《大雁归来》教学设计

八年级下册《大雁归来》教学设计
一、 教学 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )目标：
认知目标：了解有关大雁的科学知识；
能力目标：训练语言表达阅读 ( http: / / www.teachercn.com / zxyw / teacher / ydjx / " \t "_blank )体验与个性观点的能力，提高阅读 ( http: / / www.teachercn.com / zxyw / teacher / ydjx / " \t "_blank )理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂 ( http: / / www.teachercn.com / zxyw / teacher / kzkt / " \t "_blank )教学 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
二、教学 ( http: / / www.teachercn.com" \t "_blank )过程：
（1） 设置情境：
1、 播音乐：黑鸭子演唱的《远飞的大雁》
如果你能使一朵鲜花快乐，请不要 用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你 苦闷烦恼 时为你 送上一束醉人的温馨。
如果你能使一条小溪快乐，请不要 用生活的污秽随意践踏它，那么小溪也会使你快乐，在你 口干舌燥 时为你 送来一捧甜蜜的甘露。
当你看到一群大雁从头顶掠过时，你会想说什么呢？先请大家想一想。
如果你能使一群大雁快乐，请不要_______，那么大雁也会使你快乐，在你_______时为你_______________。
2、大雁图片展示（播音乐：《越过彩虹的鸟》）简介大雁。
3、现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……） 看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？
（二）整体感知
1、作者与大雁的相处中，描写了大雁的哪些内容？根据要求填好表格。
2、作者笔下的大雁主要有哪些特点？
相信同学们在读后与老师有一样的感受：获得了不少有关大雁的知识。（明确本文具有很强的知识性。）
（三）精彩赏析 1、 语言形象优美
①作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？
明确：对大雁的热爱； 语言十分优美。 这两点恰是本文难能可贵之处。就让我们一起先赏析文章语言之美。
②学生结合课后练习二优美的语句畅谈对本文语言特点的感受
③学生总结： A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强； B、多处运用对比的写法，突出大雁的特征； C、词汇丰富多彩。
④仿写句： 选一句仿写，小试牛刀。
例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2、“爱”融化在字里行间
1 为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？
他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会； 几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察； 长期观察大雁的生活习性；
②同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习，那么作者呢？他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？
明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。 这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中，如：“我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是伤心的单身” ……
（四）小结
1、明确本文是集知识性、形象性与抒情性于一体。
2、口头表述：当你看到一群大雁从头顶掠过时，你会想说什么呢？
如果你能使一群大雁快乐，请不要_______，那么大雁也会使你快乐，在你_______时为你_______________。