在沙漠中心

在沙漠中心 教案
教学目标：1、掌握文章内容，分析我的心理变化
2、品读语句，把握我的心理
3、培养学生的探险精神，并正确认识生命价值
教学重点：分析我的心理变化。品读语句。
教学难点：把握我对工作、生命的态度
教学课时：一课时
教学步骤：
导入：两片树叶：一片枯黄，一片绿色。大家看着两片树叶在颜色上有什么区别？
绿色有什么含义呢？（生命的象征）
因为有绿色，让我们感受到生命的力量。今天，同学们与“我”走进沙漠的中心，到那里一起感受探险家圣埃克絮佩里的生命意义。
我在沙漠的中心最大的感受是什么呢？听老师来读1、2两段。
你们在老师读后感到了什么？
（我的心理：痛苦、绝望）（板书）
心理是依靠具体的语句表达出来的，我的哪些具体反应能体现出这种心理？
a我站起来走路，但很快我就哆嗦得受不了了
b我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的
c我颤抖的手几乎抓不住电灯。
d我只好团团转以躲避它的来犯。
e我跪倒在地，脸埋在手心里
看这些语句中老师提示的词，采用了什么描写方法？
（动作细节描写）
这样描写有什么好处？
（生动形象地表现了心理，真实可感）
如果你在沙漠的中心看到这样的景象会有反应？（出示幻灯片沙漠图片）
我们一起来把1、2段读一下，读出痛苦与绝望的心理。
我在文中从始至终都是这样的心理吗？（不是）
我的心理有了怎样的变化呢？（自己独立在文中找出写心理变化的相关语句。然后小组交流）
后来我的心平静了。（我感觉平静，一种超越了任何希望的平静。）（板书）
我为了使心平静做了什么？
a我试着喝了两三口纯乙醚，
b之后我又喝了一点九十度的酒精
c我在沙地上挖了一个坑，我躺在里面，然后再用沙子盖住身体。
我为什么要让自己的喉咙封住，躺在沙坑里？
（忘记身体的痛苦）
在心平静时我都想到了什么？
（爱的人的痛苦，找农人的真谛，我不抱怨，工作是幸福的，……）（学生结合语句和我的心理朗读）
这些体现了我对生活、工作、生命的责任。当我们有了责任后，生命就会走出不平凡的路。
你看到我向前走留下的脚印后想说些什么？
（学生自由发言）
老师也有了想去探险的冲动，老师也来到了沙漠中心，你想对老师说什么？
（此环节由课文引入具体生活，体现出课文对学生生活的指导意义）
探险让我们感受到生命的意义，我们在学习生活中也应让生命更有意义。老师送给大家几句话：
1、在绝望中要寻找希望
2、为学习、生活、生命负责才能品尝到幸福的滋味
3、多亲近自然会让生命更多彩
作业：课下阅读有关探险的书籍。了解探险家的故事。