门

课件12张PPT。门 莫利教学目标：1、以门的文化含义为切入点进行理性思考，探索门的深刻的人文思想。2、学会联想，将门与实际生活相联系，体悟门与生命的关系。3、在感知的基础上能够展开联想，自主独立地探索思考。重点难点：1、抓住每段中能够集中体现作者感悟的句子，理解门的深刻内涵。 2、引导学生以门为出发点，自主独立地探索思考。导入 　　刚刚学过的《窗》一课中，我们知道：门许我们追求，表示欲望；窗子许我们占领，表示享受。换一个角度来看，也许门的意义不只是通向世俗的物质的世界，而是有着更为深刻的含义。我们不妨来学习美国作家莫利的哲理性散文《门》，进一步领会“门”的奥秘。思考：问世间“ 门”是何物？ 同学举例：
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5.有古朴之风的门圈点交流请将你在阅读中发现的能体现作者感悟的句子或重点语句用波浪线画出来，用下划线标出并在旁边加疑问号，师生讨论解决。
　　？　　领会课文中对于门的描述（阅读第1段至4段） 问题1：第一段所说的“奥秘”指的是什么？
（明确）然而一扇门的象征和奥秘存在于它那隐秘的性质。
问题2：如何理解第四段所说的“隐秘”？从第2、3段中找出相关内容。
（明确）1、没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。
2、也可能隐藏着令人惊讶的事情。
3、“当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢？” 朗读第5、6段 问题3：作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意谈谈你是如何理解“开门”和“关门”的含意。
（明确）开 门——预示着一个新的开始，新的发现。
关 门——使心灵躲进一个自由的世界。阅读第7-9段1、如何理解开门“包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式”。？
2、如何理解“一扇猛然关上的门是一种软弱的自白。一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作” ？
3、如何理解“开门和关门是严峻生命流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。”？
4、如何理解“一扇门的关闭是无可挽回的，重新打开它是徒劳的” 结尾的 “另一扇门”和“另一个入口”指什么？ 开门：神秘、开始 门—隐秘 人生哲理 关门：庇护、结束 作业：你对开门和关门有什么新的认识，回去思考一下，写一个300字左右的感悟。 　再　见！