五年级数学上册课件 复习－倍数与因数（北师大版）

课件16张PPT。倍 数 和 因 数的整理与练习北师大版五年级数学上册第一单元开发区学校 毛暄说教材　　教材的地位和前后关系：在学习本单元之前，学生已经认识了百以内、千以内、万以内的数。《倍数与因数》这一内容的学习是学生在认识了自然数与整数的基础上进行的，是本册教材乃至整个小学阶段中概念最多的一个单元。倍数和因数、质数、合数等概念的学习认识，为学生进一步学习分数的约分、通分和四则运算等奠定基础。 设计理念及教学策略 　概念的教学，对学生而言，抽象且枯燥乏味，学生掌握这部分知识难度系数较大。
故在设计中先让学生回顾梳理本单元的概念，以培养学生概括知识的能力，然后辅以练习，在练习中明晰概念，深化理解，强调重难点，并能利用所学知识解决问题 .设计思路 教师教学环节：建立知识网络——巩固解题方法——强调重难点
学生学习环节：整理知识点——明确重难点——巩固知识点
通过不断变幻练习的形式，提高学生对倍数和因数、质数和合数的理解，以及学生对2、5、3的倍数的特征的认识和正确判断奇数和偶数。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 说练习设置的来源与依据本堂课的练习绝大部分来源于教材。其实这些习题学生们都练习过，只不过变了题型而已。然而，遗忘是人类的天性。所以在复习的过程之中，要设置一定量经过精选精编的习题，以有效的方式进行记忆的强化和巩固。在选编的习题中，还有部分是来自于教师的教学参考书，这部分习题集中体现的是知识的迁移性，这些题有一定的思维量。设置这些题目，最终的目的是让学生在因数与倍数的认识上有一个更深层次的理解和运用，其设计的原则主要以这些为基准⑴遵循教学大纲，突出思想性、基础性和教学重点难点。⑵有梯度。⑶灵活性。⑷训练量适中。单元复习目标
1、使学生进一步掌握倍数因数的意义；找一个数倍数因数的方法；2、5、3倍数的特征及判断方法；能熟练掌握奇数、偶数、质数、合数间的联系和区别。
2、让学生经历独立整理和全班交流单元知识的过程，使其知识更系统化。
3、使学生进一步体会数学知识的内在联系，感受数学思考的严谨性，数学方法的科学、合理性；培养学生与人合作的意识和查缺补漏的学习习惯。复习重难点和课时安排
重点：回顾整理单元知识点使其系统化并在此过程中让学生初步体会一些数学学习方法。
难点：熟练掌握奇数、偶数、质数、合数间联系与区别。
课时安排：二课时教学过程一、揭题认标、举例梳理。（预设3分钟）
1、学生明确本节课练习的内容及目标。 2、在老师的组织下，学生回顾课前整理的所学知识。
【板块一】教师提问：《倍数因数》单元我们学习了哪些知识
1.数的分类
2.说倍数与因数
3.找倍数、找因数的方法
4.偶数与奇数
5.质数与合数 1既不是质数，也不是合数。
设计意图这个单元的概念比较多，单纯让学生动手画出知识结构图有困难，在学生汇报所有知识点后，让学生跟着教师用箭头逐一标明各部分知识的联系，成为一个知识网络，再板书出来，使学生脑海里凌乱的知识以下子一目了然，有助于学生理解这些概念，弄清它们之间的关系，并能培养学生梳理概括知识的能力。
二、多层练习，内化提升。（预设25分钟）1.交流复习单：倍数和因数的含义列举一道算式说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
2．交流复习单：奇偶数和质合数相应题目（判断题）
（1）个位上是0、2、4、6、8的数都是偶数。 （ ）
（2）两个偶数，他们的和、差、积都一定是偶数（ ）
（3）所有的自然数不是奇数，就是偶数。 （ ）
（4）与质数相邻的数一定是合数。 （ ）
（5）在自然数中，除了质数外都是合数。 （ ）
3. 交流复习单：2、5、3倍数的特征.同桌说说2、5、3倍数的特征，口答在45、36、75、48、60、105、25、100、120这些数中2、3、5的倍数有哪些数？既是2的倍数又是5的倍数和同时是2，3，5的倍数有哪些？
4. 交流复习单：说说20以内的质数有哪些和是多少？
5.最小的自然数是（?????? ），最小的质数是（?????? ），最小的合数是（?????? ），最小的奇数是（???? ） 设计意图在这个过程中给学生渗透一些数学学习的方法：如用表格整理知识的方法、举例子的思考方法等。还重视培养学生查缺补漏的习惯，鼓励学生把自己没想到的知识记录下来，这种良好的学习习惯有助于逐渐培养学生严谨认真的思考意识。 【板块三】（预设10分钟） 1．学生独立完成，教师巡视指导。
2．互批，讲评。
五年级数学上册（倍数和因数）综合练习 设计意图设计练习题时，我从优秀、一般、薄弱三个层次进行设计。采取的方法是统一讲与统一练。基础题讲解与练习时特别注意照顾基础薄弱的学生 课外作业（机动）姐姐有一本带锁的笔记本，妹妹非常好奇，想看看里面有什么。天天缠着姐姐要。姐姐说：“我可以给你看，但密码你要自己找。这个密码是用0、1、2、3中的3个数组成的一个三位数，而且这个三位数是3的倍数。”你能帮妹妹破解密码吗？ 设计意图考查学生自然数的深入理解程度 预说教学效果??? 本堂课主要是复习巩固所学，所以在课堂的大部分时间里主要是学生有效的练习，我尤其应该注意“惜语如金”。当然，在设计理念上，与以往的所上的复习课有很大的不同。因为这个单元主要以概念为主。所以，我在这堂课的把握上，应该体现两个字，也就是“互动”。以学生的基础为平台，有效的把握课堂的生成，在教学预设和生成上找到最佳的契合点，以有效的进行师生课堂间的“互动与生成”。学生的基础不一样，在这个教学过程中，我应该分情况去把握。如果有一少部分学生确实学习有困难，我将在课外进行适当的补习。????