全班交流，注意引导学生完整地叙述。
4．完成课本“想想做做”第2题。
5．拓展题。（比眼力）
四、小结
师：今天，同学们表现得真棒！想一想，这节课你有哪些收获？你能用分数说说生活中的事吗？
　　1．介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。（出示路牌、外国国旗等，让学生说一说上面隐含的分数）
　　2．向课外延伸：只要大家在日常生活做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！（鼓励学生课后进一步观察、交流。）
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