六年级数学上册教案 分数和百分数互化（冀教版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
分数和百分数互化
教学目标：
1.经历自主尝试比较分数和百分数大小以及总结百分数、 分数互化的方法的过程。
2.会进行百分数和分数的转化，会选择合适的方法比较百分数和分数的大小。
3.感受分数和百分数的内在联系，获得自主学习的成功体验。
教学重点： 比较分数和百分数的大小，会进行小数、百分数的转化。
教学难点： 感受分数和百分数的内在联系。
教学过程
一、复习引入
（一）教师提问：什么叫分数？
（二）填空
1．把 3 个苹果平均分给 4 个小朋友，每个小朋友分到（ ）个苹果。
2．小明饲养了 3 只白兔，5 只灰兔，白兔的只数是灰兔的（ ） 。
（三）思考
师：第 2 题中的3/5与第 1 题中的3/4哪个大？
师：在以前我们学习了比较分数的大小，
今天我们将学习比较分数和百分数的大小。 （出示课题：比较分数和百分数的大小）
二、讲授新课
（一）比一比
1.课件出示例题。
2.让学生读文字和情境图。
师：从这个图中你能了解到哪些信息？
师：你是怎么比较的？（鼓励学生用自己的方法比较）
3.交流比较的方法。
师总结：比较 6%和 2/25的大小，可以先把 2/25化成百分数， 再比较大小。 也可以把他们都化成小数，再比较大小。
师：还有其他方法比较 6%和 2/25的大小吗？（引导学生说出把百分数化成与分数分母相同的分数）
师：我们刚才比较了分数和百分数的大小，现在我们一起来总结下，怎样比较分数和百分数的大小？
师生共同总结： （1）把分数化成百分数； （2）把百分数化成与分数分母相同的分数； （3）把分数、百分数都化成小数。
（二）试一试
1.课件出示试一试 （让学生根据数的特点，选择合适的方法比较）
2.交流计算的方法
师：说一说你是怎样想的、怎样做的？
3.师： 我们在比较分数和百分数的大小时，要进行分数和百分数的互化，怎样进行分数和百分数的互化呢？ 学生交流、讨论。
师生共同总结：分数化百分数，把分数化成小数后，再化成百分数；百分数化分数，把百分数写成分数形式，再约分。
三、巩固练习
（一）课件出示第 1 题，让学生自己读题并解答。
讨论并交流。
师：说一说你是怎么想的？
（二）课件出示第 2 题，让学生独立完成。师巡视，关注学生是否能掌握百分数和分数互化的方法。
（三）课件出示第 3 题，让学生独立完成。讨论并交流。
师：说说你是怎样把1/3化成百分数的？
（四）课件出示第 4 题，让学生独立完成，教师叫一组同学来回答他做的答案，并说说是怎样想的。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网