斑羚飞渡
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文档简介
课件19张PPT。仁和中学 胥小霞说课课件人与动物和谐相处
共创绿色奥运
——《斑羚飞渡》说课稿教学设计提纲一、教 材 分 析
二、教 学 目 标
三、教 学 策 略
四、教 学 流 程
五、板 书 设 计一教材分析
（一）从单元教学总目标来看：
（1）本单元所选课文都是写动物的佳作。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考，有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。和近年来提倡的环境保护、绿色奥运相呼应，体现了时代的特点。
（2）正确把握语文教育的特点。语文教学要充分体现语文学科工具性和人文性的统一。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极开展语文综合性学习，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
（4）努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习领域，开展“保护野生动物”的跨学科学习，可以充分运用现代科技手段辅助教学。（二）从文章自身来看：一、本文是一篇人类寓言的动物小说，文中有种种虚构的地方。
二、文中所蕴含的人文精神，只有在同阅读者的精神意识产生碰撞、对话时才是真实的，才能更好的引导学生解读文本。（三）学情分析学生素质较高，已经充分预习课文（要求能恰当的概括课文内容），即学生已经独力地完成了个性化解读（在他的心中已经拥有他自己的尚未斥诸文字的读后感受），所以课堂可以直接进入到“文本解读”的对话层面，——这个对话将是在多个文本之间，师生之间，历史之间多个维度展开的。因为我力主进行一种生成性的，通过对话展开教学。二教学目标、教学重点、教学难点我设计的这篇课文的教学目标是：
（1）通过品味文中优美生动的语言，领会动物也具有同等的生命尊严，启发学生多角度探讨文章主题。
（2）通过设计“保护野生动物”跨学科专题活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境保护意识、社会责任感。
教学重点、教学难点：
（1）教学重点：品味文中优美生动的语言，领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领会文章的深刻主题。
（2）教学难点：设计“保护野生动物”跨学科专题活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境保护意识、社会责任感。 1采用情感教学法，辅以情景教学法，启发式教学。
2“教法与学法是辩证统一的”，采用了以上教法相应要用到朗读法、讨论法、发现法。三、教学策略 让学生在一种悲壮的氛围中去关注动物，被动物所表现的生命的情感，尊严所打动，再结合现年提倡的奥运理念——绿色奥运去激发学生关注动物，平等的爱护动物。 （一）课前预习，初步感知。
（二）创设情境，导入新课。5分钟
（三）朗读体验，整体把握。5分钟
（四）合作体验，自主生成。15分钟
（五）总结反思，拓展运用。20分钟四教学流程（教学创意的目的、方法） 听老师讲猎人将斑羚赶至伤心崖上的片段，请同学们展开丰富的想象，设计故事的发展和结局。
（一）创设情境，导入新课。 （二）整体感知（先检测字词） 1、读了之后有什么感受？ 2、文章讲了一个什么故事？一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
……(三)品味课文 出示三幅动画中，请选择最让你感动的一幕并为之配上解说词。可以是书中的原句，课外的诗文，歌曲，或自己的即兴创作。半大斑羚朝前（飞奔 起来），与此同时，老年斑羚快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（ 跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（钩），也从悬崖上（ 蹿跃）出去。突然，老斑羚利用其娴熟的跳跃本领，（出现）在半大斑羚的身下。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬 ）了一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高）。落在对面山峰上，而老斑羚则像报废的火箭残壳一样笔直（坠落）山崖。
1找出这几句语言方面的亮点。
2准确、传神的动词 （细致生动描绘斑羚试跳的整个过程）。
3形象生动的比喻 （ 将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而又灿烂）。
4主观感受的抒写（写出了人类对斑羚的敬意和赞叹 品味细节,相机提问.1如果你是一只老斑羚，你会偷偷的溜到年轻的那拨去吗？
2文中三次写彩虹，有什么作用？
3.文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，
每一次的叫声分别有什么意义？
4如果你是那只镰刀头羊你会怎么想？
如果你是那只 老年斑羚你会怎么想？
如果你是那只年轻斑羚你会怎么想？
5假如你是那只头羊，你完成任务后，你有什么样的心情？
6假如你是那只准备牺牲的老斑羚，你在飞渡前会对小斑羚说些什么？
7假如你是一只已获救的小斑羚，你此时想对老斑羚说些什么？
8假如你是一名猎人，你目睹了这一切惊心动魄的场面，你会怎么想？
9如果让你选择文中的某一角色，你会选择哪一个？结合课文的相关语言，说说理由。
①小斑羚 ②老斑羚 ③镰刀头羊 ④猎人
(四)走入生活，绿色奥运 沈石溪：“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。”
1 2008十大感人动物事迹
2 蒂皮和她的野生动物朋友。
3 藏羚迎迎，奥运理念
蒂皮和她的野生动物朋友。 作者蒂皮出生于非洲纳米比亚，她从小和拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞。 奥运会 的口号 “同一个世界 同一个梦想”（One World One Dream），深刻反映了北京奥运会的核心理念，体现了作为“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念的核心和灵魂的人文奥运所蕴含的和谐的价值观。
建设和谐社会、实现和谐发展是我们的梦想和追求。“天人合一”，“和为贵”是中国人民自古以来对人与自然，人与人和谐关系的理想与追求。我们相信，和平进步、和谐发展、和睦相处、合作共赢、和美生活是全世界的共同理想。 圣火，点燃激情，传递梦想，从希腊雅典到中国北京。
关爱，流淌心间，付诸行动， 从你我之中到自然万物。（五）寄语：五、板书设计人（生命）动物（生命）爱和谐
共创绿色奥运
——《斑羚飞渡》说课稿教学设计提纲一、教 材 分 析
二、教 学 目 标
三、教 学 策 略
四、教 学 流 程
五、板 书 设 计一教材分析
（一）从单元教学总目标来看：
（1）本单元所选课文都是写动物的佳作。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考，有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。和近年来提倡的环境保护、绿色奥运相呼应，体现了时代的特点。
（2）正确把握语文教育的特点。语文教学要充分体现语文学科工具性和人文性的统一。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极开展语文综合性学习，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
（4）努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习领域，开展“保护野生动物”的跨学科学习，可以充分运用现代科技手段辅助教学。（二）从文章自身来看：一、本文是一篇人类寓言的动物小说，文中有种种虚构的地方。
二、文中所蕴含的人文精神，只有在同阅读者的精神意识产生碰撞、对话时才是真实的，才能更好的引导学生解读文本。（三）学情分析学生素质较高，已经充分预习课文（要求能恰当的概括课文内容），即学生已经独力地完成了个性化解读（在他的心中已经拥有他自己的尚未斥诸文字的读后感受），所以课堂可以直接进入到“文本解读”的对话层面，——这个对话将是在多个文本之间，师生之间，历史之间多个维度展开的。因为我力主进行一种生成性的，通过对话展开教学。二教学目标、教学重点、教学难点我设计的这篇课文的教学目标是：
（1）通过品味文中优美生动的语言，领会动物也具有同等的生命尊严，启发学生多角度探讨文章主题。
（2）通过设计“保护野生动物”跨学科专题活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境保护意识、社会责任感。
教学重点、教学难点：
（1）教学重点：品味文中优美生动的语言，领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领会文章的深刻主题。
（2）教学难点：设计“保护野生动物”跨学科专题活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境保护意识、社会责任感。 1采用情感教学法，辅以情景教学法，启发式教学。
2“教法与学法是辩证统一的”，采用了以上教法相应要用到朗读法、讨论法、发现法。三、教学策略 让学生在一种悲壮的氛围中去关注动物，被动物所表现的生命的情感，尊严所打动，再结合现年提倡的奥运理念——绿色奥运去激发学生关注动物，平等的爱护动物。 （一）课前预习，初步感知。
（二）创设情境，导入新课。5分钟
（三）朗读体验，整体把握。5分钟
（四）合作体验，自主生成。15分钟
（五）总结反思，拓展运用。20分钟四教学流程（教学创意的目的、方法） 听老师讲猎人将斑羚赶至伤心崖上的片段，请同学们展开丰富的想象，设计故事的发展和结局。
（一）创设情境，导入新课。 （二）整体感知（先检测字词） 1、读了之后有什么感受？ 2、文章讲了一个什么故事？一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
……(三)品味课文 出示三幅动画中，请选择最让你感动的一幕并为之配上解说词。可以是书中的原句，课外的诗文，歌曲，或自己的即兴创作。半大斑羚朝前（飞奔 起来），与此同时，老年斑羚快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（ 跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（钩），也从悬崖上（ 蹿跃）出去。突然，老斑羚利用其娴熟的跳跃本领，（出现）在半大斑羚的身下。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬 ）了一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高）。落在对面山峰上，而老斑羚则像报废的火箭残壳一样笔直（坠落）山崖。
1找出这几句语言方面的亮点。
2准确、传神的动词 （细致生动描绘斑羚试跳的整个过程）。
3形象生动的比喻 （ 将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而又灿烂）。
4主观感受的抒写（写出了人类对斑羚的敬意和赞叹 品味细节,相机提问.1如果你是一只老斑羚，你会偷偷的溜到年轻的那拨去吗？
2文中三次写彩虹，有什么作用？
3.文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，
每一次的叫声分别有什么意义？
4如果你是那只镰刀头羊你会怎么想？
如果你是那只 老年斑羚你会怎么想？
如果你是那只年轻斑羚你会怎么想？
5假如你是那只头羊，你完成任务后，你有什么样的心情？
6假如你是那只准备牺牲的老斑羚，你在飞渡前会对小斑羚说些什么？
7假如你是一只已获救的小斑羚，你此时想对老斑羚说些什么？
8假如你是一名猎人，你目睹了这一切惊心动魄的场面，你会怎么想？
9如果让你选择文中的某一角色，你会选择哪一个？结合课文的相关语言，说说理由。
①小斑羚 ②老斑羚 ③镰刀头羊 ④猎人
(四)走入生活，绿色奥运 沈石溪：“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。”
1 2008十大感人动物事迹
2 蒂皮和她的野生动物朋友。
3 藏羚迎迎，奥运理念
蒂皮和她的野生动物朋友。 作者蒂皮出生于非洲纳米比亚，她从小和拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞。 奥运会 的口号 “同一个世界 同一个梦想”（One World One Dream），深刻反映了北京奥运会的核心理念，体现了作为“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念的核心和灵魂的人文奥运所蕴含的和谐的价值观。
建设和谐社会、实现和谐发展是我们的梦想和追求。“天人合一”，“和为贵”是中国人民自古以来对人与自然，人与人和谐关系的理想与追求。我们相信，和平进步、和谐发展、和睦相处、合作共赢、和美生活是全世界的共同理想。 圣火，点燃激情，传递梦想，从希腊雅典到中国北京。
关爱，流淌心间，付诸行动， 从你我之中到自然万物。（五）寄语：五、板书设计人（生命）动物（生命）爱和谐
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