三年级上册青岛版教案 千克、吨的认识
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阳谷县实验小学数学教案
课题 克、千克的认识 序号 1
教学目标 1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2.在观察、操作中，培养初步的估计能力。 3.在具体情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重难点 初步认识克，建立1克的重量观念。
探究过程 教师活动 学生活动
一、创始情景，导入新课。谈话：昨天你跟家里人一块去超市了吗？你注意到一些物品包装上都有一些“克、千克”的字样了吗？1.说说你喜欢的物品有多重？师在学生说的过程中，板书，左边书写以克为单位的物品，右边书写以千克为单位的物品。2.同学们说了那么多，你有什么发现吗？3.同学们真棒！发现了这么多问题。现在请大家看课本上的信息 学生交流汇报。学生汇报。如：一袋方便面的重量是100克、一袋奶粉的重量是500克、我妈妈买的牙膏是30克、我买的蛋卷7 5克…学生观察思考交流。有的后面带“克”，有的是“千克”。
教师活动 学生活动
探究过程 窗，读一读你能发现什么？师：今天我们就先来研究克、千克的有关知识。二、探索尝试，解释交流。（一）1克有多重？1.根据前面几条信息，你能不能估计一下1克有多重？2.到底谁的估计最准确？让我们一起来称一称，验证一下。3.哪个小组愿意交流。4.把2分硬币放在手中掂一掂，感受1克的重量。谈一谈你有什么感受？师：平时常说的物品有多重，实际是指物品的质量。表示较轻物品的质量常用克作单位，“克”用字母g表示。5.大自然中象这样轻的物体还有很多呢，你能说出生活中大约重1克的物品吗？（二）1千克有多重？1.师：请同学们从学具袋中拿出一袋 学生独立观察思考再回答。学生根据自己的认识，结合身边常见的物品来估计。学生动手称。学生交流称量结果。 学生体会。学生交流。学生交流。
教师活动 学生活动
探究过程 盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重？师：一袋盐重500克，那两袋呢？师：请大家掂一掂1000克的盐。2.如果我们再来称一称这两袋盐的重量，用天平合适吗？出示各种称的挂图，让学生选。师：放进方便袋里称一称，看有多重？3.还是这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，你发现了什么？4.从你的材料袋里称出1千克物品。师：大家真棒！请你掂一掂别的重1千克的物品。你有什么感受？师：表示较重物品的质量，常用千克表示，“千克”用字母kg表示。5.请再举一些用千克做单位的物品。拓宽应用。1.选择合适的单位（克或千克）。一个梨150（ ） 一个西瓜4（ ）一些蘑菇100（ ） 一串香蕉450（ ）2.判断。（1）一个乒乓球约重3克。（ ）（2）小胖今年7岁，约重2千克。（ ）总结：谈谈这节课的收获。 学生掂量后再交流。学生算后交流结果。学生掂体会1000克的重量学生交流。学生选后谈自己的看法。1000克就是1千克。学生交流，可能发现克与千克的关系。学生动手取出，并说出理由全班交流学生先独立做再进行交流。学生先独立做再进行交流。学生交流。
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教学反思
阳谷县实验小学数学教案
课题 克和千克的练习。 序号 2
教学目标 1.通过各种形式的练习，巩固千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。2.联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。
教学重难点 联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题。
探究过程 教师活动 学生活动
一、基础练习。1.说出下面每种蔬菜各重几千克。大白菜：3千克 冬瓜：8千克芹菜：1千克 南瓜：7千克你还能提出什么问题？2.估计：出示图片，（梨、公鸡、鸡蛋）先让学生进行估计，每样物品大概有多重？3.填空。 在括号里填上“千克”或“克”。铅球重4（ ） 篮球重650（ ）乒乓球重1（ ） 杠铃重50（ ） 学生读信息，体会各种蔬菜的质量是多少。学生估计，集体交流后教师出示答案。独立完成。
教师活动 学生活动
探究过程 4.想一想，填一填。3千克=（）克 5千克=（）克4000克=（ ）千克 8000克=（ ）千克5.在括号里填上<、>、=。800克（ ）4千克 3千克（ ）3000克2千克（ ）1500克 7000克（ ）9千克6. 判断。（1）一个乒乓球约重3克。（ ）（2）小胖今年7岁，约重2千克。（ ）（3）1千克铁比1千克棉花重。（ ）（4）一个2分硬币重1克，10个2分硬币重1千克。 （5）5千克比5000克要轻一些。 （6）小明重25千克。（7）一头肥猪重100克。二、提高练习。1出示一袋重为1000克的面包， 5个面包一共是多少克？合多少千克？ 学生先独立做，再进行交。独立完成，再进行交流。学生独立判断后交流。独立计算，集体交流。
教师活动 学生活动
探究过程 2.一袋大米重25kg，4袋大米重多少千克？3.出示一袋牛奶馒头，净含量为500克，2袋牛奶馒头重多少克？合多少千克？4.两袋奶糖1000克， 6袋奶糖重多少千克？三、综合练习。1.和小组的同学交流一下自己的体重。2.算一算，填一填。34千克+56千克=（ ）千克540克+450克=（ ）克=（ ）千克45克÷9=（ ）克7千克×8=（ ）千克总结：谈谈这节课的收获。 独立计算，集体交流。学生独立计算，集体交流。学生独立计算，集体交流。学生交流。学生独立计算，集体交流。学生交流。
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教学反思
阳谷县实验小学数学教案
课题 吨的认识 序号 3
教学目标 1.认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．2.能进行重量单位间的简单换算．3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力．
教学重难点 重点：建立重量单位“吨”的概念．难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．
探究过程 教师活动 学生活动
一、创设情景，导入新课。1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．2．填空．3千克＝（）克1000克＝（ ）千克 5000克＝（）千克3. 在（）里填上合适的重量单位．小兰体重约25（ ）一个鸡蛋约重50（），一辆大卡车能装货约8（）师：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨． 学生交流并举例说明。独立完成，再进行交流。独立完成，集体订正。
教师活动 学生活动
探究过程 二、探索尝试，解释交流。1．教学吨的认识．（1）各小组汇报课课前的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、体会其重量（2）提问：那么1吨到底有多重呢？ （3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？ 师：像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？（5）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．师：计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨用“T”表示。2．教学千克与吨的换算．出示：3吨＝（ ）千克 学生汇报。学生自由发表意见。找几个体重约25千克的同学，背一背感受一下。板书：1吨＝1000千克学生独立计算，然后汇报． 学生交流。学生交流。
教师活动 学生活动
探究过程 8000千克＝（ ）吨强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，就是3000千克，所以3吨＝3000千克．三、拓宽应用。1.填一填：3吨＝（ ）千克 5000千克＝（ ）吨一只大象体重6吨，是（ ）千克．2t＝（ ）kg 5kg＝（ ）g7000kg＝（ ）t 9000g＝（ ）kg2．用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下．要使运输次数最少，该怎样运？品种 水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 重量 2500千克 4吨 6吨 9吨 2500千克总结：谈谈这节课的收获。 学生体会计算的道理。让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．小组合作，设计方案，集体订正。学生交流。
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教学反思
阳谷县实验小学数学教案
课题 克、千克、吨的练习 序号 4
教学目标 1.使学生加深对克、千克、吨的认识，培养学生的操作能力、应用能力。2.结合生活实际解决与质量有关的简单问题。3.激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
教学重难点 感受质量单位克、千克、吨的大小，提高估计能力。
探究过程 教师活动 学生活动
一、复习旧知。我们学过的质量单位有哪些？他们之间的联系怎样？二、基本练习。1.给下面的物品选择适当的单位名称。一支冰激凌100（），一个西瓜2（），一根火腿肠40（），一包口香糖15（）。一筐苹果约重20（ ） 小兰体重约25（ ） 一个鸡蛋约重50（ ）一条鲸鱼体重约34（ ） 学生交流。学生独立完成，集体订正。
教师活动 学生活动
探究过程 2.算一算，填一填。4千克 =（ ）克 3吨 =（ ）千克 50000克 =（ ）千克 （ ）t = 2000 kg 18 t =（ ）kg （ ）kg = 6 t 三、提高练习。从小到大排列：4千克，3900克，4000千克，5t， 5kg， 500g。2．在括号里填上适当的单位名称：猎豹体重30（），每小时跑100（）。鲸鱼体重34（），每小时游30（）。袋鼠体重30（），每小时跑50（）。3.在（）里填上〈、〉、=500克（ ）5千克10千克（ ）1000克4米（ ）40厘米2200克（ ）3千克700厘米（ ）7分米 学生独立填写，集体交流。学生独立完成，集体交流。独立填写，集体交流。独立完成，集体交流。
教师活动 学生活动
探究过程 4吨（ ）3900千克6000千克（ ）6吨四、综合练习。出示信息表。足球 铅球 篮球 排球 羽毛球400g 4kg 580g 320g 5kg（1）哪种球最重？哪种球最轻？（2）排球比篮球轻多少克？（3）你还能提出什么问题？2.自主练习第11题。3.自主练习第12题。4.自主练习第13题。总结：谈谈这节课的收获。 学生交流，集体订正。学生操作并交流。学生独立计算，集体交流。学生独立计算，集体交流。学生独立计算，集体交流。学生交流。
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教学反思
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阳谷县实验小学数学教案
课题 克、千克的认识 序号 1
教学目标 1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2.在观察、操作中，培养初步的估计能力。 3.在具体情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重难点 初步认识克，建立1克的重量观念。
探究过程 教师活动 学生活动
一、创始情景，导入新课。谈话：昨天你跟家里人一块去超市了吗？你注意到一些物品包装上都有一些“克、千克”的字样了吗？1.说说你喜欢的物品有多重？师在学生说的过程中，板书，左边书写以克为单位的物品，右边书写以千克为单位的物品。2.同学们说了那么多，你有什么发现吗？3.同学们真棒！发现了这么多问题。现在请大家看课本上的信息 学生交流汇报。学生汇报。如：一袋方便面的重量是100克、一袋奶粉的重量是500克、我妈妈买的牙膏是30克、我买的蛋卷7 5克…学生观察思考交流。有的后面带“克”，有的是“千克”。
教师活动 学生活动
探究过程 窗，读一读你能发现什么？师：今天我们就先来研究克、千克的有关知识。二、探索尝试，解释交流。（一）1克有多重？1.根据前面几条信息，你能不能估计一下1克有多重？2.到底谁的估计最准确？让我们一起来称一称，验证一下。3.哪个小组愿意交流。4.把2分硬币放在手中掂一掂，感受1克的重量。谈一谈你有什么感受？师：平时常说的物品有多重，实际是指物品的质量。表示较轻物品的质量常用克作单位，“克”用字母g表示。5.大自然中象这样轻的物体还有很多呢，你能说出生活中大约重1克的物品吗？（二）1千克有多重？1.师：请同学们从学具袋中拿出一袋 学生独立观察思考再回答。学生根据自己的认识，结合身边常见的物品来估计。学生动手称。学生交流称量结果。 学生体会。学生交流。学生交流。
教师活动 学生活动
探究过程 盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重？师：一袋盐重500克，那两袋呢？师：请大家掂一掂1000克的盐。2.如果我们再来称一称这两袋盐的重量，用天平合适吗？出示各种称的挂图，让学生选。师：放进方便袋里称一称，看有多重？3.还是这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，你发现了什么？4.从你的材料袋里称出1千克物品。师：大家真棒！请你掂一掂别的重1千克的物品。你有什么感受？师：表示较重物品的质量，常用千克表示，“千克”用字母kg表示。5.请再举一些用千克做单位的物品。拓宽应用。1.选择合适的单位（克或千克）。一个梨150（ ） 一个西瓜4（ ）一些蘑菇100（ ） 一串香蕉450（ ）2.判断。（1）一个乒乓球约重3克。（ ）（2）小胖今年7岁，约重2千克。（ ）总结：谈谈这节课的收获。 学生掂量后再交流。学生算后交流结果。学生掂体会1000克的重量学生交流。学生选后谈自己的看法。1000克就是1千克。学生交流，可能发现克与千克的关系。学生动手取出，并说出理由全班交流学生先独立做再进行交流。学生先独立做再进行交流。学生交流。
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教学反思
阳谷县实验小学数学教案
课题 克和千克的练习。 序号 2
教学目标 1.通过各种形式的练习，巩固千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。2.联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。
教学重难点 联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题。
探究过程 教师活动 学生活动
一、基础练习。1.说出下面每种蔬菜各重几千克。大白菜：3千克 冬瓜：8千克芹菜：1千克 南瓜：7千克你还能提出什么问题？2.估计：出示图片，（梨、公鸡、鸡蛋）先让学生进行估计，每样物品大概有多重？3.填空。 在括号里填上“千克”或“克”。铅球重4（ ） 篮球重650（ ）乒乓球重1（ ） 杠铃重50（ ） 学生读信息，体会各种蔬菜的质量是多少。学生估计，集体交流后教师出示答案。独立完成。
教师活动 学生活动
探究过程 4.想一想，填一填。3千克=（）克 5千克=（）克4000克=（ ）千克 8000克=（ ）千克5.在括号里填上<、>、=。800克（ ）4千克 3千克（ ）3000克2千克（ ）1500克 7000克（ ）9千克6. 判断。（1）一个乒乓球约重3克。（ ）（2）小胖今年7岁，约重2千克。（ ）（3）1千克铁比1千克棉花重。（ ）（4）一个2分硬币重1克，10个2分硬币重1千克。 （5）5千克比5000克要轻一些。 （6）小明重25千克。（7）一头肥猪重100克。二、提高练习。1出示一袋重为1000克的面包， 5个面包一共是多少克？合多少千克？ 学生先独立做，再进行交。独立完成，再进行交流。学生独立判断后交流。独立计算，集体交流。
教师活动 学生活动
探究过程 2.一袋大米重25kg，4袋大米重多少千克？3.出示一袋牛奶馒头，净含量为500克，2袋牛奶馒头重多少克？合多少千克？4.两袋奶糖1000克， 6袋奶糖重多少千克？三、综合练习。1.和小组的同学交流一下自己的体重。2.算一算，填一填。34千克+56千克=（ ）千克540克+450克=（ ）克=（ ）千克45克÷9=（ ）克7千克×8=（ ）千克总结：谈谈这节课的收获。 独立计算，集体交流。学生独立计算，集体交流。学生独立计算，集体交流。学生交流。学生独立计算，集体交流。学生交流。
板书设计
教学反思
阳谷县实验小学数学教案
课题 吨的认识 序号 3
教学目标 1.认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．2.能进行重量单位间的简单换算．3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力．
教学重难点 重点：建立重量单位“吨”的概念．难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．
探究过程 教师活动 学生活动
一、创设情景，导入新课。1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．2．填空．3千克＝（）克1000克＝（ ）千克 5000克＝（）千克3. 在（）里填上合适的重量单位．小兰体重约25（ ）一个鸡蛋约重50（），一辆大卡车能装货约8（）师：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨． 学生交流并举例说明。独立完成，再进行交流。独立完成，集体订正。
教师活动 学生活动
探究过程 二、探索尝试，解释交流。1．教学吨的认识．（1）各小组汇报课课前的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、体会其重量（2）提问：那么1吨到底有多重呢？ （3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？ 师：像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？（5）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．师：计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨用“T”表示。2．教学千克与吨的换算．出示：3吨＝（ ）千克 学生汇报。学生自由发表意见。找几个体重约25千克的同学，背一背感受一下。板书：1吨＝1000千克学生独立计算，然后汇报． 学生交流。学生交流。
教师活动 学生活动
探究过程 8000千克＝（ ）吨强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，就是3000千克，所以3吨＝3000千克．三、拓宽应用。1.填一填：3吨＝（ ）千克 5000千克＝（ ）吨一只大象体重6吨，是（ ）千克．2t＝（ ）kg 5kg＝（ ）g7000kg＝（ ）t 9000g＝（ ）kg2．用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下．要使运输次数最少，该怎样运？品种 水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 重量 2500千克 4吨 6吨 9吨 2500千克总结：谈谈这节课的收获。 学生体会计算的道理。让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．小组合作，设计方案，集体订正。学生交流。
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课题 克、千克、吨的练习 序号 4
教学目标 1.使学生加深对克、千克、吨的认识，培养学生的操作能力、应用能力。2.结合生活实际解决与质量有关的简单问题。3.激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
教学重难点 感受质量单位克、千克、吨的大小，提高估计能力。
探究过程 教师活动 学生活动
一、复习旧知。我们学过的质量单位有哪些？他们之间的联系怎样？二、基本练习。1.给下面的物品选择适当的单位名称。一支冰激凌100（），一个西瓜2（），一根火腿肠40（），一包口香糖15（）。一筐苹果约重20（ ） 小兰体重约25（ ） 一个鸡蛋约重50（ ）一条鲸鱼体重约34（ ） 学生交流。学生独立完成，集体订正。
教师活动 学生活动
探究过程 2.算一算，填一填。4千克 =（ ）克 3吨 =（ ）千克 50000克 =（ ）千克 （ ）t = 2000 kg 18 t =（ ）kg （ ）kg = 6 t 三、提高练习。从小到大排列：4千克，3900克，4000千克，5t， 5kg， 500g。2．在括号里填上适当的单位名称：猎豹体重30（），每小时跑100（）。鲸鱼体重34（），每小时游30（）。袋鼠体重30（），每小时跑50（）。3.在（）里填上〈、〉、=500克（ ）5千克10千克（ ）1000克4米（ ）40厘米2200克（ ）3千克700厘米（ ）7分米 学生独立填写，集体交流。学生独立完成，集体交流。独立填写，集体交流。独立完成，集体交流。
教师活动 学生活动
探究过程 4吨（ ）3900千克6000千克（ ）6吨四、综合练习。出示信息表。足球 铅球 篮球 排球 羽毛球400g 4kg 580g 320g 5kg（1）哪种球最重？哪种球最轻？（2）排球比篮球轻多少克？（3）你还能提出什么问题？2.自主练习第11题。3.自主练习第12题。4.自主练习第13题。总结：谈谈这节课的收获。 学生交流，集体订正。学生操作并交流。学生独立计算，集体交流。学生独立计算，集体交流。学生独立计算，集体交流。学生交流。
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