六年级数学上册教案（北京版）： 百分数的意义和写法
文档属性
| 名称 | 六年级数学上册教案（北京版）： 百分数的意义和写法 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-12-09 15:20:00 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
百分数的意义和写法
教学内容：百分数的意义和写法
教学目标：1.认识百分数
2.理解百分数的意义是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
3.能正确的读、写百分数。
4.通过百分数概念的教学，培养学生的比较、分析、综合及应用教学能力。
教学重点：理解百分数的意义
教学难点：理解百分数的意义
教具准备：课件
课 型：新授课
教学过程：
1、 复习
填空：
（1） 3厘米是8厘米的——
（2） 51克是100克的——
2、 导入新课
1、 出示材料：经济增长
2006年北京实现地区生产总值7720.3亿元，比上年增长12%，人均地区生产总值超过6000美元。2007年经济发展目标是总值增长9%。
板书12% 9%
2、出示地球仪：陆地占地球表面积的29.2%，海洋占地球表面积的70.8%
3、你知道每个数的意义吗？
4、你还能说出几个这样的数码
三、建立模型
1、出示例题
希望小学举行奥运知识比赛，获奖情况如下表，观察思考：
获得第一名的是哪几个班？第二，第三的呢？你想用什么方法解决这些问题？
学生独立完成讲解方法。
27÷36=3/4
28÷40=7/10
28÷35=4/5
你想怎样进行比较呢 学生各抒己见。
择优板书27÷36=3/4=75/100
28÷40=7/10=70/100
28÷35=4/5=80/100
师：由于这三个数的分母不同要比较不太方便，因此出现了一种新的表示说明问题的数——百分数
2、理解百分数的意义
教师：为了便于比较通常用分数是100的分数表示
因为 70/100〈 75/100 〈 80/100 因此 7/10 〈 3/4 〈 4/5
因此， 获得第一名是（3）班，二名的是1班，三名的是2班。
教师：像上面例子所说的百分之九十八、百分之九十四、百分之八十……这些数都是百分数。百分数在实际生活中的应用是很多的，同学们在电视、报纸上可以经常见到，有哪个同学愿意举出几个在实际生活中有百分数的例子？
3.揭示百分数的概念
教师直接提出：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。
读一读，背一背动笔写一遍。
4.教学百分数的写法
教师：我们已经学习过百分数的意义，现在再来学习百分数的写法。写百分数时，通常不写成分数形式，而采取一种专门的写法：去掉分数线和分母，在分子的后面写上百分号“%”。
教师在黑板上写几个百分数做示范：
百分之三十写作30%
百分之一百五十写作150%
百分之四点七写作4.7%
教师：现在请大家把百分之一百，百分之九十九，百分之八十这三个百分数写出来。
教师行间巡视，及时纠正学生在写百分数时出现的一些问题。
教师强调：在读写百分数时，要注意以下几点：
写法：百分号的两个圆圈要写的小一些，避免与百分号前面的数字混淆。
读法：不读成“一百分之几”，而读成“百分之几”。
3、 课堂反馈
1. 做第41页1、2、3题
2. 学生口述百分数和分数的概念：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，而分数是将单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。
教师小结：由于我们可以清楚地看到，百分数的分母是固定的，而分数的分母是不固定的，所以百分数是一种特殊的分数。
4、 作业2题
板书设计：
1百分数的意义和写法
百分之九十 写作90%
百分之五 写作5%
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百分数的意义和写法
教学内容：百分数的意义和写法
教学目标：1.认识百分数
2.理解百分数的意义是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
3.能正确的读、写百分数。
4.通过百分数概念的教学，培养学生的比较、分析、综合及应用教学能力。
教学重点：理解百分数的意义
教学难点：理解百分数的意义
教具准备：课件
课 型：新授课
教学过程：
1、 复习
填空：
（1） 3厘米是8厘米的——
（2） 51克是100克的——
2、 导入新课
1、 出示材料：经济增长
2006年北京实现地区生产总值7720.3亿元，比上年增长12%，人均地区生产总值超过6000美元。2007年经济发展目标是总值增长9%。
板书12% 9%
2、出示地球仪：陆地占地球表面积的29.2%，海洋占地球表面积的70.8%
3、你知道每个数的意义吗？
4、你还能说出几个这样的数码
三、建立模型
1、出示例题
希望小学举行奥运知识比赛，获奖情况如下表，观察思考：
获得第一名的是哪几个班？第二，第三的呢？你想用什么方法解决这些问题？
学生独立完成讲解方法。
27÷36=3/4
28÷40=7/10
28÷35=4/5
你想怎样进行比较呢 学生各抒己见。
择优板书27÷36=3/4=75/100
28÷40=7/10=70/100
28÷35=4/5=80/100
师：由于这三个数的分母不同要比较不太方便，因此出现了一种新的表示说明问题的数——百分数
2、理解百分数的意义
教师：为了便于比较通常用分数是100的分数表示
因为 70/100〈 75/100 〈 80/100 因此 7/10 〈 3/4 〈 4/5
因此， 获得第一名是（3）班，二名的是1班，三名的是2班。
教师：像上面例子所说的百分之九十八、百分之九十四、百分之八十……这些数都是百分数。百分数在实际生活中的应用是很多的，同学们在电视、报纸上可以经常见到，有哪个同学愿意举出几个在实际生活中有百分数的例子？
3.揭示百分数的概念
教师直接提出：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。
读一读，背一背动笔写一遍。
4.教学百分数的写法
教师：我们已经学习过百分数的意义，现在再来学习百分数的写法。写百分数时，通常不写成分数形式，而采取一种专门的写法：去掉分数线和分母，在分子的后面写上百分号“%”。
教师在黑板上写几个百分数做示范：
百分之三十写作30%
百分之一百五十写作150%
百分之四点七写作4.7%
教师：现在请大家把百分之一百，百分之九十九，百分之八十这三个百分数写出来。
教师行间巡视，及时纠正学生在写百分数时出现的一些问题。
教师强调：在读写百分数时，要注意以下几点：
写法：百分号的两个圆圈要写的小一些，避免与百分号前面的数字混淆。
读法：不读成“一百分之几”，而读成“百分之几”。
3、 课堂反馈
1. 做第41页1、2、3题
2. 学生口述百分数和分数的概念：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，而分数是将单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。
教师小结：由于我们可以清楚地看到，百分数的分母是固定的，而分数的分母是不固定的，所以百分数是一种特殊的分数。
4、 作业2题
板书设计：
1百分数的意义和写法
百分之九十 写作90%
百分之五 写作5%
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