（人教新课标）二年级数学上册教案 乘法的初步认识（二）
文档属性
| 名称 | （人教新课标）二年级数学上册教案 乘法的初步认识（二） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 284.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2011-01-13 12:40:00 | ||
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文档简介
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课题 乘法的初步认识（二） 课时 1
教 学内 容 47页 例2例3 做一做 练习九 第3、4、5题
学 习目 标 1、使学生进一步理解乘法的意义，会根据情景列出相应的乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。2、通过加法算式和乘法算式的对照，使学生初步感知乘法是相同数相加的简便算法。3、培养学生的分析比较能力。
重点难 点 进一步理解乘法的意义；知道乘法算式中各部分的名称。
教学准 备 教师 实物投影
学生
教学过程
教师活动 学生活动 二次备课
一、复习：1、教师投影片出示： 请把下面加法算式改写成乘法算式： 6+6+6+6+6+6+6+6 3+3+3+3+3 7+7+7+7+7+7+7+7+7说说为什么这样列算式。2、请学生读读改写的乘法算式二、新授：1、看图列算式：教师投影片出示例3的主题图（小鸭图）（可以再加几组小鸭）问：一共有多少只鸭子？请学生先列加法算式指名板演：4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=48问：还可以怎样列算式？ 请学生列乘法算式指名板演：（写在加法算式的下面）x 12 = 48 x 4 = 48说说为什么这样列算式，说出算式中各个数代表什么 学生独立完成，集体订正。
教师活动 学生活动 二次备课
2、比较发现：请学生观察比较加法和乘法算式。教师小结：乘法是相同数相加的简便算法。3、小结：教师：既然乘法这么简便，那么我们要运用好它。列乘法算式时要注意什么？4、乘法算式各部分的名称（1）教师：乘法算式中各个数都有自己的名称。教师指着黑板上的乘法算式讲解各部分的名称并板书： 4 x 12 = 48因数 因数 积（2）请学生看着复习题中自己写的乘法算式同位相互说部分的名称，然后同位相互评价。（3）教师按各部分的名称说出各数，请学生写出算式，如：因数是3和5，积是15。三、做一做：投影片出示钥匙图。四、练习：练习九3、4、5题第3题：把加法算式改写成乘法算式。第4题：请学生看图列算式，填括号第5题： 学生之间交流看法，使学生切实感到用乘法算式表示很简便。小组讨论几个问题：什么样的问题可以列乘法算式？学生交流。请学生同位相互说说乘法算式中各部分的名称，再指名说。因数是4和7，积是28。指名板演，集体订正。请学生看图写算式，指名做在投影片上，集体订正，其他学生同位互评。指名说说算式中各部分的名称。学生独立完成订正时说说为什么这样改写请学生看图列算式，学生独立完成。
教师活动 学生活动 二次备课
五、补充练习：1、看图写出加法算式和乘法算式。（1）加法算式： （个）乘法算式： （个）（2）加法算式： （个）乘法算式： （个）（3）加法算式： （个）乘法算式： （个）2、把可以改写成乘法算式的写出来。6＋6＋6＋6＋6＋6＋6 2＋2＋2＋2 3、8个5相加，和是（ ）写成乘法算式是：（ ）。4、一个因数是7，另一个因数是3，写作（ ）×（ ），读作（ ）乘（ ）。
板书设计 乘 法4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=48 x 12 = 48 x 4 = 48 . . . . . . 因数 因数 积
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课题 乘法的初步认识（二） 课时 1
教 学内 容 47页 例2例3 做一做 练习九 第3、4、5题
学 习目 标 1、使学生进一步理解乘法的意义，会根据情景列出相应的乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。2、通过加法算式和乘法算式的对照，使学生初步感知乘法是相同数相加的简便算法。3、培养学生的分析比较能力。
重点难 点 进一步理解乘法的意义；知道乘法算式中各部分的名称。
教学准 备 教师 实物投影
学生
教学过程
教师活动 学生活动 二次备课
一、复习：1、教师投影片出示： 请把下面加法算式改写成乘法算式： 6+6+6+6+6+6+6+6 3+3+3+3+3 7+7+7+7+7+7+7+7+7说说为什么这样列算式。2、请学生读读改写的乘法算式二、新授：1、看图列算式：教师投影片出示例3的主题图（小鸭图）（可以再加几组小鸭）问：一共有多少只鸭子？请学生先列加法算式指名板演：4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=48问：还可以怎样列算式？ 请学生列乘法算式指名板演：（写在加法算式的下面）x 12 = 48 x 4 = 48说说为什么这样列算式，说出算式中各个数代表什么 学生独立完成，集体订正。
教师活动 学生活动 二次备课
2、比较发现：请学生观察比较加法和乘法算式。教师小结：乘法是相同数相加的简便算法。3、小结：教师：既然乘法这么简便，那么我们要运用好它。列乘法算式时要注意什么？4、乘法算式各部分的名称（1）教师：乘法算式中各个数都有自己的名称。教师指着黑板上的乘法算式讲解各部分的名称并板书： 4 x 12 = 48因数 因数 积（2）请学生看着复习题中自己写的乘法算式同位相互说部分的名称，然后同位相互评价。（3）教师按各部分的名称说出各数，请学生写出算式，如：因数是3和5，积是15。三、做一做：投影片出示钥匙图。四、练习：练习九3、4、5题第3题：把加法算式改写成乘法算式。第4题：请学生看图列算式，填括号第5题： 学生之间交流看法，使学生切实感到用乘法算式表示很简便。小组讨论几个问题：什么样的问题可以列乘法算式？学生交流。请学生同位相互说说乘法算式中各部分的名称，再指名说。因数是4和7，积是28。指名板演，集体订正。请学生看图写算式，指名做在投影片上，集体订正，其他学生同位互评。指名说说算式中各部分的名称。学生独立完成订正时说说为什么这样改写请学生看图列算式，学生独立完成。
教师活动 学生活动 二次备课
五、补充练习：1、看图写出加法算式和乘法算式。（1）加法算式： （个）乘法算式： （个）（2）加法算式： （个）乘法算式： （个）（3）加法算式： （个）乘法算式： （个）2、把可以改写成乘法算式的写出来。6＋6＋6＋6＋6＋6＋6 2＋2＋2＋2 3、8个5相加，和是（ ）写成乘法算式是：（ ）。4、一个因数是7，另一个因数是3，写作（ ）×（ ），读作（ ）乘（ ）。
板书设计 乘 法4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=48 x 12 = 48 x 4 = 48 . . . . . . 因数 因数 积
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