2008年秋鄂教九年级语文教学质量监控卷（四）

2008年秋鄂教九年级语文教学质量监控卷（四）
（第四单元）
（全卷共三大题，总分150分，90分钟完卷）
班级——学号——姓名——成绩——
一、语言积累与运用（45分）
1、读下面的一段文字，并根据拼音写出相应的汉字。（4分）
我们既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色；既要hé xié 统一，全局完整，又要避免千篇一律，dān diào 枯燥。
2、选出下列没有错别字的一项（4分） （ ）
A、高谈阔论 余音绕粱 悠然自得
B、抑扬顿挫 悄纵即逝 惨淡经营
C、鸦雀无声 高视阔步 荒谬决伦
D、风起云涌 尽态极妍 叱咤风云
3．下列句子中，成语运用不正确的一项是( )(4分)
A．在炽烈的阳光下，那些矜持的牡丹花也无精打采地低下了高贵的头。
B．说起风景如画的四面山，他更是夸夸其谈，使得在场的人都充满了仰慕之情。
C．立春刚过，春风送来阵阵暖意，柳条吐绿，麦苗返青，大地一片生机勃勃。
D．从东海往南穿过狭长的台湾海峡。就进入汹涌澎湃的南海了。
4．下面加横线的句子有语病，请加以修改(4分)
①草丛中近三十盆左右鲜花沿护西栏里侧摆放着，盆与盆之间距离不到一米，②围成一个长方形的圆圈。这里月季花居多，③粉红色的、黄色的、白色的都惹人非常喜爱。还有那红得像燃烧的火苗的一串红，香得沁人心脾的木本莱莉，④就是向这儿路过，也会使人赏心悦目，流连忘返。
① ②
③ ④
5、仿照下面例句再写两个句子。（4分）
例句：生活是滋味甘甜的美酒，让人回味无穷。
仿句：生活是 ，让人 ；生活是 ，让人 。
6、提取下面文段中表达关键信息的一个句子。（4分）
现在人们认识到，极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常称为太阳风。由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风。具备这三个条件的太阳系其他行星，如木星和水星，它们的周围，也会产生极光，这已被实际观察的事例所证明。
这个句子是：
7、综合实践。（5分）
　 央视青歌赛的综合知识考核一直倍受关注。有些歌手给出的错误答案堪称“经典”。
　问：“杯水车薪”这一成语是什么意思？
　答：用一杯水作为给车夫的工钱。
　问：“焚书坑儒”是什么朝代的事？
答：宋朝的铁木真。
　问：“满城尽带黄金甲”是何朝代的哪位农民起义领袖写的诗？
　答：秦朝。李世民。
　问：人类历史上的“两河文明”是指哪两河？
　答：黄河、长江。
　（据2008年4月10日《文摘报》）
　（1）探究一下，这一则材料反映了怎样的问题？（2分）
（2）对于上述材料所反映的问题，人们的认识并不一致。有人说，歌手亟需提高自身的文化素质；也有人说，术业有专攻，没必要用这些“综合知识”为难歌手。你怎么看？（3分）
8. 名著阅读（8分）
学好语文要多读书，读好书。回顾初中语文学习经历，阅读名著让我们获益良多。请你从读过的名著中选出一部，推荐给即将升入初中的同学，并根据提示结合作品内容写出推荐理由。
推荐的名著是：《 》。这本书的主要内容是：
这本书在语文学习上给我最大的帮助是：
9、阅读下面的名言，按要求回答问题。（4分）
俄国作家列夫·托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。”
用简要的语言概括这句名言蕴涵的哲理：
10．学习例句，用较为诙谐的方式点评作文中不恰当的句子(句式可以不同)。(4分)
例句——
错句：在桃花源过着田园生活的陶渊明写下了“问今是何世，乃不知有汉，明月松间照。清泉石上流”的名句。
点评：是陶渊明和王维先生合写的吧？
错句：面对这迷人的景色，刘禹锡情不自禁地吟唱到：“沉舟侧畔千帆过，柳暗花明又一村。”
点评：
二、现代文阅读（55分）
(一)倾听生命行走的声音（24分）
秋日里,我从遥远的大山往公路边扛木头,一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩,被我顺手捎回,插在了院子内的土堆上。
之后,我很快便把它忘掉了。只有母亲,偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒,它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。
过了一段时间,我突然惊奇地发现,这截木桩的到来,使院子里有了很大的改变。以前,院子里只有一棵小枣树,孤零零的。风刮来时,是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音,听了,总叫人感到沮丧。现在不一样了,有天晚上,当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时,我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辩听,才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝,总想尽力摆脱风的肆虐,把落在自己身上的风再推给别人,结果是被风撕扯得披头散发,没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱,静立在那里迎接风的挑战,一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过,又吸收着风,让风进入自己的毛孔,成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。
杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下,雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕,每回西边的杨木桩被淋得直往下流水,东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树,细心地用木棍围住它,给它浇水,还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居,因怕把枣树挪死,才终未为其迁址。
大雪天,小枣树裹着棉絮,被冰雪盖得严严的,几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的,冰雪一附上去即刻就化,从不积存。一样的雪,一样的严冬,却是两种情景。是风有意所为,还是枣树和杨木桩内部的原因 困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。
无风无雨的天气,我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰,细微而执著,愈来愈深,就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山,一会儿趟河,一会儿在清风丽日下奔跑,一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径——开始的时候,我怀疑是自己的耳朵在作怪,产生了误听。后来,无意中,当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽,那饱胀着绿色汁液的肌体时,我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须,我还有什么不明白的呢 由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树,这之间,是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它,但如果它自己就此停止生命的脚步,树便永远只能成为一个虚幻的影子了。
小枣树依旧灰黑着,山风把它的枝梢摧折得七零八落,我轻轻地拍了拍它的枝干。此时,它还在沉睡,在被动地等待着季节的到来,看不出它对未来有什么特别的打算。这是许多生命共有的选择,是它们共同的生命方式,似乎也不应苛责,毕竟,成长太惨烈,抗争太艰难了。
无喜无忧的杨木桩,静静地指向天空,指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它,如同在抚摸一个冬天的童话。
11.作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题？请结合文章简要作答。 （6分）
答:_____________________________________________________________________
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12.文中的“小枣树”具有怎样的特点？作者描写小枣树的意图是什么？ （7分）
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13.文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回” 任意一插的情形,结尾却写“我双手搂着它,如同在抚摸一个冬天的童话。” 这样写矛盾吗 为什么 (5分)
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14.杨木桩生命行走的历程是让人感动、令人感叹的。读完文章,你从中获得了怎样的感悟呢 请结合你对生活的认识谈谈自己的看法。 (6分)
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（二）与父亲抬担子 （31分）
①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父亲说：“小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。”
②不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说：“我能行。”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。
③到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了，那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。
④工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有点松驰，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。
⑤父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，就如这脚下的路，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着……
15.阅读全文，分析加点的三句“我能行”各表现了说话人怎样的情感。（9分）
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16.第②段划线处，“我”为什么要“装成漫不经心”？（4分）
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17.第④段从哪几个方面表现出父亲已经年迈苍老？（8分）
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18.结合全文，说说文章结尾“我跟着父亲稳健地走着……”包含哪些意味。（4分）
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19.文中说“现实是实在的，无须抒情”，而有人却认为“爱需要表达”，你是怎样认识的？请结合生活实例谈谈你的看法。（6分）
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三、作文（50分）
20．请以《我可以选择 吗》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：
(1)补全题目。
(2)文体不限，努力表达自己的真情实感。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名。
2008年秋鄂教九年级语文教学质量监控卷（四）参考答案
一、1、和谐 单调 2、D 3．B(夸夸其谈：指说话或写文章是不作调查，滔滔不绝地乱说一顿)4．①删“近”或“左右”②删“圆”③“非常”放到“惹人”前④“向”改为“从” 5、生活是意境深远的油画，让人惊叹不已；生活是旋律优美的音乐，让人听之动容。 6、形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风 7．（1）有些歌手的文化素养堪忧。（2分） （2）本题为开放性试题，只要能提出自己的看法，且陈述的理由有一定的道理，均可视为正确。示例：①歌手应不断提高自身的文化素质。因为歌手也可算是“公众”性人物，理应具备起码的文化素质。②对歌手进行综合素质测试是必要的，但所测试的“综合素质”不宜偏难，因为顾名思义，“歌手”就是擅长歌唱的人，评价歌手的主要标准自然是歌唱好不好。（3分）8、学生推荐的作品不局限于课标和教材上列举的书目，但必须是整本书。评卷时需根据学生回答情况，准备并查阅相关资料。“在语文学习上给我最大的帮助”围绕“积累语文素材、提升文化品味、丰富思想内涵、增长人生阅历、提高阅读能力、学习写作方法”等方面结合作品内容说明即可。9、做人应该谦虚谨慎，不骄不躁。10．答案示例：是刘禹锡和陆放翁共同吟唱的吧
二、(一)11、一是因为文章具体描述了杨木桩生命成长的过程及作者对此的感受；二是因为作者抒写了从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟和启迪。 (语意相近即可)
12.小枣树是弯腰曲膝、软弱无力的、消极生存的（3分；答对一点计1分),作者描写小枣树的意图在于将小枣树与杨木桩生存的环境条件、生存状态形成鲜明对比(2分),突出杨木桩的坚毅、顽强、积极向上的特点(2分)。（语意相近即可）
13.(5分)不矛盾(1分)。这样写形象地表现了“我”对杨木桩的情感变化过程(1分)。文章开头写我对杨木桩的随意,不仅显现了它的普通与不引人注目,而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的喜爱与赞颂之情作了铺垫（1分）；结尾这样写抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情(1分)。首尾相扣,突出了文章的主旨(1分)。(语意相近即可)
14.(4分)此题是开放性试题,回答能扣住文本,清楚地阐发自已的观点,言之成理即可。
（二）15.①“我”虽小，却理解父亲的辛劳，肩嫩不言痛，甘为父亲分担重负。②父亲虽日渐衰老，却为了不让“我”担心他的身体及生活，不影响“我”的学业，年迈不言累，以此来宽慰儿子。③父亲虽已力不从心，但多年来呵护儿子、不辍劳作已称为习惯。（意思对即可，每点3分，共9分） 16、“装成漫不经心”这个细节表明“我”一是怕父亲发现而阻止“我”将重担往自己肩上压，二是维护父亲的自尊心而有意掩饰减轻父亲肩上重担的动作。（意思对即可，每个要点2分，共4分） 17.直接描写：佝偻成弧形，肌肉松弛的背影；毕竟60多岁了。间接描写：天不热，但很快就大汗淋漓（身体虚弱）；见“我”将担绳捋到“我”这边，不再推让。（可不答“直接描写”和“间接描写”，每点2分，共8分） 18.既指“我”跟着父亲抬着担子稳稳地走在现实的路上；也指“我”跟着父亲的脚步坚实地走在人生的道路上。（每个要点2分，共4分）19.观点明确2分，结合实例谈理由3分，语言通顺1分，共6分。
三、作文（ 略）
330
660