（人教新课标）三年级数学上册导学案 秒的认识
文档属性
| 名称 | （人教新课标）三年级数学上册导学案 秒的认识 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-12-02 16:59:00 | ||
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文档简介
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秒的认识
容西乡中心学校 陈桂兰
教学目标
1.让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2.经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3. 让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点
丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点
探索1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。
教学准备
钟面模型、 秒表、多媒体课件、白纸、卡片
教学过程
一、创境激趣，导入新课
师：同学们，在我们中国，有一个最传统、最重要的节日，每到这个节日你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）
生：……
看过春节联欢晚会吗？咱们再回到现场看看，新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来！10、9、8、7……（播放视频，师生一起倒计时—倒数）
师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。谁知道，刚才咱们倒数的10、9、8、7……用的是什么时间单位？（秒）
师：我们以前学过的时间单位有什么？（时、分）
生：……
师：要计量很短的时间，就要用到比分更小的单位——秒。今天我们就来认识这个新朋友（板书课题：秒的认识）
师：听，说着说着，秒的脚步声就来了，让我们合着秒的节拍，拍手欢迎它（生一起拍手）。
师：对于秒这个新朋友，你还知道些什么？(指名说)
二、观察探究 建立秒的概念
1. 观察秒针
师：看来你们对秒并不陌生，老师可要考考你们。钟面上哪根针是秒针？秒针是什么样的？（出示钟面模型，指名说，然后课件演示）
师：同学们观察得真仔细！对，钟面上有行影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。
2. 认识秒针走动
师：我们已经知道分针走一小格是1分，秒针走一小格是多长时间呢？（秒针走一小格是1秒）
师：哦，原来秒针走1小格就是1秒（板书：秒针走一小格是一秒），就是这样吗？（播放课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响）咱们再来感受一下1秒。
师：1秒就是这么滴答一下（师手势做一下）。哪位同学能把你听到的声音学给大家听一听？你还能想出其他声音来表示1秒吗？（指名说）
3. 体验一秒
师：真不错！那么，你能在1秒的时间做点什么呢？用你喜欢的动作表示一下。（指名做，如：拍一下手、点一下头、眨一下眼、跺一次脚、伸一次腰、站起来、做下去……）
师：同学们做得真好！全班跟老师一起做（师生齐做动作：拍一下手、点一下头、眨一下眼、跺一次脚、伸一次腰、站起来、做下去）
师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？（指名说，引导学生体会一秒时间很短）
4. 1秒的价值
师：是啊！短短的1秒，滴答一下就过去了。虽然很短，但在1秒时间里也能干许多事情呢。老师这里搜集了一些资料，我们一起来看看（播放课件：（1）猎豹是陆地上的跑步冠军，它最快时每秒约跑30米；（2）发电厂1秒钟的发电量可以供一户家庭用三个月（3）磁悬浮列车每秒行驶约153米，是目前世界上最快的高速列车（4）光每秒大约跑30万千米，只要1秒，光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回。）
师：了解了这些，你觉得1秒钟的作用怎样？（指名说，引导体会：好好利用，一秒也很有价值。）
师：短短的1秒钟，却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连一秒钟都不能浪费，对吗？
说到这儿，让我想起了咱们中国有一个闻名世界的飞人，知道是谁吗？（出示课件）刘翔在刚刚结束的2010年第16届广州亚运会上获得男子110米栏冠军的成绩是13秒09，刷新了由他保持的亚运记录。短短的13秒09，还不足14秒钟时间里，就产生了一个亚运冠军，刘翔真的太了不起了。如果他慢上一丁点儿，获得金牌的人还会是他吗？因此，1秒，对他来说对于我们来说，至关重要，我们要分秒必争、争分夺秒。
5. 认识几秒
师：刚才，咱们知道了秒针走一小格就是1秒，仔细看，这一次秒针是怎么走的？走了几秒？（课件演示秒针从12走到1，5秒）
师：说得真清楚。接着看（课件演示秒针从1走到4，15秒）你知道秒针走了多少秒吗？仔细观察一下，想一想，同桌互相小声说一说。（同桌互相说一说，指名回答）。
6. 探究秒与分的关系
师：真棒！如果又细又长的秒针跑一圈，分针动没动呢？分针会怎么走呢？（请学生猜测，指名说）
师：真的是这样吗？请你们注意观察，秒针走一圈的同时，分针会怎么走？（教师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况）
师：通过刚才观察，你发现秒针走一圈走几小格，是几秒？秒针走一圈的同时，分针是怎么走的？（指名说，师随着学生回答，在原来板书“秒针走1小格是1秒”后面接着板书：1圈是60秒）
师：分针走了一小格是多长时间？（生回答，师板书：1分）
师（指着板书）：秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么关于分和秒之间的关系，你有什么发现？（他们经过的时间是一样的）（小组讨论2分钟，汇报）
师：真厉害！一起读一读（1分=60秒），再写一写。
师：那半分等于几秒？2分等于几秒呢？你是怎么知道的？（指名说，引导学生体会分与秒之间的进率是60）
7.体验1分钟
那么，一分钟到底有多长呢？回忆一下刚才秒钟走动的节奏，以怎样的速度数60下才能最接近1分钟？太快行吗？太慢行吗？
生：……
师：跟老师数一数：1、2、3……（师生一起数）
（1）活动1 谁是合格小闹钟
师：掌握了一分钟的估计方法，看看谁能当个合格的小闹钟。（课件展示：合格的小闹钟）
宣布游戏规则：指定一名学生当小闹钟，该学生要背对屏幕，面向全体学生，其他学生看着屏幕的钟表走动跟着在心里默数，不能数出声。（电脑演示一分钟的走动过程，关闭声音）。
师：当老师说“开始”时，“小闹钟”开始在心里默数，不能数出声，当你觉得时间到1分钟时，请举手。
师：准备好了吗？（学生准备好后老师宣布“开始”，接着播放课件：一分钟的走动过程）
“小闹钟”举手后，对一对此时钟表走过的时间，评价是否是合格的“小闹钟”。
（2）活动2 播放音乐，感受一分钟
师：没想到同学们表现得这么好，为了表示奖励，请欣赏一首一分钟长的歌曲，在心里感受一下，一分钟有多长。（播放一分钟轻音乐）
师：好听吗？一分钟不算长，但它的价值是巨大的，请看他们一分钟里都做了什么。（课件展示：课本61页第2题学生活动图）
师：小朋友们分别在一分钟内做了什么？（指名说：踢毽25下、作画一幅、写了20个数、从一层走到三层）
（3）活动3 一分钟，我能行
师：一分钟你又能做什么呢？我们一起实践一下。
教师进行活动说明：
第一组做乘法口算题（在口算卡上做）
第二组画画，画你喜欢的东西，比如：一朵花、一棵树，一把伞等
第三组写句子，写你最喜欢的句子，可以是平时积累的或课文里出现的好句子
第四组读书，读卡片上的关于时间的段落（小声轻读，按平时读书的速度读，要读出感情。当老师宣布时间到时，读到哪就在哪做个标记）
时间为1分钟，当老师宣布“开始”时才可以开始，老师宣布“时间到，停”就要马上停止。
分组汇报结果：
师：我们一起看看同学们的表现。（分组汇报）
小结：1分钟虽然很短，但充分利用能做很多事情。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。
三、实践运用 巩固提高
师：在接下来的时间里，看看谁能把学到的新知识运用到实践中解决问题。
师：请打开课本63页练习十四第1题，看谁完成得又快又好。（教师巡视）（独立完成，2分钟）
师：时间到，谁能说说你是怎么填的。（指名说，引导学生联系生活及时间概念后再填写）
师：做得真棒！看来老师难不倒你们，还敢接受挑战吗？
生：……
师：请看第2题（课件出示）
2.评一评：学校运动会，三年四班四位男同学50米赛跑的成绩。
姓名 张立 高林 李刚
成绩/秒 10 8 7
（1）请同学们当小小裁判员，评判谁是冠军，并说说你的理由。
（2）你还能提出什么数学问题？
师：同学们表现得真不错！刚才你们评出的冠军得主李刚同学，在学了秒的认识后非常高兴，还特意回家写了一篇日记。你能帮他写上合适的时间单位吗？（独立思考3分钟后指名说）
11月18日 星期四 晴
早上，我7时起床，花了5（ ）洗脸刷牙，吃早饭用了10（ ），上学的路上遇到红灯停了25（ ），走了300（ ）到了学校。见了同学说了一句“早上好！”只需2（ ）。8（ ）50（ ）开始上数学课，过了40（ ）下课。……
四、课堂小结
师：一节课即将结束，在这40分钟时间里，你有哪些收获？（指名说）
师：1秒钟时间很短，可1秒1秒积累起来的40分钟时间里我们就有了这么多的收获。希望每位同学都能够像今天这样做时间的小主人，珍惜每一分、每一秒！
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秒的认识
容西乡中心学校 陈桂兰
教学目标
1.让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2.经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3. 让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点
丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点
探索1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。
教学准备
钟面模型、 秒表、多媒体课件、白纸、卡片
教学过程
一、创境激趣，导入新课
师：同学们，在我们中国，有一个最传统、最重要的节日，每到这个节日你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）
生：……
看过春节联欢晚会吗？咱们再回到现场看看，新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来！10、9、8、7……（播放视频，师生一起倒计时—倒数）
师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。谁知道，刚才咱们倒数的10、9、8、7……用的是什么时间单位？（秒）
师：我们以前学过的时间单位有什么？（时、分）
生：……
师：要计量很短的时间，就要用到比分更小的单位——秒。今天我们就来认识这个新朋友（板书课题：秒的认识）
师：听，说着说着，秒的脚步声就来了，让我们合着秒的节拍，拍手欢迎它（生一起拍手）。
师：对于秒这个新朋友，你还知道些什么？(指名说)
二、观察探究 建立秒的概念
1. 观察秒针
师：看来你们对秒并不陌生，老师可要考考你们。钟面上哪根针是秒针？秒针是什么样的？（出示钟面模型，指名说，然后课件演示）
师：同学们观察得真仔细！对，钟面上有行影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。
2. 认识秒针走动
师：我们已经知道分针走一小格是1分，秒针走一小格是多长时间呢？（秒针走一小格是1秒）
师：哦，原来秒针走1小格就是1秒（板书：秒针走一小格是一秒），就是这样吗？（播放课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响）咱们再来感受一下1秒。
师：1秒就是这么滴答一下（师手势做一下）。哪位同学能把你听到的声音学给大家听一听？你还能想出其他声音来表示1秒吗？（指名说）
3. 体验一秒
师：真不错！那么，你能在1秒的时间做点什么呢？用你喜欢的动作表示一下。（指名做，如：拍一下手、点一下头、眨一下眼、跺一次脚、伸一次腰、站起来、做下去……）
师：同学们做得真好！全班跟老师一起做（师生齐做动作：拍一下手、点一下头、眨一下眼、跺一次脚、伸一次腰、站起来、做下去）
师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？（指名说，引导学生体会一秒时间很短）
4. 1秒的价值
师：是啊！短短的1秒，滴答一下就过去了。虽然很短，但在1秒时间里也能干许多事情呢。老师这里搜集了一些资料，我们一起来看看（播放课件：（1）猎豹是陆地上的跑步冠军，它最快时每秒约跑30米；（2）发电厂1秒钟的发电量可以供一户家庭用三个月（3）磁悬浮列车每秒行驶约153米，是目前世界上最快的高速列车（4）光每秒大约跑30万千米，只要1秒，光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回。）
师：了解了这些，你觉得1秒钟的作用怎样？（指名说，引导体会：好好利用，一秒也很有价值。）
师：短短的1秒钟，却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连一秒钟都不能浪费，对吗？
说到这儿，让我想起了咱们中国有一个闻名世界的飞人，知道是谁吗？（出示课件）刘翔在刚刚结束的2010年第16届广州亚运会上获得男子110米栏冠军的成绩是13秒09，刷新了由他保持的亚运记录。短短的13秒09，还不足14秒钟时间里，就产生了一个亚运冠军，刘翔真的太了不起了。如果他慢上一丁点儿，获得金牌的人还会是他吗？因此，1秒，对他来说对于我们来说，至关重要，我们要分秒必争、争分夺秒。
5. 认识几秒
师：刚才，咱们知道了秒针走一小格就是1秒，仔细看，这一次秒针是怎么走的？走了几秒？（课件演示秒针从12走到1，5秒）
师：说得真清楚。接着看（课件演示秒针从1走到4，15秒）你知道秒针走了多少秒吗？仔细观察一下，想一想，同桌互相小声说一说。（同桌互相说一说，指名回答）。
6. 探究秒与分的关系
师：真棒！如果又细又长的秒针跑一圈，分针动没动呢？分针会怎么走呢？（请学生猜测，指名说）
师：真的是这样吗？请你们注意观察，秒针走一圈的同时，分针会怎么走？（教师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况）
师：通过刚才观察，你发现秒针走一圈走几小格，是几秒？秒针走一圈的同时，分针是怎么走的？（指名说，师随着学生回答，在原来板书“秒针走1小格是1秒”后面接着板书：1圈是60秒）
师：分针走了一小格是多长时间？（生回答，师板书：1分）
师（指着板书）：秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么关于分和秒之间的关系，你有什么发现？（他们经过的时间是一样的）（小组讨论2分钟，汇报）
师：真厉害！一起读一读（1分=60秒），再写一写。
师：那半分等于几秒？2分等于几秒呢？你是怎么知道的？（指名说，引导学生体会分与秒之间的进率是60）
7.体验1分钟
那么，一分钟到底有多长呢？回忆一下刚才秒钟走动的节奏，以怎样的速度数60下才能最接近1分钟？太快行吗？太慢行吗？
生：……
师：跟老师数一数：1、2、3……（师生一起数）
（1）活动1 谁是合格小闹钟
师：掌握了一分钟的估计方法，看看谁能当个合格的小闹钟。（课件展示：合格的小闹钟）
宣布游戏规则：指定一名学生当小闹钟，该学生要背对屏幕，面向全体学生，其他学生看着屏幕的钟表走动跟着在心里默数，不能数出声。（电脑演示一分钟的走动过程，关闭声音）。
师：当老师说“开始”时，“小闹钟”开始在心里默数，不能数出声，当你觉得时间到1分钟时，请举手。
师：准备好了吗？（学生准备好后老师宣布“开始”，接着播放课件：一分钟的走动过程）
“小闹钟”举手后，对一对此时钟表走过的时间，评价是否是合格的“小闹钟”。
（2）活动2 播放音乐，感受一分钟
师：没想到同学们表现得这么好，为了表示奖励，请欣赏一首一分钟长的歌曲，在心里感受一下，一分钟有多长。（播放一分钟轻音乐）
师：好听吗？一分钟不算长，但它的价值是巨大的，请看他们一分钟里都做了什么。（课件展示：课本61页第2题学生活动图）
师：小朋友们分别在一分钟内做了什么？（指名说：踢毽25下、作画一幅、写了20个数、从一层走到三层）
（3）活动3 一分钟，我能行
师：一分钟你又能做什么呢？我们一起实践一下。
教师进行活动说明：
第一组做乘法口算题（在口算卡上做）
第二组画画，画你喜欢的东西，比如：一朵花、一棵树，一把伞等
第三组写句子，写你最喜欢的句子，可以是平时积累的或课文里出现的好句子
第四组读书，读卡片上的关于时间的段落（小声轻读，按平时读书的速度读，要读出感情。当老师宣布时间到时，读到哪就在哪做个标记）
时间为1分钟，当老师宣布“开始”时才可以开始，老师宣布“时间到，停”就要马上停止。
分组汇报结果：
师：我们一起看看同学们的表现。（分组汇报）
小结：1分钟虽然很短，但充分利用能做很多事情。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。
三、实践运用 巩固提高
师：在接下来的时间里，看看谁能把学到的新知识运用到实践中解决问题。
师：请打开课本63页练习十四第1题，看谁完成得又快又好。（教师巡视）（独立完成，2分钟）
师：时间到，谁能说说你是怎么填的。（指名说，引导学生联系生活及时间概念后再填写）
师：做得真棒！看来老师难不倒你们，还敢接受挑战吗？
生：……
师：请看第2题（课件出示）
2.评一评：学校运动会，三年四班四位男同学50米赛跑的成绩。
姓名 张立 高林 李刚
成绩/秒 10 8 7
（1）请同学们当小小裁判员，评判谁是冠军，并说说你的理由。
（2）你还能提出什么数学问题？
师：同学们表现得真不错！刚才你们评出的冠军得主李刚同学，在学了秒的认识后非常高兴，还特意回家写了一篇日记。你能帮他写上合适的时间单位吗？（独立思考3分钟后指名说）
11月18日 星期四 晴
早上，我7时起床，花了5（ ）洗脸刷牙，吃早饭用了10（ ），上学的路上遇到红灯停了25（ ），走了300（ ）到了学校。见了同学说了一句“早上好！”只需2（ ）。8（ ）50（ ）开始上数学课，过了40（ ）下课。……
四、课堂小结
师：一节课即将结束，在这40分钟时间里，你有哪些收获？（指名说）
师：1秒钟时间很短，可1秒1秒积累起来的40分钟时间里我们就有了这么多的收获。希望每位同学都能够像今天这样做时间的小主人，珍惜每一分、每一秒！
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