《五柳先生传》教学课件

课件22张PPT。学习目标：
1.流利地朗读课文,顺畅地直译课文
2.了解史传体体例的特点,理解作者用次法写文章的目的.
3.赏析五柳先生的形象,品味简练生动的语言特点.晨兴理荒秽，带月荷锄归土地平旷，屋舍俨然，有良土美池桑竹之……共和中学采菊东篱下，悠然见南山。 饮酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。五柳先生采菊东篱下，
悠然见南山。 陶渊明，东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。课文朗读要求（检查预习）
1、读准字音
2、注意节奏、感情（一、二段感情的异同）
3、初步了解文意五柳先生传陶渊明Next
嗜 辄 吝 褐
箪 　汲　俦 觞
　
瓢　屡　 娄　 欤
　shāngShìzhélìnhèdànjíchóupiáolǚlóuyú正音翻译要求：
重点字词——准确
归纳一词多义
词类活用
一些简单句式译重要句子: 好读书,不求甚解.
短褐穿结,箪瓢屡空.
不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵.议一议:
“不求甚解’’在本文中是何意?现在如何理解?今天学习读书是否还需要这种方法?请用课文原句答题：1、“五柳先生”的字号来源于_____________。
2、“五柳先生”最突出的性格特征是__________________。
3、“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________。
4、“五柳先生”的生活境况是 _____________________
_________________________________。5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？
_________________________。宅边有五柳树闲静少言，不慕荣利不汲汲于富贵淡泊名利；
爱好读书著文；
嗜酒如命，率真放达；
安贫乐道。1、找出文中出现次数最多的“字眼”。阅读欣赏“不”2、根据文中的“不”字句，请你说说陶渊明的性格志趣、精神风貌。 讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？一、品味“不”字，初识人物性格志趣。“不知何许人也,亦不详其姓字”
“不慕荣利”
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”
“不求甚解”
“家贫不能常得”
“不蔽风日”
“曾不吝情去留”“不”字为一篇眼目淡泊宁静恬淡自足胸襟开阔，意存高远开朗乐观耿直率真 ９ “不”总结“不”（否定句）的作用：　
　　作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜本文在写作上的最大特点是多用否定句.二、品味细节，再识人物性格志趣。1、每有会意，便欣然忘食——专志乐学。2、造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留——率真洒脱。3、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空——安守贫贱。4、衔觞赋诗，以乐其志——高雅脱俗。三、概括态度，体会多面写人法。 对读书的态度；对做客的态度；对家境的态度；对著文的态度；对得失的态度，对贫富的态度。四、抓取典故，体会类比写人法。屡空 黔娄 无怀氏之民 葛天氏之民类比学
者隐
士百
姓百
姓安乐贫道积累——培养美感，丰富词汇。1、名句：好读书，不求甚解。不戚戚于贫贱不汲汲于富贵2、精炼雅致的四字句。课内的有：造饮辄尽，期在必醉闲静少言，不慕荣利环堵萧然，不蔽风日短褐穿结，箪瓢屡空忘怀得失，以此自终衔觞赋诗，以乐其志迁移联想：芳草鲜美，落英缤纷 土地平旷，屋舍俨然
1、背诵全文。
2、请用自赏自嘲的语言介绍一下自己，可以是个完整的小传，也可以只是一两句，抓住某个特点表现自己的个性。
3.联系实际，说说五柳先生的优点和不足，谈谈你是否喜欢五柳先生？作业：