北师大版一年级数学上册第八单元课件 小明的一天

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名称 北师大版一年级数学上册第八单元课件 小明的一天
格式 zip
文件大小 4.4MB
资源类型 试卷
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2010-12-02 20:32:00

文档简介

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北师大版一年级数学上册第八单元教案 小明的一天
教学内容:
北师大版小学数学第一册第八单元《认识钟表》第一课。 教学目标:
1、结合生活经验学会认读整时、半时。
2、培养学生的观察能力和交流能力。
3、培养学生珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重难点:
结合生活情境正确认读整时、半时。
教学突破:
充分利用学生已有的生活经验,引导学生在观察、交流、判断、动手操作的基础上,发现整时与半时的区别与特点,汇报、交流认读理由,在此过程中,使学生进行细致的观察与交流,以达到培养学生观察与交流能力的目标。
教学准备:
多媒体课件,实物钟表,钟表模型。
教学过程:
一、猜谜引入新课。
同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师有个谜语,请大家仔细听、认真想,看谁猜得又快又准!“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?”
学生发言交流,引出钟表。
二、探究新知。
(一)认识钟面
师:大家真聪明,好朋友就是闹钟。你知道在生活中,闹钟能帮助我们干什么呢?
生:闹钟会告诉我们时间。
师:老师带了一面大钟表(出示实物钟表),请大家仔细观察,在钟面上能看到什么?
生1:钟面上有很多数字,它们是1、2、……12。
生2:有3根指针。
生3:有许多小格子。
……
师:你知道这几根针叫什么名字吗?
生:又粗又短的针叫时针,稍微细而长的针叫分针,最细最长的针叫秒针。
师:说的真好。看看这个秒针跑得快不快,怎样跑?伸出你的右手食指跟着这个方向画一画。这种方向叫顺时针方向,时针和分针也 是按顺时针方向转动的。关于秒针的其它知识今天我们暂时不认识。钟面上有了数字和时针、分针,我们基本上就能掌握时间了。
(二)认识整时和半时。
同学们喜欢交朋友吗?今天老师还请来一位一年级的朋友——小明和我们一块来上数学课。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的?我们一起来看看:小明的一天(板书课题)。
1、出示小明起床的图片。
师:现在是什么时间?小明在干什么?
生:6点了,小明在起床。
师:数学上6点一般读6时。你怎么知道是6时的呢?
师:6时的时候时针和分针分别指在什么地方?
生:交流汇报得出:分针指向12,时针指向6,就是6时。
2、出示小明上学的图。
师:(1)现在几时了,小明在干什么?
  (2)7时半的时候时针和分针分别指在什么地方?
生:交流汇报得出:分针指向6,时针指向7和8的中间,就是7时半。
3、出示小明上课、中午吃饭、放学、睡觉的图片。
师:我们一起来看看小明在干什么,都是几时?
集体观察,汇报结果:10时半上课,12时吃午饭,4时放学,8时半睡觉。
师:小明6时才起床,怎么4时就去踢球了?(上午、下午)
小结:我们一起看了小明的一天,我发现小明很会安排自己的时间,希望大家向小明学习。
4、归纳整理整时与半时特点。
(1)课件出示一组整时的时间图。
小狗带来了一个问题:同学们发现了什么?同桌互相说一说。
引导学生发现整时特点:分针指向12,时针指向几就是几时。
(2)课件再出示一组半时时间图。
小鸟带也来一个问题:你发现了什么?同桌互相说一说。
引导学生发现半时特点:分针指向6,时针转过几就是几时半。
5、练一练
(1)、考考你,你能读出这些钟表是几时吗?(课件)
(2)、老师说时间,全班同学在学具钟上拨时间。
(3)、拨出一个你最喜欢的时间,说给同桌听一听。
三、巩固提升
小明看大家学得这么认真,也想考考大家,你愿意接受挑战吗?完成课本第91页的“练一练”:
1、认一认
2、连一连
四、总结回顾
这节课你学会了什么?还想了解哪些知识?
今天我们一起看了小明的一天,他的时间安排的很合理,希望大家今后也能像小明一样,合理安排时间,珍惜时间,做个时间的小主人。
五、拓展延伸
1、小小设计师:设计一个你心中的闹钟图案,表示出你最喜欢的时间。
2、制作一张简单合理的时间作息表:几时起床——几时休息。
教学反思:
“认识钟表”是北师大版小学数学第一册第八单元的教学内容,本单元内容与实际生活联系紧密,学生的学习兴趣比较高。在教学中,力求让学生在活动中,在生活中感受新知,努力做到“在动中学、在玩中练”使学生亲近数学,感受学习数学的快乐,体验数学与生活的联系,并能运用新知解决一些生活中的实际问题。
1、钟表的认读属于常识性知识。为了避免教学过程中枯燥地“灌输”,更多地选取一些生活中的例子进行教学,使学生从实际出发,来构建知识体系。
2、作为生活个体的学生,对钟表已经能进行一些简单的认识,此时关注点应主要放在引导学生提炼出认读的规律上。让学生通过自己的探索活动拓展各种能力。
3、认读钟表更多地涉及到了学生用眼睛观察、用嘴表达,对“动手”能力的要求显得一般。在教学过程中设计“学生拨钟”的活动,让他们从动态中把握时间,深刻体会认读规律,同时得到一些感性体验。
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北师大版一年级数学上册第八单元学案 小明的一天
教学目标:
知识与技能
1. 结合生活经验,在具体情境中学会认读整时和半时。
2. 初步培养学生观察、分析、推理的能力。
过程与方法
经历观察、讨论、比较等活动,体验数学在生活中的应用。
情感、态度与价值观
初步建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点:
正确认读整时和半时。
教具准备:
多媒体课件、教具钟
学具准备:
学具钟
教学过程:
一、创设情境,引入课题
1. 猜谜语:
师:小朋友们愿意猜谜语吗?
生:愿意。
师:请听好:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。(谜底:钟)
师:大家真聪明,谜底就是钟表。那么你在生活中见过哪些钟表?
生:闹钟、电子钟、挂钟、大厦楼上的大钟、手表等。
师:生活中有各种各样的钟表(出示课件),你知道这些钟表有什么用吗?
生:提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间……
师:对,钟表除了提醒我们时间之外,在它们身上还藏着许多的知识呢,你想了解它吗?这节课咱们就一起去认识钟表!让我们共同走进小明的一天。
2. 板书课题:小明的一天。
二、探究新知
1. 出示钟面
师:观察钟面,说说钟面上都有什么?
(有十二个相等的大格,每个大格又平均分成了五个相等的小格,这是钟面上的刻度)
2. 出示空钟面
(1)认识分针和时针
师:再看这个钟面,小朋友发现了什么?
生:缺少……
师:仔细看看都缺少什么?
生:数字、指针
师:(补充刻度)现在钟面上这十二个相等的大格,对应着1、2、3…12这几个数字,这十二个数字就代表着不同的时间。(课件出示缺少的时间)
师:想一想,要想记住所有的数字的位置,有什么好办法啊?
生:(1)按顺序从右到左(2)数一个比一个大
(点击12、3、6、9变色)知道了这四个数字就能帮助我们很快地找出钟面上其它的数字,并且记住。12和3之间有1、2,3和6之间有4、5,6和9之间7、8,9和12之间有10、11。其实,生活中有许多钟面就只有这几个数字,根据这四个数字,我们就能知道其它数字的位置,并准确地表示出时间。
师:钟面上还缺什么?
生:缺少指针
出示时针和分针
师:观察这两根指针各有什么特点?
生:一根短又粗,一根细又长
师:这根短又粗的指针叫时针,一起跟老师读“时针”(钟面出示——时针)时针的特点是短而粗。
那么这根细又长的指针就叫——分针,分针的特点是细而长。
(2)小段练习
教师出示教具钟,指一指,认一认
师:知道哪个是时针吗?有什么特点?那哪个是分针呢?它有什么特点?
3. 时针和分针是怎么做运动的?
操作:伸出小手跟着老师一起数,顺着1、2、3…12。这就是分针和时针运动的方向,这种运动方向叫顺时针运动。
4. 认识整时
(1)出示小明起床的画面及钟面
师:闹钟响了,小明起床了,谁知道现在是什么时刻?对!六点也叫6时,跟老师一起读——六时(提问几个学生多读几次)
师:观察6时这时的钟面,分针和时针分别指向哪?
生:分针指向12,时针指向6
师:分针指向12,时针指向6就是6时。
(注意引导先说分针再说时针,如果学生没看出来,教师可引导说)
(2)出示小明上课的画面及钟面8时
师:小明在干什么?现在是几时?怎么看出来的?
(3)出示小明踢球的画面及钟面4时
师:说说小明在做什么?现在是几时?怎么看出的?(提醒大家是下午4时)
(4)同时出示6时、8时、4时三个钟面
观察钟面上时针和分针所指数字的位置,看看有什么不同和相同的地方?
生:相同是分针都指12,不同是时针指的是6,8,4
师小结:当分针指向12就是整时,时针指向6就是6时,指向8就是8时,指向4就是4时。也就是时针指几就是几时。
(5)小练习:出示5时、9时、11时,说说钟面分别是几时?(课件)
(每个钟面出示都要问小朋友是怎样看的)
(6)学生动手拨一拨
小朋友们,你们真聪明,老师要来考考你们了,拿出小钟面,一起动手拨一拨。
先辨认一下钟面上的分针和时针,再找一找钟面上圆圈上的数字。然后老师报时你来拨。
出示动画声音:小朋友们拨出七时。
谁能说说你们是怎么拨的?
机器人报时1时、10时、12时。
师:在拨12时的时候,小朋友发现了什么?
(引导学生知道12时属于特殊的情况,分针和时针都是指向12,两个指针重合了)
师:分针、时针现在都指向12,两个指针完全重合就是12时,12时属于特殊的情况。
(7)请你为同桌报时,小伙伴互相拨一拨
师:一人说整时,一人拨。
5. 认识半时
(1)电脑同时出示小明上学、晚上睡觉的画面以及对应的时间,说说画面中的小明在做什么?
师:观察现在图中的两幅钟面,比较指针跟整时时指针的位置有什么不同?
师:像这样分针都指向6,时针指在两个数字之间,钟面上的时刻就是几时半。
师:先看看小明上学时是什么时刻?再看看小明睡觉时是什么时刻?
师:观察这两个钟面时针和分针的位置,有什么共同点和不同点?
生:共同点是分针都指向6,时针指在两个数字之间,不同点是一个指在7与8之间,一个指在8与9之间。
师:时针在7和8之间就是过7没到8,咱们就叫它过7,在8和9之间咱们就可以叫它过8。
师:由此我们得出,分针指向6,时针在两个数字之间,时针过几就是几时半。
(2)电脑出示11时半、3时半、9时半的钟面,让学生分别说出每个钟面的时刻。(说说钟面上的时刻分别是多少)
(3) 同桌动手拨一拨,互相报时
请小朋友同桌一组,一人说半时,一人拨,比比看谁拨的又快又准。
6. 认识时间的表示法
(1)师:咱们已经认识了整时和半时,你能准确认出老师出示的钟面时刻吗?试一试?老师问,你来答。
小钟表呀真神奇,几个数字围一起。
睁大眼睛看一看,现在究竟是几时?
出示钟面1时,6时半
(2)看屏幕上的钟面,大家一起读
(3)你会写吗?
(4)指名板书
(5)师:这种是数字计时法1:00。先写一个数字,在数字的后面点两个圆点,后面写两个零,一种是文字计时法1时,它们都读一时。六时半也可以写成6:30和6时半。
拿出笔和本,练习写一写。
三、应用新知,巩固发展
1. 现在我们来做一组练习,请看大屏幕
师读题,按要求回答。
2. 连线
3. 延伸
出示两个钟面10时,小明一个睡觉,一个吃午饭。小朋友看一看,读一读,观察提问问题。
课件操作:每天时针都会转两圈,按24小时计时,所以一天中会出现两个相同的时刻,图中的两个10时其实就是一个是上午10时,而另一个却是晚上10时也就是22时。比如,早上小朋友6时的时候在做什么?那晚上6时呢?关于时间的知识有趣吗?咱们以后会学习更多的时间方面的知识,今天小朋友们各个表现的都很棒!
四、小结
这节课咱们学了很多关于钟表的知识,你能和大家说一说你的收获吗?
小朋友们,时间非常宝贵,所以,老师希望大家不但要珍惜时间,还要合理利用时间,做时间的小主人,这节课就上到这里,下课!
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北师大版一年级数学上册第八单元同步练习 小明的一天
一、钟面上指的是几时?
  二、连一连。
 21世纪教育网:21世纪教育网
 三、过1小时是几时?
  四、按时间画指针。
  
参考答案
   一、钟面上指的是几时?
  二、连一连。
  三、过1小时是几时? 21世纪教育网:21世纪教育网
  四、按时间画指针。

21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 1 页 (共 3 页)
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12时半(共47张PPT)
  
北师大版一年级数学上册第八单元课件
小明的一天
教学目标
1.使同学们认识钟面上的时针、分针,学会看钟表上的整时和半时,会正确读整时和半时。
2.帮助同学们初步建立时间概念,培养同学们遵守时间、爱惜时间的好习惯。
有个好朋友,会跑没有腿,
会响没有嘴。
它会告诉你,什么时候起,
什么时候睡。
请你猜猜看,好朋友是谁?
闹 钟
我是KT猫
我是米老鼠
认识钟表
我知道,这是长针,长针是分针。
我知道,这是 短针,短针是时针,
这三个钟表面上都是5时
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短而粗的是时针
细而长的是分针
小明的一天
嗨!我是小明,你愿意和我做朋友吗?你想知道我在一天中做了些什么吗?
这是几时?
我不知道!
?时
?时
6时
这样的时刻是整时。
这是几时?
这是几时?
这是几时?
我也不知道!
?时
?时
7时半
这样的时刻是半时。
这是7时半
这是几时?
这是几时?
这是几时?
这是几时?
这是几时?
8时
8

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0
3时
3

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6时
6

0
0
分针长长指12,
时针指几是几时!
这些是整时。
这是几时?
我知道了,这些是半时。
7时半
3时半
3

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8时半
8

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10时半
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分针长长指向6,
时针过几是几时半!
认一认
小 明 的一天 安 排 真 合 理
练一练
过一小时是几时?
你能在钟面上拨出下面的时刻吗?
3时 9时 12时
2005年10月12日 时神舟六号点火升空。
闹 钟




1.太阳刚升起,大约是几时?
2.太阳刚落下,大约是几时?
为什么都是10时而小朋友做的事却不一样?
动脑筋
小朋友,你今天学会了什么?
说一说
针分
针时
时整
时半
认识
小朋友,你们真棒!