课件15张PPT。欢 迎象鼻山因形得名石钟山1、因形得名2、因声得名3、兼而有之 石钟山位于湖口县鄱阳湖出口处。海拔61．8米，相对高度约40米左右，面积仅0．2平方公里。因山石多隙，水石相搏，击出如钟鸣之声而得名。尤以北宋大文学家苏轼曾夜泊山下，寻声探源，并撰写闻名天下的《石钟山记》而相得益彰。
石钟山地势险要，陡峭峥嵘，因控扼长江及鄱阳湖，居高临下，进可攻，退可守，号称"江湖锁钥"，自古即为军事要塞，成为兵家必争之地。登临山上，既可远眺庐山烟云，又可近睹江湖清浊。如在月色之夜，可谓"湖光影玉壁，长天一月空"。自古以来，文人雅士络绎不绝来此山赏景。如唐代李勃，宋代苏拭、陆游，元代文天祥，明代朱元璋，清代曾国藩等。郭沫若留诗《登湖口石钟山》于此。石钟山从唐代起就有建筑，经历代兴废，现仍存怀苏亭、半山亭、绀园、船厅、江天一览亭、钟石、极慈禅林、听涛眺雨轩、芸芍斋、石钟洞、同根树等景点，但多为清代重建。
侧 景夜 景正 景石钟山记苏轼因事说理的游记事 ——理 ——怀疑前人说法而夜游石钟山
探察其得名由来。事不目见耳闻，
不可而臆断其有无。{———?
依据目的
<———质疑—— 察疑—— 释疑质 疑{对象郦说李说态度疑之尤疑之理由今??????而况石乎！石??????何哉？思考：从苏轼对前人说法的两次质疑，我们可以
从他身上学到什么精神？不迷信古人，不盲目从众，坚持独立思考的精神。重点字、词、句通假字：活用的字词：特殊句式：函胡微风鼓浪
虽大风浪不能鸣也
而此独以钟名得双石于潭上
石之铿然有声者鼓
鸣
名状语（介宾结构）后置句
定语后置句=含糊{时间人物工具元丰三年
六月丁丑日夜苏轼
苏迈小舟作者心理变化过程：笑— 心动— 笑重点描写对象：声{人声
栖鹘磔磔声
若老人咳且笑声
噌弘如钟鼓不绝声
款坎镗嗒之声察 疑}微风鼓浪，
水石相搏，
声如洪钟—>古之人不余欺也}营造阴森可怖的气氛，和下文的
“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁
之下，故莫能知“相呼应。重点字、词、句通假字：莫=暮识=志活用的字词：余自齐安舟行适临汝特殊句式：古之人不余欺也舟宾语前置句思考：从苏轼夜乘小舟，亲身涉险，实地
考察的过程中，我们可以学到什么精神？不畏艰险，勇于实践的科学探索精神。释疑{— 世所以不传郦元言之不详士大夫不肯以小舟夜泊绝壁下渔工乐师虽知而不能言—?陋者以斧斤考击求之—?叹—?笑 出行前，要做好充分的准备 ，以下提供的是常用装备的清单，在实际应用中可根据自己郊游线路和时间等情况自由取舍。
一级物品（必备）：背包、睡袋、雨衣、帽子、手套、地图、食物、指北针、常用药、水壶（最好是保温的）。
二级物品：哨子、小刀、手电、电池、灯泡、笔记本、垃圾袋、卫生纸、打火机、针线包 。
其他：望远镜、相机、毛巾、防寒衣物等。
再 见课件12张PPT。广东省中青年高中语文教师阅读教学竞赛总决赛
课堂教学课件《石钟山记》第一课时执教：韶关市田家炳中学 李达均2001.12.1 广东肇庆 李达均课件系列
学习目标： 1.理解课文所阐发的人生哲理，
学习作者反对臆断、重视考察的精
神。 2.积累文言常用词语，了解文中的词类活用现象。3.背诵全文。 本课时学习目标：
1.整体把握，理解课文所阐发的人生哲理。
2.熟读、背诵一、三自然段。正音：
蠡（lǐ） 郦（Lì ） 桴（fú）
铿（kēnɡ） 莫（mù） 栖鹘(qīhú)
磔磔（zhézhé） 噌吰（chēnɡhónɡ）
罅（xià） 窾坎（kuǎnkǎn）
镗鞳（tānɡtà）识（zhì） 无射（wúyì）
自读、研讨
1.文中哪句话表达了本文的中心思想?
2.作者写作本文的意
图是什么?研习、思考 1.在作者看来，世人为什么不能准
确知道石钟山得名的由来？2.作者对以上做法各持什么态度？ 郦 元士大夫渔工水师陋者——言之不详——不肯夜泊绝壁下——知而不能言（李渤） ——考击以求（叹） （笑） 所以不传 （惜）研习、思考下临深潭，微风鼓浪，
水石相搏，声如洪钟。人 常
疑 之今以钟磬置水中，
虽大风浪不能鸣
也，而况石乎！得双石于潭上，扣而
聆之，南声函胡，北
音清越，桴止响腾，
余韵徐歇。余 尤
疑 之石之铿然有声者，
所在皆是也，而
此独以钟名，何
哉？游因——质疑郦说游历——解疑看法——因声命名方法游感——结论：提出问题解决问题抒发感想记李说——人常疑之——余尤疑之——实地考察事不目见耳闻，
而臆断其有无，
可乎？课文结构品味、探讨 1.作者对石钟山得名由来的探究，
表现了怎样的精神？对此你有什么感
想？
2.由课文题注可知，其实苏轼关
于石钟山得名由来的看法也是错误的，
那么怎样理解本文的价值和意义所在？ 研究性作业：
课题：七星岩得名的由来
要求: 结合实地考察与有关资料进行研究探讨，将你的研究所得写成一篇文章。字数不限。
第二课时 学习目标
研习第二自然段，背诵全文。
归纳文言常用词语及文中词类活用现象。
比较本文与《游褒禅山记》在内容、结构、写法等方面的异同。
