苏教版三年级下册年月日教案
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文档简介
教学内容：认识年、月、日（17~18页）
教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个是小月，知道2005年全年有365天。
2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。
教学重点和难点：1、知道年、月、日及其进率
2、能判断大月、小月
3、会看年历卡查阅日期
教学疑点：
教学准备：教师准备一张大的2005年的年历卡；学生每人准备一张2005年的年历卡，黄色、蓝色彩笔各一支
教学过程：
1、 引入：
师：今天老师带了个谜语让大家猜猜（出示课件），知道谜底的举手，而且不要把答案透露给别人。
生答。答对，师：哇，很厉害，就是日历（出示课件）
答错或无人举手，师：猜不出来？那老师给你们提个醒：想知道现在几时几分几秒，看什么？（钟表）
师：想知道今天是哪年哪月哪日，看什么？（挂历、日历）所以，谜底就是日历（出示课件）
师：今天我们要学习的知识就是与日历有关的，认识年月日（出示课件）
2、 借助年历，探索新知
1、 认读年历
出示课件2005年的年历卡，谈话：这是一张2005年的年历，（圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？（生日）
师：那你说说老师是什么时候生日啊？
师：你是怎么看出来的？（让学生介绍读年历卡的方法）
师：你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？谁来指一指？
指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。
师：同学们对年历卡了解的很不错，那对于今天我们要学的年月日你有哪些了解？能跟大家交流交流吗？
指名回答。生：一年有365天（这个需不需要写黑板呢？一年还有一种可能是366天，可是不是这堂课的内容），一年有12个月……
师：同学们对年、月、日了解的真不少，今天我们就来深入的研究年月日（板书课题：认识年、月、日）
2、 初步认识年、月、日
师：请同学们认真观察书本17页的年历卡，同桌相互合作，一起完成书本上的表格（出示表格）
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
天数
学生填写，等有同学先填好后，问：先填好的同学仔细观察，想一想，你发现了什么？把你发现的跟同桌说一说。
学生独立观察，思考后在小组内交流。
师：谁来把你填的表格说一下
生汇报表格（出示表格数字）
师：刚刚我看有些同学填的很快，那你是怎么很快知道一月份有31天呢？
生：看最后一个小数字是31，就是31天
师：那你们结合年历和表格发现了什么？
生：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天；一年有12个月……
（若前面提问学生对年月日了解，学生就回答出大月、小月，那就提问：也就是说一年中有几个大月，几个小月呢？
师：有没有发现一个特殊的月份）
师：同学们观察的都非常仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。现在，请你们读一读表格下方的一句话，说说你知道了什么？
学生活动后反馈，生可能把话读一遍。
师：（出示课件）哦~，一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。那12个月中有几个小月几个大月呢？
师：说到这，同学们有没有发现一个特殊的月份？
生：2月
师：为什么说2月最特殊？
生：2月只有28天
师： 2月只有28天，所以2月既不是大月，也不是小月。
3、记住大月和小月
⑴数一数一年中有几个大月、几个小月？
师：一年12个月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想记住每个月的天数不是件容易的事，那有什么简单的办法来记忆呢？
师：先请同学们在表格里把大月月份上打√，小月月份上画○，观察他们排列有什么规律，再想一想，有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？并同桌相互说一说。
学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行必要地指导
⑵学生汇报记忆方法
师：老师把小月大月涂了不同的颜色，谁来说说你的记忆方法。
生：七月以前（包括七月）是单数月事31天即大月，八月开始是双数是大月，除了二月，其余是小月
师：诶，好办法
学生自由发挥，讲述自己的观点
⑶教学拳头记忆法和儿歌
如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织如下活动
师：老师也有一种记忆大小月的方法，想跟同学们交流一下，可以吗？（可以），老师是用自己的拳头来帮助记忆的。（教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”）
师：想学老师的记忆方法吗？伸出自己的左拳，跟着老师一起学
师：看不见老师拳头的，可以看一下课件，我先说一下应该怎么数，每个人的拳头都有四个凸起处和三个凹处，怎么数呢？凸起处表示大月，凹处表示小月，从食指突起处开始数，一月大，二月特别注意一下，它是处于凹处的，按正常来讲，凹处表示小月，但是我们刚才学习了，二月既不是大月也不是小月，所以我们一般称为二月平，所以是一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大
师：明白怎么数了吗？现在我们一起来数一下
师生一起活动
提问：你会利用拳头帮助记忆大月和小月了吗？自己试一试，并对照着书本表格，验证一下对不对？
指名用拳头数一数（课件出示拳头，学生指着数月）
师：很好，老师还有个方法，想学吗？是什么方法呢？就是儿歌。（出示课件）人们在长期的生活中编出了记忆大小月的儿歌来便于记忆。我们一起来读一读。一三五七八十腊，三十一日永不差，四六九冬三十天，只有二月二十八。
师：其中腊指的是十二月，冬指的是十一月，也就是说一三五七八十、十二月是三十一日，四六九十一月是三十天，最后二月只有二十八天
师：你们看有这么多方法来记忆大小月，还怕记不住吗？我们来比一比谁记得又快又牢固。待会我们一起玩个游戏，现在开始记忆
生活动
师：记住了吗？好，首先听我说一说游戏规则，待会老师会报月份，如果是大月，你们就举手，如果是小月或者2月就不举手，清楚要求了吗？
生活动，师：看来，都记忆的不错。我们把每个月的天数记住了，接下来你们能算一算2005年全年的天数吗？
3、 计算全年的天数
学生独立计算，并选择不同算法反馈
生：将每个月的天数加起来。
生：一共有7个大月，4个小月，1个平月，所以列式：7×31＋4×30＋28
生：将每个月都看做是大月，再减去多算的，列式：12×31－6
师：同学们找到的方法真多，解决数学问题就是要从不同的角度去思考，这样我们可以找到不同的方法。
四、新课小结：
师：今天我们一起学习了年、月、日，同学们觉得自己学的怎么样啊？接下来老师要考考你们了。（出示课件）
5、 应用
完成“想想做做”第1、2题
师：你知道儿童节、劳动节、国庆节、教师节分别是几月几日吗？用彩笔在17页的日历上圈出来。
生自主解决问题，并课件演示指出节日
师：很好，接下来我们做一个抢答游戏，看看哪一组小朋友举手最多而且回答的正确率最高（出示课件）
1 年 ＝( )个月
4月和5月共有( )天
9月份有( )天
2年 ＝( )个月
13个月＝( )年零( )个月
8月1日的前一天是 （ ）月（ ）日。
6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。
一年中小明在外婆家连住62天，正好是2个月份。这两个月是（）月和（）
月。（7月和8月是连续的大月）
四月份有 个星期零 天。
师：今天小红他们班也在学习这一课，但是他们老师出了几道题目把他们难住了，所以来求助我们班的小朋友，我们一起来帮帮他们，好不好？
出示课件，判断题
1、凡是单数的月份都是大月 （ ）
2、一年中有7个大月，5个小月 （ ）
3、25个月就是2年多5个月。
4、10月1日的前一天是9月31日。（ ）
六、课堂总结
这节课内容就到这，谁来说说这堂课你学到了什么？
7、 课堂作业：
完成补充习题18页1、2、3
板书设计
认识年、月、日
教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个是小月，知道2005年全年有365天。
2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。
教学重点和难点：1、知道年、月、日及其进率
2、能判断大月、小月
3、会看年历卡查阅日期
教学疑点：
教学准备：教师准备一张大的2005年的年历卡；学生每人准备一张2005年的年历卡，黄色、蓝色彩笔各一支
教学过程：
1、 引入：
师：今天老师带了个谜语让大家猜猜（出示课件），知道谜底的举手，而且不要把答案透露给别人。
生答。答对，师：哇，很厉害，就是日历（出示课件）
答错或无人举手，师：猜不出来？那老师给你们提个醒：想知道现在几时几分几秒，看什么？（钟表）
师：想知道今天是哪年哪月哪日，看什么？（挂历、日历）所以，谜底就是日历（出示课件）
师：今天我们要学习的知识就是与日历有关的，认识年月日（出示课件）
2、 借助年历，探索新知
1、 认读年历
出示课件2005年的年历卡，谈话：这是一张2005年的年历，（圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？（生日）
师：那你说说老师是什么时候生日啊？
师：你是怎么看出来的？（让学生介绍读年历卡的方法）
师：你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？谁来指一指？
指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。
师：同学们对年历卡了解的很不错，那对于今天我们要学的年月日你有哪些了解？能跟大家交流交流吗？
指名回答。生：一年有365天（这个需不需要写黑板呢？一年还有一种可能是366天，可是不是这堂课的内容），一年有12个月……
师：同学们对年、月、日了解的真不少，今天我们就来深入的研究年月日（板书课题：认识年、月、日）
2、 初步认识年、月、日
师：请同学们认真观察书本17页的年历卡，同桌相互合作，一起完成书本上的表格（出示表格）
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
天数
学生填写，等有同学先填好后，问：先填好的同学仔细观察，想一想，你发现了什么？把你发现的跟同桌说一说。
学生独立观察，思考后在小组内交流。
师：谁来把你填的表格说一下
生汇报表格（出示表格数字）
师：刚刚我看有些同学填的很快，那你是怎么很快知道一月份有31天呢？
生：看最后一个小数字是31，就是31天
师：那你们结合年历和表格发现了什么？
生：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天；一年有12个月……
（若前面提问学生对年月日了解，学生就回答出大月、小月，那就提问：也就是说一年中有几个大月，几个小月呢？
师：有没有发现一个特殊的月份）
师：同学们观察的都非常仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。现在，请你们读一读表格下方的一句话，说说你知道了什么？
学生活动后反馈，生可能把话读一遍。
师：（出示课件）哦~，一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。那12个月中有几个小月几个大月呢？
师：说到这，同学们有没有发现一个特殊的月份？
生：2月
师：为什么说2月最特殊？
生：2月只有28天
师： 2月只有28天，所以2月既不是大月，也不是小月。
3、记住大月和小月
⑴数一数一年中有几个大月、几个小月？
师：一年12个月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想记住每个月的天数不是件容易的事，那有什么简单的办法来记忆呢？
师：先请同学们在表格里把大月月份上打√，小月月份上画○，观察他们排列有什么规律，再想一想，有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？并同桌相互说一说。
学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行必要地指导
⑵学生汇报记忆方法
师：老师把小月大月涂了不同的颜色，谁来说说你的记忆方法。
生：七月以前（包括七月）是单数月事31天即大月，八月开始是双数是大月，除了二月，其余是小月
师：诶，好办法
学生自由发挥，讲述自己的观点
⑶教学拳头记忆法和儿歌
如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织如下活动
师：老师也有一种记忆大小月的方法，想跟同学们交流一下，可以吗？（可以），老师是用自己的拳头来帮助记忆的。（教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”）
师：想学老师的记忆方法吗？伸出自己的左拳，跟着老师一起学
师：看不见老师拳头的，可以看一下课件，我先说一下应该怎么数，每个人的拳头都有四个凸起处和三个凹处，怎么数呢？凸起处表示大月，凹处表示小月，从食指突起处开始数，一月大，二月特别注意一下，它是处于凹处的，按正常来讲，凹处表示小月，但是我们刚才学习了，二月既不是大月也不是小月，所以我们一般称为二月平，所以是一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大
师：明白怎么数了吗？现在我们一起来数一下
师生一起活动
提问：你会利用拳头帮助记忆大月和小月了吗？自己试一试，并对照着书本表格，验证一下对不对？
指名用拳头数一数（课件出示拳头，学生指着数月）
师：很好，老师还有个方法，想学吗？是什么方法呢？就是儿歌。（出示课件）人们在长期的生活中编出了记忆大小月的儿歌来便于记忆。我们一起来读一读。一三五七八十腊，三十一日永不差，四六九冬三十天，只有二月二十八。
师：其中腊指的是十二月，冬指的是十一月，也就是说一三五七八十、十二月是三十一日，四六九十一月是三十天，最后二月只有二十八天
师：你们看有这么多方法来记忆大小月，还怕记不住吗？我们来比一比谁记得又快又牢固。待会我们一起玩个游戏，现在开始记忆
生活动
师：记住了吗？好，首先听我说一说游戏规则，待会老师会报月份，如果是大月，你们就举手，如果是小月或者2月就不举手，清楚要求了吗？
生活动，师：看来，都记忆的不错。我们把每个月的天数记住了，接下来你们能算一算2005年全年的天数吗？
3、 计算全年的天数
学生独立计算，并选择不同算法反馈
生：将每个月的天数加起来。
生：一共有7个大月，4个小月，1个平月，所以列式：7×31＋4×30＋28
生：将每个月都看做是大月，再减去多算的，列式：12×31－6
师：同学们找到的方法真多，解决数学问题就是要从不同的角度去思考，这样我们可以找到不同的方法。
四、新课小结：
师：今天我们一起学习了年、月、日，同学们觉得自己学的怎么样啊？接下来老师要考考你们了。（出示课件）
5、 应用
完成“想想做做”第1、2题
师：你知道儿童节、劳动节、国庆节、教师节分别是几月几日吗？用彩笔在17页的日历上圈出来。
生自主解决问题，并课件演示指出节日
师：很好，接下来我们做一个抢答游戏，看看哪一组小朋友举手最多而且回答的正确率最高（出示课件）
1 年 ＝( )个月
4月和5月共有( )天
9月份有( )天
2年 ＝( )个月
13个月＝( )年零( )个月
8月1日的前一天是 （ ）月（ ）日。
6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。
一年中小明在外婆家连住62天，正好是2个月份。这两个月是（）月和（）
月。（7月和8月是连续的大月）
四月份有 个星期零 天。
师：今天小红他们班也在学习这一课，但是他们老师出了几道题目把他们难住了，所以来求助我们班的小朋友，我们一起来帮帮他们，好不好？
出示课件，判断题
1、凡是单数的月份都是大月 （ ）
2、一年中有7个大月，5个小月 （ ）
3、25个月就是2年多5个月。
4、10月1日的前一天是9月31日。（ ）
六、课堂总结
这节课内容就到这，谁来说说这堂课你学到了什么？
7、 课堂作业：
完成补充习题18页1、2、3
板书设计
认识年、月、日