五年级数学上册教案 除数是整数的小数除法（沪教版）

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除数是整数的小数除法
教学目标：
知识与技能：能理解小数除以整数。如果除到被除数末尾有剩余，在剩余部分后面添0，再继续除的算理，并能掌握计算方法。
过程与方法：1、通过原有的知识经验探究当被除数末尾有剩余，在剩余部分后面添0，再继续除的算理和计算方法。
2、通过练习能正确、熟练地计算除数是整数的小数除法。
情感、态度与价值观：培养学生对数学的情感及计算的良好习惯。
教学重点及难点：
重点：理解除到被除数末尾仍有剩余，需要添0继续除的算理。
难点：商中0的占位。
教学过程：
(1) 复习准备：
1、 将下面的数改写成小数部分是三位的小数。
4.7；0.71；3.56；3
改写的依据是什么？
2、 竖式计算：
45.6÷8＝ 5.16÷12＝ 0.276÷23＝
指名说说第2、3题商的个位或十位为什么要写“0”？(被除数的整数部分小于除数。商的个位写0，商的小数点与被除数的小数点对齐，被除数的小数部分，哪一位不够除，也要在商的相应位置上写0。)
【通过复习让学生重温了前一教时所学的知识，又为学习新知识作了准备。】
师：今天我们继续研究除数是整数的小数除法。(板书课题)
(2) 新授：
1、 情境引入：
妈妈去买桔子，发现同样品种的桔子，有两个水果店都在优惠销售。一个店是每斤售价1.5元，另一个店4斤售价5.8元。你能不能帮妈妈出出主意，她该在哪家店买更合算？
【任务驱动，激起学生学习兴趣，利用问题解决展开教学。】
讨论：怎样才能给妈妈合理的建议？
学生尝试计算。(出示学生的不同算法)
5.8÷4＝1.4……2 5.8÷4＝1.45
师：(1) 这个余下的“2”表示什么？(2个0.1)，所以横式上能写余数“2”吗？
(2) 那你是怎么想到能在2后面添0的呢？这样做的依据是什么？
(3)添上“0”后，现在表示20个什么？
【让学生尝试计算，学生在解决同样问题的思维方式是不同的。因此更要重视学生的主动探索的过程，放手让学生自由地思考，寻求计算方法。】
师：现在你给妈妈的建议是什么？
针对练习：
师：你能不能用自己的话说说怎样计算除数是整数的小数除法？
看书P21结语，齐读。
2、 巩固训练：
(1) 第一层次：基本训练
36.5÷25＝ 3.75÷6＝
(2) 第二层次：突出重点(2次添“0”，)
33.4÷8＝ 0.7÷4＝
(3) 第三层次：突破难点(中间或首位连续的“0”)
2.52÷24＝ 0.21÷35＝
根据练习，进行填空。
小数除以整数可以按 的方法计算；商的小数点要和 的小数点对齐；如果除到被除数末尾有剩余， ；如果被除数除以除数不够商1， ，再继续除。
(3) 巩固练习：
1、 竖式计算：P21试一试
2、 拓展练习：
国庆黄金周超市优惠促销，同样的饮料，家乐福超市每瓶5.45元，乐购超市7元一瓶，但买3瓶送1瓶，从价钱来选择，你会去哪个超市买饮料？
(4) 总结：
今天你知道了什么？还有什么疑问吗？
(5) 作业：
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