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北师大版二年级数学上册第七单元教案 有多少“粘贴画”
教学目标：
1. 结合解决问题的过程，体验估计的策略以及它对计算的作用，培养估计意识。
2. 经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。
3. 掌握6的乘法口诀，能够解决简单的实际问题。
教学重点：
整理和应用6的乘法口诀。
教学难点：
找规律整理并记忆6的乘法口诀。
教学过程：
（一）忆旧知，作铺垫
1、口算下列各题
5×4 1×4 3×4 2×3
2×1 4×2 3×5 4×4
1×1 2×5 3×1 3×3
2、根据下面的口诀写出相应的乘法算式。
三四得八 四五二十
三五十五 二三得六
（二）创设问题情景，体验估计的策略。
课件演示：将方格图外观设计为高楼，方格作为各层房间的窗户。
师：天黑了，大楼的窗户星星点点亮起来了，最后都亮了，你能估计一下这幢大楼的正面共有几个窗户吗？（用高楼的窗户代替书中的方格，是因为人们习惯上数窗户都是一层一层地数，不会一列一列地数。后者是九个、九个地数，这不是我们探究6的乘法口诀时所希望出现的。）
师：我们需要搜集哪些相关的数据信息才能做出“窗户有多少”的估计呢？
（让学生明白进行估计的前提条件是：这幢楼有9层，每层都有6个窗户。）
师：现在，你们能不能动手列一个算式来表示“窗户有多少”？
（复习乘法的意义，组织学生交流，明确所列的算式是6×9）
师：6×9=？你们能根据这个算式进行估计吗？
（培养学生列出算式再进行估计的习惯。）
启发、引导学生进行合理的估计，感受估计的策略。
我们算出了这幢楼一共有54个窗户。
（三）算一算，探究算法的策略。
1. 算一算，把下面的表格填完整。（学生独立思考，完成。）
共有几层楼 1 2 3 4 5 6 7 8 9
共有几个窗户 6
2. 交流算法。
算法①：用加法，逐格加6。
算法②：从2至5，用乘法口诀计算；后续的用加法，逐一加6。（能自觉利用乘法口诀，应加以赞赏与肯定。）
重点引导学生讨论、交流：6×6可以怎么算？
① 5×6=30，30+6=36；
② 4×6=24，2×6=12，24+12=36；
③ 2×6=12，12+12+12=36；
④ 3×6=18，18+18=36。
（体验算法的多样化，感受数学思考的灵活性，培养与发展数感。）
3．小组探究、交流：6×9还有哪些算法，能否应用已学过的乘法口诀？
(1) 4×6=24，5×6=30，24+30=54；
(2) 3×6=18，18+18+18=54；
(3) 4×6=24，24+24=48，48+6=54。
（沟通新旧知识的内在联系，培养从已知去探索未知的意识和能力。）
（四）独立编制并记忆6的乘法口诀。
1. 由学生独立编制6的乘法口诀。（学生已具有编制乘法口诀的经验，应当放手让他们独立去编。）
2. 同桌交流：
⑴ 6×6=5×6+□
6×7=5×7+□
6×8=5×8+□
6×9=5×9+□
⑵ 6×8=6×7+□=6×9－□
（体会5的乘法口诀与6的乘法口诀之间的联系，以及6的乘法口诀的内在联系；把握联系既能增强数感，又能加强对乘法口诀的记忆。）
（五）课堂练习，巩固6的乘法口诀。
⑴ 同桌互背6的乘法口诀，然后做“对口令”的游戏（第73页第2题）。
⑵ 独立完成第73页第3至5题。
重点放在第5题的算法交流上。体会通过移格子的方法，可以把不规则的图形变成规则图形的策略。（利用课件，形象地展示出学生利用移动方格的形式来计算的方法，起到画龙点睛的作用。）
⑶ 提出新的问题挑战，促进知识的迁移。
问题：每块汉堡6元，买9块要付多少元？买15块呢？
1）买9块汉堡要付54元。6×9=54（元）
2）买15块汉堡要付多少元？即6×15=？算法是多种多样的。
（4）机动：见附件课件
（六）谈谈收获。
这节课你有什么收获？你还有什么数学问题？和同学们交流一下吧！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品教案·第 3 页 （共 3 页）(共39张PPT)
有多少“粘贴画”
北师大版二年级数学上册第七单元课件
学习目标
1. 结合解决问题的过程，体验估计的策略以及它对计算的作用，培养估计意识。
2. 经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。
3. 掌握6的乘法口诀，能够解决简单的实际问题。
一、口算下列各题
5×4 1×4 3×4 2×3
2×1 4×2 3×5 4×4
1×1 2×5 3×1 3×3
二、根据下面的口诀写出相应的乘法算式。
三四得八 四五二十
三五十五 二三得六
1排有6个,
2排有12个,
3排呢 …
一排6个
1×6=6
两排12个
2×6=12
三排18个
3×6=18
四排24个
4×6=24
五排30个
5×6=30
六排36个
6×6=36
七排42个
6×7=42
八排48个
6×8=48
九排54个
6×9=54
你能编出这些口诀吗？
1×6=6
一六得六
2×6=12
二六十二
3×6=18
三六十八
4×6=24
四六二十四
5×6=30
五六三十
6×6=36
六六三十六
6×7=42
六七四十二
6×8=48
六八四十八
6×9=54
六九五十四
１×６＝６
一六得六
２×６＝１２
３×６＝１８
４×６＝２４
５×６＝３０
６×６＝３６
６×７＝４２
６×８＝４８
６×９＝５４
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
六七四十二
六八四十八
六九五十四
后一句口诀比前一句口诀的得数多６
找规律
想一想
６ ×８＝６ ×７＋（ ）＝６ ×９－（ ）
６
６
+ 6
- 6
算一算,想一想
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6
6
12
18
24
30
36
42
48
54
算一算,想一想
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6
6
12
18
24
30
36
42
48
54
想一想,算一算
7×６＋６＝
６×４＋６＝
３×６＋６＝
６×５＋６＝
８×６－６＝
６×７－６＝
48
36
36
30
24
42
1 只
6 条腿
1×6＝6
( )
( )
( )
2×6＝12
5×6＝30
4×6＝24
我们一天要上（ ）节课，
一个星期要上（ ）节课。
6
30
李老师和3位同学练习跳远，每人跳6次，一共跳了多少次？
=
(次)
6
×
4
24
王老师带5个同学去种树，每人种5棵，
他们一共种了多少棵树？
=
(棵)
5
×
6
30
努力吧！
每次加6，把得数填在空格里。
6
12
18
24
30
36
1
3
2
5
4
6
小鱼是用( )个△拼成的？
6
鱼(条) 1 2 3 4 5 6
△(个) 6 12
18
30
36
24
摆1个六边形用6根小棒，
摆2个六边形用多少根小棒？
摆1个六边形用 6 根小棒，
摆2个六边形用( )根小棒？
摆3个六边形用( )根小棒？
摆4个六边形用( )根小棒？
摆5个六边形用( )根小棒？
摆6个六边形用( )根小棒？
12
18
24
30
36
30
我跑一层楼梯要6秒钟，那么我从
楼下跑回家要（ ）秒。
6秒
12秒
18秒
24秒
30秒
六元一本，欲购从速！
买5本一共要用多少钱？
6×5=30(元)
口诀:五六三十
算一算有多少个格子
( ) ( ) ( )
18
18
12
算一算有多少个格子
( ) ( ) ( )
18
18
12
6×3=18
6×3=18
3×4=12
6×2=12
数学游戏
1只 1张嘴，2只眼睛，4条腿。
2只 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。
3只 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。
4只 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。
5只 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。
6只 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。
看谁说得又对又快。
谈谈收获
这节课你有什么收获？你还有什么数学问题？和同学们交流一下吧！登陆21世纪教育 助您教考全无忧
北师大版二年级数学上册第七单元同步练习 有多少“粘贴画”
1．在( )里填上“＞”“＜”“=”
6×4( )10
8( )4×4
6( )2×3
2．看图写出两个乘法算式
( )×( )=( )
( )×( )=( )
口诀：21世纪教育网21世纪教育网
3．写出每个算式的意思，并写出口诀
4．
(1)6×3表示( )个( )相加，得( )，用口诀：
__________________
(2)5×2表示( )个( )相加，得( )，用口诀：
_________________
5. 应用题
妈妈买了6米花布，买的白布和花布同样长，一共买了多少米布？（用两种方法做）
第一种方法：__________________
第二种方法：__________________
答：一共买了( )米布。
参考答案
1. ＞，＜，=
2. 6×3=18
3×6=18
三六十八
3.
4. (1)3 6 18 三六十八
(2)2 5 10 二五一十
5. 6+6=12(米)
6×2=12(米)
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