桃花源记形成性测试

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《 桃花源记 》形成性测试 魏博宇2008-9-2
1《桃花源记》作者 ，他是 时人，名 ，是著名 。本文原是 中的“序”。《桃花源记》是一篇的名作，它虚构了一个 的美好境界，寄托了 ，反映了 的意愿。本文以 为线索，以 为顺序。
给下列加点字注音。
豁然（ ）俨然（ ）垂髫（ ）阡陌（ ） （ ）间隔 （ ）
阅读原文并回答问题
(一)晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
　　见渔人，乃木惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
　一分别概括的段文字内容
二指出文中的通假现象
三作者极力表现渔人怎样的感觉？借用文中词语回答。
四.默写表现桃花林美异的文字。

五.默写表现世外桃源中环境美异的文字。

六 1 第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？

2．这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？

七解释划线词语的含义
1.缘溪行（ ） 2. 芳草鲜美（ ） 3.渔人甚异之（ ）
4.欲穷其林（ ） 5.林尽水源（ ） 6.仿佛若有光（ ）
7.豁然开朗（ ） 8.屋舍俨然（ ） 9.有良田美池桑竹之属（ ）
10.阡陌交通（ ） 11.悉如外人（ ） 12.黄发垂髫（ ）
13.并怡然自乐（ ）（ ）14.乃大惊（ ） 15.具答之（ ）
16.咸来问讯（ ） 17..不复出焉（ ） 18具言所闻（ ）（ ） 19.延至其家（ ）
八.反复诵读，感受桃花源内外世界的不同，体会陶渊明虚构理想社会的时代根源。
1.桃源中人为何来此？
2.桃源中人为何皆叹惋？

3.“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们 的特点____________________________________________他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为
九翻译句子
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
复行数十步，豁然开朗。
有良田美池桑竹之属
阡陌交通，鸡犬相闻。
黄发垂髫并怡然自乐。（先指明修辞方法）
初极狭，才通人。
(二)既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。不复得路。
　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
一、分别概括的段文字内容
二解释划线词语的含义
1.既出（ ）2.便扶向路（ ）3.处处志之（ ） 4及郡下（ ）5.诣太守（ ） 6说如此（ ） 7寻向所志（ ）（ ）8.欣然规往（ ） 9.未果（ ） 10.后遂无问津者（ ）
三.作者为什么又写后人无法寻找到世外桃源？

四写出本文中出现的三个成语。并分别造句A. B. C.
五指出下列句中古今异义的词，并分别解释。
1.阡陌交通 古义： 今义：
2．率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：
3．乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义：
4．芳草鲜美，落英缤纷。 古义： 今义：
5．林尽水源，便得一山 古义： 今义：
6．不足为外人道也。 古义： 今义：
7．诣太守，说如此。 古义： 今义：
六.解释下列多义字：
武陵人捕鱼为业（ ） 复前行，欲穷其林（ ）
为 其
不足为外人道也（ ） 太守即遣人随其往（ ）
见渔人，乃大惊（ ） 寻向所志（ ）
乃 寻
乃不知有汉（ ） 寻病终（ ）
便舍船（ ） 便扶向路（ ）
舍 向
屋舍俨然（ ） 寻向所志（ ）
便得一山（ ） 处处志之（ ）
得 志
既出，得其船（ ） 寻向所志（ ）
4， 在文中括号内填进省略的词语
（ ） 见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延（ ）至其家，（ ）皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网