《沁园春 雪》的教学设计
主讲教师：贾容海
单位：固安县礼让店中学
教学目标：
1、反复诵读，感受词的意境，体会诗人作为革命领袖的伟大胸怀和远大抱负。
2、理解词中写景、抒情、议论相结合的写作手法。
3、培养学生阅读诗词的能力，提高鉴赏水平。
二、教学重点：
1、反复诵读，感受词的意境，体会诗人作为革命领袖的伟大胸怀和远大抱负。
2、学习动静结合的写作手法。
三、教学方法：
利用多媒体教学手段，欣赏、诵读、分析相结合的方法。
四、教学过程：
（一）导入新课。
播放歌曲“我爱你 塞北的雪”并看图片，由此引出关于雪的诗词《沁园春 雪》。（由歌曲导入调动学生的积极性，激发他们学习的兴趣）
（二）欣赏音频，亲身感受诗词的意境，想像本词所描绘的景象。
（三）教师介绍词的知识：词，又称长短句，它和现代诗歌所不同的是：一首词的字数、句数等都有固定的格式，这就是词谱，词谱有多种，他们的名称叫词牌，如“沁园春”“蝶恋花”等，“雪”是这首词的题目。
（四）简介写作背景。
1935年10月，红军长征胜利到达陕北后，毛泽东领导的红军，从此肩负起抗日救国的伟大使命。1936年2月，一场大雪后，毛泽东到海拔千米的雪塬上视察地形，面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年发表于重庆《新民晚报》,引起极大轰动。
（五）读准字音。
莽莽（ mǎng ）
分外妖娆（ fèn ráo ）
成吉思汗（ hán ）
数风流人物（ shǔ ）
稍逊风骚（ xùn ）
沁 （ qìn ）
今朝 （ zhāo ）
字形
装（妆） 娇（骄） 竞（竟）
装：穿着的衣物，本文指红色的服装。
妆：打扮，特指妇女的装饰。
娇：美好、可爱。
骄：骄傲 。
竞：比赛、竞争。
竟：出乎预料。
（六）齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。
（七）分析
1、学习上阙。投影展示
①找三个同学每人读一句。
②提问一句和二句的关系？
教师总结：一句和二句是总分关系。第一句总写雪景，首先把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里，创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人的豪迈情怀。第二句分写，将雪景具体化。
③提问：作者望见了那些景观？看投影画面，用原句表述。
教师总结：长城、黄河、群山、高原等景观。
④提问：你认为哪句话描写生动的形象？
教师总结：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”用比喻、拟人手法，化静为动，使静态的事物有了动感。作者赋予群山高原以顽强的性格，象征中华民族不屈不挠的精神。
⑤提问：第三句描写的是什么景色？与一二句的关系？
教师总结：写雪后初晴的景色，是并列关系，因是作者想像中的景色，又称虚景，两句为实景
⑥看画面，用原文描述。（须晴日，看红装素裹，分外妖娆），并布置课下练习：写出你想像中的雪后初晴的美景。
2、学习下阙，投影幻灯片，展示。
①找三名学生每人读一句。
②归纳总结第二句所写的内容
教师明确：评价历史人物。
③总结第三句所写内容。
教师明确：赞颂今人，今朝的风流人物，是新时代在政治和武功方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，这是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨。
④齐读第三句。提问：上阙写景，下阙写人，作者是怎样将二者连贯起来的呢？
教师明确总结：“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。”承上启下，将上下两阙毫无相干的事物有机的融为一体，给人严丝合缝，严谨完整的感受。
八、展示图片，总结上下阙的内容。
九、课堂练习。
我们学过了动静相结合的写作手法，请看图片，利用化静为动的写法，写几句话。
范例：
1、大地张开干渴的嘴巴，大口的喘着粗气，向天祈求雨水的滋润。
2、天刚亮，牵牛花就吹响了一把把号角，唤醒人们“一天之计在于晨”。
《沁园春 雪》的教学设计
固
安
县
礼
让
店
中
学
贾 容 海
《沁园春 雪》课件说明
主讲教师：贾容海
单位:固安县礼让店中学
一、展示图片、放歌曲《我爱你 塞北的雪》，形象生动，引出学习的课题《沁园春 雪》，从而集中学生的注意力，营造气氛，开启学生形象思维，调动学生学习的兴趣。
二、播放录音“沁园春 雪”的诵读，意在让学生想象一下本词描绘的景色，借录音激发想象，进行意境的再创造。
三、展示《沁园春 雪》的写作背景，展示词人创作的历史背景，引导学生了解毛泽东在特定历史时期担负的历史使命，有助于学生理解词的内容，理解词的主旨，同时培养学生的自学能力。
四、展示图片“读准字音、写正字形”意在让学生读准字音、写正字形，将易错的字区分开。
五、展示整首诗词，引导学生用齐读形式品味词的语音之美，初步感知教材。让学生进一步体会诗词所表达的思想感情，从而达到培养学生的朗读能力。
六、学习上阙，依次展示课件8到课件20 的 图片，逐句讲解，出示小题，由易到难，由己知到未知，符合学生认知规律，使学生"跳起来能摘到果子"。通过连环追问导读方式，学生对词的理解和认识大大加深了，从而增强学生的分析能力。
七、展示上阙的内容，并对其进行整体的分析，意在使学生整体感知作者对祖国壮丽河山的赞美之情。
八、学习下阙，依次展示课件22到课件31的图片，直观形象的解析词的结构内容，目的是让学生通过课件的展示达到熟能成诵，同时增强学生的分析能力。
九，展示下阙的内容，并对其进行整体分析，意在使学生正确的评价历史人物，达到赞美当代无产阶级革命英雄的目的。
十、展示两幅图片“干渴的土地”和“开放的牵牛花”，因本课所涉及的一个写作手法是动静结合法，意在增强学生语言表达能力，设计的这个练习让学生通过观察画面，用动静结合法通过想象，提高学生的语言表达能力。
《沁园春 雪》课件说明
固
安
县
礼
让
店
中
学
贾 容 海
