就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
教学目标
1. 理解课文内容，感受雨果可贵的人格魅力。
2. 品析语言，了解文章反语嘲讽的写法。
3. 积累字词：
珐琅 脂粉 劫掠 惊骇 晨曦 箱箧 眼花缭乱
荡然无存 富丽堂皇 不可名状
教学时间：1课时
教学过程：
一. 板书课题
二. 导入：
法国作家雨果曾经就他的文学巨著《悲惨世界》能否发表的问题给一位编辑写了一封信，这封信简洁至极，全文只有一个句号。后来这位编辑给他来信说可以发表，而且信的内容也简洁至极，你们能猜出这封信的内容吗？（感叹号）
今天我们要学习的也是雨果的一封信，这封信是《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。下面就让我们走进课文了解内容。
3. 与文本交流
1.整体感知
（1）速读课文，找出关键句，用简洁的语言，概括书信的主要内容，并试把文章化长为短，，用最简练的语言替雨果给巴特勒写封信。
小结：赞美圆明圆，讽刺侵略者
（2）圆明圆美成什么样？侵略者到底干了什么？请同学们看一段视频。
（3）遗憾的是历史并没有留下多少可以见证的文字材料，难能可贵的是，有一个例外，在和北京远隔千山万水的英吉利海峡的根西岛上，有一个作家雨果站了出来。他没有见过圆明园，但他说过：“脚步不能到达的地方眼光可以到达；眼光不能到达的地方精神可以飞到。”那么雨果心中的远5明园是什么样的呢？齐读第三段，找出雨果赞美圆明园的语句。
小结：的确，在雨果心中圆明园具有极高的艺术价值。然而，曾经堪称世界奇迹的圆明园，如今却成了断壁残垣，雨果对此是怎样评价的呢？
请大家放声朗读5 ——9段，找出能够表达雨果观点的概括性语句。
总结：在美丽的东方有美丽的圆明园，有一天闯进两个无耻的强盗，用无耻的手段将美丽摧毁，雨果对此进行了辛辣的讽刺和批判。我们说语言是表达思想的工具，接下来让我们感受雨果非凡的语言美丽。（板书：语言魅力）
2. 品析语言
（1）读出最让你心动的句子并进行评点。可从写作手法上。从遣词造句上，从作者表达的感情上赏析。可用这样的句式造句：最令我心动的句子是 ，我觉得（认为）这个句子 。
老师示范：最令我心动的句子是第3段的最后一句：“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”我认为这个句子用了比喻的修辞手法，把圆明园笔比成亚洲文明的代表。同时这个句子还通过梦写圆明园的美，说它是梦中见到的说不出样子的令人惊骇的杰作，其中“惊骇”一词，是使人惊吓，震惊的意思。从感彩上看是中性词，但在这里却有褒义的色彩，有点反话正说，赞美圆明园美到极点。
（2）学法指导，学生读写。
（3）自由发言
三. 与名家对话
1 . 穿越时空，与雨果面对面访问。左半边是雨果，右半边是记者，请同学们作好准备。通过问答感受雨果的人格魅力。（板书：人格魅力）
2. 用概括性语句谈谈雨果的可贵品质。（板书）
四. 心灵回应
给雨果写封信，向雨果先生谈谈自己读文读人后的感受。
小结：雨果先生的这封信既赞美了圆明园，有讽刺了侵略者，勇揭真相，何等正直！反语嘲讽，何等智慧！这不仅是我们从信中读出的内容，其实也是全班同学写给雨果先生的一封信。（板书：雨果先生和八（1）班，画信封）
1． 布置作业
课下想想，巴特勒看到这封信会怎么想？法国人民会怎么想？
板书设计：
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
教 案
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
扶沟县柴岗乡第二初级中学 杨艳丽
2008年8月
雨果先生：
赞美圆明园
讽刺侵略者
人格魅力——大胆直言，何等正直！
语言魅力——反语嘲讽，何等智慧！
八（1）班
语 文
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