怎样的备考更科学有效
图片预览
文档简介
课件38张PPT。 怎样的备考更科学有效？广州市教育局教学研究室 广州市高考备考经验： 成功在课堂，潜力在学生，
优势在群体，关键在落实。 六种科学备考观 ： 系统观
基础观
学生观
效益观
质量观
信息观 一、熟记考点、考题的变化特点 高考语文考什么？
考查学生正确理解和运用祖国
语言文字的思维能力及思想认
知水平。
高考语文怎么考？ 1．语料选用
2．考查形式
3．分值比例
4．训练方向
二、充分发挥教材的实用价值 帮助学生用好课本中的鲜活例子
帮助学生梳理课文中的观点
帮助学生熟记课本中的精彩语段
帮助学生借鉴课文中的明晰框架
帮助学生认识课文中的人文素养
主干内容多次循环
能力训练分步到位
双基知识反复夯实操作经验： 三、优先选择广州复习资料 《高考备考指南》和《广州市专题训练》
（“金鸡蛋”）
“一模”、“二模”和调研测试试题
全市教研活动印发的材料
各种校际联考的训练题
《高考备考指南》： 巧妙地引导学生有效地“练”
1、体例设计符合学生实际
2、引导学生挖掘潜能整理积累
3、组题思路形成阶梯
4、上下册配合使用 《广州市专题训练》（“金蛋”）： 重点落在巧妙的“练”字上
1、分类清晰，限时完成
2、一个知识点从多个角度切入命题
3、针对广州考生常错或易忽略的问题
4、兼顾课内外知识的巩固与延伸 放出眼光筛选重组外地资料 筛选的原则：
“精”（数量要精、内容要精 ）
“适中”（难度要适中 ）番禺中学的经验： 学好五、六册的课文，落实复习资料
《高考备考指南》。
复习课本一至四册，落实复习资料
“金蛋”。
搞好综合训练，落实“三十八套”。
选做各地模拟题中的典型题，突破
重点难点。 遵循“四个原则”： 1、精讲多练，简单有效的原则
2、拓展和巩固相结合的原则
3、专项和综合训练相结合的原则
4、课内和课外相结合的原则
做到“四个坚持”： 1、坚持作文材料积累、审题训练、
文体训练不松懈
2、坚持前六题的积累不松懈
3、坚持文言文翻译训练的不松懈
4、坚持古诗文的默写、鉴赏不松懈 四、设定切合学生实际的复习目标 瞄着起点定目标
看准目标选内容从化3中陆建超老师的作文训练： 课堂设计：写——改
重点抓好“总——分——总”三个环节 平时指导： （一）如何抓好议论文的亮点？
1．教给像样的框架；
2．规范的开头（材料入作文，
第一段出观点）；
3．明显的标示（观点）；
4．清晰的思路；
5．正确的认识； 6．合理的判断；
7．恰当的引用；
8．适宜的联系；
9．快捷的论述（对比法、罗列法）；
10．有力的语句。
（二）如何抓好记叙文的亮点？ 1．巧妙的叙述；
2．生动的描绘（声色、形态、语言、
细节等）；
3．起伏的波澜；
4．适当的详略；
5．灵巧的技法（写物、景、事、人、
开头、结尾）；
6．必要的虚构（文章升值）；
7．多样的表达（议论+抒情）；
8．活泼的语言（修辞、变换句式）；
9．滑顺的过渡；
10. 爽快的结尾。 考前指导： 怎样在考场作文拿到保命分？
1．去掉把作文当作附加题的思想；
2．对文字材料要吃透提示语，并
划出要点；
3．对漫画材料要利用标题、对话；
4．对有数据的材料要看数字间的
比较； 5．最好先定框架；
6．选引材料不要照抄；
7．写议论文要正反论证，用课内例子；
8．写记叙文要写正面内容；
9．要扣题、点题；
10．拟题避免拟怪题，要一目了然；
11．开头不必标新立异，实际入题；
12．结构不能一段到底，句末要加句号；
13．字数不能少，也不要超太多；
14．不会写的也要塞进去，不留空格；
15．不在卷面上涂改。
五、向课堂要效率 做到“两个关心”：
1、这堂课学生能提高多少 ？
2、这道题学生能从中悟出多少？勤奋型向效益型的转变 取决于——
复习内容的针对性和学生的参与性。
教师要做到：
合理地设定复习目标；
准确地选取复习内容；
灵活地运用复习方法。 [例1] 省实罗易老师的作文指导课[例2]
白云中学谢伟柱老师的“如何读懂古典诗歌”课例（见12周的教学实录）课前：详计划，精组题 课中：调心态，抓细节 重在驱使学生思维的“活动”
和思想的“觉悟”！ 六、向训练要效益 （一）有效训练的形式：
打夯式训练
题组训练
题型归类与变形的训练
即时反馈的限时训练
滚动式训练
“题海拾贝”式的训练
（二）有效训练的关键环节：
练前抓选题
练中抓细节
练后抓反思
（三）有效训练的基本原则： 1、及时反馈
能更有效地促进学生自我反思，
进行自我调控，实现自我发展。
2、高水平的讲评 从5个不同角度思考：
是什么？
为什么？
怎么样？
还有吗？
怎样变？
3、教会学生整理积累 复习思路：
整理归纳（内化整合）
?
强化训练（形成能力）
反思提升（掌握规律）
七、全面研究和运用备考信息 不能把备考信息等同于命题信息
最有价值的信息，是来自“上面”的《考试大纲》和来自“下面”的一模
、二模统计数据 对信息的正确态度： 既要敏感地感悟，又要冷静地过
滤筛选；
既要及时收集，更要系统地分析
加工、有效运用；
既要多渠道收集，又要有守法意
识和社会责任。 八、研究学生心理，调控复习节奏 前段重基础
后段拼心理
1、合理设计复习计划 一轮抓知识网络 二轮抓组题训练 三轮抓基础回归
2、控制测试频率，安排自主时间
尊重人，尊重人的个性差
异，遵循人的认知规律和
地方特点，我们的高考备
考将更科学更有效。 谢谢大家！
优势在群体，关键在落实。 六种科学备考观 ： 系统观
基础观
学生观
效益观
质量观
信息观 一、熟记考点、考题的变化特点 高考语文考什么？
考查学生正确理解和运用祖国
语言文字的思维能力及思想认
知水平。
高考语文怎么考？ 1．语料选用
2．考查形式
3．分值比例
4．训练方向
二、充分发挥教材的实用价值 帮助学生用好课本中的鲜活例子
帮助学生梳理课文中的观点
帮助学生熟记课本中的精彩语段
帮助学生借鉴课文中的明晰框架
帮助学生认识课文中的人文素养
主干内容多次循环
能力训练分步到位
双基知识反复夯实操作经验： 三、优先选择广州复习资料 《高考备考指南》和《广州市专题训练》
（“金鸡蛋”）
“一模”、“二模”和调研测试试题
全市教研活动印发的材料
各种校际联考的训练题
《高考备考指南》： 巧妙地引导学生有效地“练”
1、体例设计符合学生实际
2、引导学生挖掘潜能整理积累
3、组题思路形成阶梯
4、上下册配合使用 《广州市专题训练》（“金蛋”）： 重点落在巧妙的“练”字上
1、分类清晰，限时完成
2、一个知识点从多个角度切入命题
3、针对广州考生常错或易忽略的问题
4、兼顾课内外知识的巩固与延伸 放出眼光筛选重组外地资料 筛选的原则：
“精”（数量要精、内容要精 ）
“适中”（难度要适中 ）番禺中学的经验： 学好五、六册的课文，落实复习资料
《高考备考指南》。
复习课本一至四册，落实复习资料
“金蛋”。
搞好综合训练，落实“三十八套”。
选做各地模拟题中的典型题，突破
重点难点。 遵循“四个原则”： 1、精讲多练，简单有效的原则
2、拓展和巩固相结合的原则
3、专项和综合训练相结合的原则
4、课内和课外相结合的原则
做到“四个坚持”： 1、坚持作文材料积累、审题训练、
文体训练不松懈
2、坚持前六题的积累不松懈
3、坚持文言文翻译训练的不松懈
4、坚持古诗文的默写、鉴赏不松懈 四、设定切合学生实际的复习目标 瞄着起点定目标
看准目标选内容从化3中陆建超老师的作文训练： 课堂设计：写——改
重点抓好“总——分——总”三个环节 平时指导： （一）如何抓好议论文的亮点？
1．教给像样的框架；
2．规范的开头（材料入作文，
第一段出观点）；
3．明显的标示（观点）；
4．清晰的思路；
5．正确的认识； 6．合理的判断；
7．恰当的引用；
8．适宜的联系；
9．快捷的论述（对比法、罗列法）；
10．有力的语句。
（二）如何抓好记叙文的亮点？ 1．巧妙的叙述；
2．生动的描绘（声色、形态、语言、
细节等）；
3．起伏的波澜；
4．适当的详略；
5．灵巧的技法（写物、景、事、人、
开头、结尾）；
6．必要的虚构（文章升值）；
7．多样的表达（议论+抒情）；
8．活泼的语言（修辞、变换句式）；
9．滑顺的过渡；
10. 爽快的结尾。 考前指导： 怎样在考场作文拿到保命分？
1．去掉把作文当作附加题的思想；
2．对文字材料要吃透提示语，并
划出要点；
3．对漫画材料要利用标题、对话；
4．对有数据的材料要看数字间的
比较； 5．最好先定框架；
6．选引材料不要照抄；
7．写议论文要正反论证，用课内例子；
8．写记叙文要写正面内容；
9．要扣题、点题；
10．拟题避免拟怪题，要一目了然；
11．开头不必标新立异，实际入题；
12．结构不能一段到底，句末要加句号；
13．字数不能少，也不要超太多；
14．不会写的也要塞进去，不留空格；
15．不在卷面上涂改。
五、向课堂要效率 做到“两个关心”：
1、这堂课学生能提高多少 ？
2、这道题学生能从中悟出多少？勤奋型向效益型的转变 取决于——
复习内容的针对性和学生的参与性。
教师要做到：
合理地设定复习目标；
准确地选取复习内容；
灵活地运用复习方法。 [例1] 省实罗易老师的作文指导课[例2]
白云中学谢伟柱老师的“如何读懂古典诗歌”课例（见12周的教学实录）课前：详计划，精组题 课中：调心态，抓细节 重在驱使学生思维的“活动”
和思想的“觉悟”！ 六、向训练要效益 （一）有效训练的形式：
打夯式训练
题组训练
题型归类与变形的训练
即时反馈的限时训练
滚动式训练
“题海拾贝”式的训练
（二）有效训练的关键环节：
练前抓选题
练中抓细节
练后抓反思
（三）有效训练的基本原则： 1、及时反馈
能更有效地促进学生自我反思，
进行自我调控，实现自我发展。
2、高水平的讲评 从5个不同角度思考：
是什么？
为什么？
怎么样？
还有吗？
怎样变？
3、教会学生整理积累 复习思路：
整理归纳（内化整合）
?
强化训练（形成能力）
反思提升（掌握规律）
七、全面研究和运用备考信息 不能把备考信息等同于命题信息
最有价值的信息，是来自“上面”的《考试大纲》和来自“下面”的一模
、二模统计数据 对信息的正确态度： 既要敏感地感悟，又要冷静地过
滤筛选；
既要及时收集，更要系统地分析
加工、有效运用；
既要多渠道收集，又要有守法意
识和社会责任。 八、研究学生心理，调控复习节奏 前段重基础
后段拼心理
1、合理设计复习计划 一轮抓知识网络 二轮抓组题训练 三轮抓基础回归
2、控制测试频率，安排自主时间
尊重人，尊重人的个性差
异，遵循人的认知规律和
地方特点，我们的高考备
考将更科学更有效。 谢谢大家！
同课章节目录