数学活动课--算“24“

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数学活动课——算“24”
泰州市智堡初级中学数学组
教学内容：初中数学苏科版教材七上第二章《有理数》49页“数学活动”。
教学目标
知识技能：
1、了解算24的规则。
2、通过实践活动加强有理数计算能力的训练，逐步提高学生口算的能力。
3、通过总结，掌握算24点的常用技巧。
过程与方法：在运算过程中培养出决策意识与判断能力。
情感、态度与价值观：
1、通过多种教学活动激发学生的学习兴趣。
2、培养学生积极探索、主动合作、勇于创新的意识。
教学重点：
通过算“24”扑克游戏，增强学生的数感，提高有理数的运算速度、准确性和灵活性。
教学难点：从大量的实例中寻找运算的技巧和方法。
教法：分组讨论法
学法：自主学习、探究学习、合作学习的综合运用。
教学准备：多媒体、扑克。
教学过程
一、创设情境、切入课题，激发学生学习兴趣。
以一副扑克牌引入本节课，继而介绍游戏——算24的流行程度，激发学生的求知欲。
二、提出问题、适当示范，引导学生积极探索。
1、明确游戏规则
2、教师出题
①1、2、4、5 ②2、5、6、8 ③1、3、7、8
④4、5、7、9 ⑤1、3、7、8 ⑥2、5、7、8
组间讨论，完成各自任务。
三、开展游戏、协作共赢、引领学生取得成功。
结合本章教学对游戏规则加以修改，规定黑牌为负，红牌为正，将数的范围扩大至有理数，开始属于学生自己的游戏。
1.对前题加以修改，各小组自行解决。
2.教师出题
第一组
①7、－8、－12、13 ②3、4、－6、10 ③1、4、－5、9 ④2、－3、4、6
组间讨论，展开竞赛，鼓励一题多解。
第二组
①4、－4、－10、－10 ②6、9、－9、10 ③－1、5、5、 －5
④1、4、－10、 －12 ⑤1、2、2、3
继续展开竞赛。
四、回顾总结、再掀高潮，培养学生探索精神。
引导学生对前面的出现的式子加以回顾，简单总结算24的常用方法。
再次展开游戏，宣布比赛结果。
五、作业布置
1.书面作业：数学活动报告
2.弹性作业：利用扑克牌，在课余时间同桌间互相出题算“24”。
六、板书设计
教学反思：
课堂驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的一个关键。作为教师，应不断提高自身专业知识水平，潜心备课工作，运筹教学方略，讲究提问设计，发挥教育机智，推敲教学语言，增强心理素质，才能不断提高课堂驾驭能力，适应新课改的要求。
算24
题目（第一组） 第二组 第三组
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