三年级上册 两位数乘两位数不进位笔算乘法学案
文档属性
| 名称 | 三年级上册 两位数乘两位数不进位笔算乘法学案 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-11-23 16:18:00 | ||
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文档简介
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两位数乘两位数不进位笔算乘法学案
消水完小 陈志先
一、学习内容：数学课本63页信息窗1中的地上那个和第四个红点内容.
二、学习目标：
1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略。
2、在自主探究与合作交流的学习活动中，使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解其算理。
3、通过学生活动，体验数学学习方法，培养学生探索新知，自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习、互动。
三、学习重点、难点
1、理解笔算两位数乘两位数的算理并会正确进行计算。
2、建立算理的正确表象，理解第二个因数十位上的数乘第一个因数所得的积的末位要与因数的十位对齐。关键在于能否为学生营造好恰当的生活情境与探究氛围，使学生活起来，动起来。
四、学法指导：
运用“引导----探究----巩固----评价”的路径让学生观察现象、探究方法、应用知识、交流评价，着力培养学生的数学眼光——以数学的视角去观察、以数学的思维去探究、以数学的方式去应用、以数学的语言去评价。
五、知识链接：
1、口算下面各题
20×23= 30×40= 15×20= 24×10= 22×4=
2、笔算并用竖式列出计算过程，想一想计算过程。
42×6= 34×2= 43×3= 26×4=
六、自主合作学习：
自主指导一
1、仔细观察信息窗，找到信息，你能解决这条街上一共有多少盏灯？在下面试着做一做。
2、你用的什么方法解决的？ 竖式计算时应该注意些什么？
自主指导二
1、仔细观察信息窗，找到信息，你能解决市政府大楼有多少间办公室？在下面试着做一做。
2、你用的什么方法解决的？ 你会验算吗？把你的演算结果写出来。
七、试一试，你学会了吗？
1、用竖式计算并验算，说说自己的计算过程。
42×12= 22×13= 21×43=
2、小法官 判断对错并改正。
2 2 3 2
× 2 3 × 1 3
6 6 9 6
4 4 3 2
1 1 0 3 1 6
八、学习小结：
1、通过本节课的学习，你有什么收获、感想，你的表现如何，并且把你的收获和感想告诉写出来。
2、你还有不明白的地方是什么？
九、当堂检测
第一类
1、口算
21×4= 40×20= 34×20= 32×30= 33×3= 24×30=
2、竖式计算并验算
32×13= 33×23= 42×12= 43×22= 21×25=
第二类列式计算
1、23的30倍是多少？
2、33个23是多少？
第三类解决问题
1、小红每分钟走34米，13分钟到学校，他家到学校有多少米？
2、张叔叔一颗苹果树产85千克苹果，他家有45棵苹果树，能产多少千克苹果？
十反思评价
学生通过自主探索性学习，获得了新知识、新经验，无论是认知，还是情感，都全方位地得到发展，再通过交流评价引导学生愉快地交流活动中的感受和经验，交换意见与看法，一方面可将每一个成功的经验收获转化成为大家共同的财富，成为影响其他同学的关键因素，另一方面学生在评价过程中，要不时对照目标要求，形成自我反馈机制。在小组交流中认识自我，也学会评价他人的学习，收到了良好的效果。
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两位数乘两位数不进位笔算乘法学案
消水完小 陈志先
一、学习内容：数学课本63页信息窗1中的地上那个和第四个红点内容.
二、学习目标：
1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略。
2、在自主探究与合作交流的学习活动中，使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解其算理。
3、通过学生活动，体验数学学习方法，培养学生探索新知，自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习、互动。
三、学习重点、难点
1、理解笔算两位数乘两位数的算理并会正确进行计算。
2、建立算理的正确表象，理解第二个因数十位上的数乘第一个因数所得的积的末位要与因数的十位对齐。关键在于能否为学生营造好恰当的生活情境与探究氛围，使学生活起来，动起来。
四、学法指导：
运用“引导----探究----巩固----评价”的路径让学生观察现象、探究方法、应用知识、交流评价，着力培养学生的数学眼光——以数学的视角去观察、以数学的思维去探究、以数学的方式去应用、以数学的语言去评价。
五、知识链接：
1、口算下面各题
20×23= 30×40= 15×20= 24×10= 22×4=
2、笔算并用竖式列出计算过程，想一想计算过程。
42×6= 34×2= 43×3= 26×4=
六、自主合作学习：
自主指导一
1、仔细观察信息窗，找到信息，你能解决这条街上一共有多少盏灯？在下面试着做一做。
2、你用的什么方法解决的？ 竖式计算时应该注意些什么？
自主指导二
1、仔细观察信息窗，找到信息，你能解决市政府大楼有多少间办公室？在下面试着做一做。
2、你用的什么方法解决的？ 你会验算吗？把你的演算结果写出来。
七、试一试，你学会了吗？
1、用竖式计算并验算，说说自己的计算过程。
42×12= 22×13= 21×43=
2、小法官 判断对错并改正。
2 2 3 2
× 2 3 × 1 3
6 6 9 6
4 4 3 2
1 1 0 3 1 6
八、学习小结：
1、通过本节课的学习，你有什么收获、感想，你的表现如何，并且把你的收获和感想告诉写出来。
2、你还有不明白的地方是什么？
九、当堂检测
第一类
1、口算
21×4= 40×20= 34×20= 32×30= 33×3= 24×30=
2、竖式计算并验算
32×13= 33×23= 42×12= 43×22= 21×25=
第二类列式计算
1、23的30倍是多少？
2、33个23是多少？
第三类解决问题
1、小红每分钟走34米，13分钟到学校，他家到学校有多少米？
2、张叔叔一颗苹果树产85千克苹果，他家有45棵苹果树，能产多少千克苹果？
十反思评价
学生通过自主探索性学习，获得了新知识、新经验，无论是认知，还是情感，都全方位地得到发展，再通过交流评价引导学生愉快地交流活动中的感受和经验，交换意见与看法，一方面可将每一个成功的经验收获转化成为大家共同的财富，成为影响其他同学的关键因素，另一方面学生在评价过程中，要不时对照目标要求，形成自我反馈机制。在小组交流中认识自我，也学会评价他人的学习，收到了良好的效果。
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