中国石拱桥

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“差异性有效课堂教学”研究课备课笔记
授课班级 8.2 学科 　语文 课题 中国石拱桥 任课教师 魏博宇
课型 　 讲读课 　课时 2-（1） 授课日期　 2008-9-19
教材分析 　《中国石拱桥》选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃发展，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智。《中国石拱桥》是一篇比较典范的介绍事物的说明文，放在本单元中，其侧重点是强调说明事物要抓住特征，并让学生注意体会说明文准确、周密的语言特点。
学生分析 　7～9年级阅读目标中虽没有关于阅读说明文的要求，但在写作目标中提出了“写简单的说明文”的要求。初二学生在初中阶段已学习了说明文，对说明文有了一定的了解。但在知识的深度和广度上，对说明文的研读还有待加强，以形成对说明文的全面、系统、深入理解和把握。因此让学生自读自思，以生动的手工制作带动思维的发散，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
设计理念 　将差异性有效教学与语文学习有机地结合起来　以学生为教学主体，发动学生，调动学生积极主动地进行自主合作探究学习，教师做好学习的组织与引导工作，激发学生学习的积极性与主动性
教学要求 使每一个学生都积极都参加教学活动，让各种学生都能学会他能学会的知识以小组为单位完成教学任务
教学目标 知识与技能 学会分析说明文至少能感知文章内容，把握说明对象及特征努力达到运用说明文的文体知识来分析文体内容最好能精确的分析说明文，体味出说明文语言的特点过程与方法 每个人都要积极地运用自主、合作、探究的方式完成本节教学任务，争取做到能力提升情感态度与价值观 了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发热爱祖国的思想感情
重点难点 精确的分析说明文，体味出说明文语言的特点，并能够规范答题要求
关键问题 学生对说明文文体知识的掌握程度是能否顺利完成本节教学任务的关键
教学方法 　　小组研讨法讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。 合作探究法通过学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的途径，抓住说明文内容的“切入点”，增强说明文阅读的“激情点”，提高说明文教学的“创新点”。　
教学设备 多媒体视频 复印课堂达标测试题资料
教 学 过 程 设 计
程序（要素） 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为
一 自学检测多媒体展示检测习题学生笔答，然后小组评分，评出先进小组（7分钟）(一)文体知识复习(3X10=30分)1说明文分为___说明文和____说明文2说明文的结构方式常见的有____式 _____式 递进式三种.3说明文的顺序有______ 顺序、 ______ 顺序 、 ________顺序。4常见的说明方法有__ ___ ___ （ 三种即可)（二）预习检测1 字词书写检测(2X10=20分)根据拼音写汉字,根据汉字些拼音洨（ ）河　惟妙惟肖（ ） 匀称（ ）河水暴涨（ ）巧妙jué（）伦张zhuó（ ） jiù（ ）地取材 和ｘｉé( ) 2 文体常识 《中国石拱桥》作者_____,这是一篇_____文.二导入新课 展示教学目标（2分钟）（多媒体展示教学目标,教师提出总的学习目标，学生强调层次目标）　教学目标1学会分析说明文至少能感知文章内容，把握说明对象及特征努力达到运用说明文的文体知识来分析文体内容最好能精确的分析说明文，体味出说明文语言的特点2每个人都要积极地运用自主、合作、探究的方式完成本节教学任务，争取做到能力提升3了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发热爱祖国的思想感情三诵读课文合作探究（17分钟）（学生诵读课文，自己分析课文内容，随后小组同学交流，共同完成研讨任务。教师巡回于小组之间，起引导、释疑作用，观注小组研讨进程）（一）诵读课文合作研讨1这是一篇___说明文.说明对象是____2请说出说明对象具有的总体特征？3从文中看石拱桥分几类？各自的代表是什么？4举例说明本文的说明方法 (3种即可)5指出本文的说明顺序和说明结构.6请你分析本文说明语言的风格特点？教师组织学生采用点将的方式反馈学生的研讨情况，同时在相应的位置板书学生回答的相关内容。）（对象） 中国石拱桥 （事物） 茅以升 　　特征 历史悠久 方法 引 用 形式优美 举例子 结构坚固 摹状貌 ……顺序 逻辑 结构 总—分—总风格 生动 平实（二）合作探究能力提升（6分钟）①全桥只有一个大孔拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的拱桥。当时在文中有何作用？②我国的石拱桥几乎到处都有。几乎去掉行吗？为什么？③这种桥不但形式优美而且结构坚固。将形式优美与结构坚固位置互换可以吗？为什么？ 请根据以上内容归纳总结说明文的语言特点？教师引导学生反馈小组合作研究的结果，引发学生归纳说明文的语言特点（同时板书）。然后规范说明文语言性问题的 答题要求多媒体展示规范要求说明文词语分析题答题形式1解释词语的意思+解释句子的意思或表达出去掉这个词语句子的意思与原意的关系+体现说明文语言的准确性严密性2 位置互换考虑文字照应 时间顺序 逻辑思维顺序四七嘴八舌话收获（2分钟）通过本节的学习你学会了哪些知识？五布置预习作业 （多媒体展示）（2分钟）预习作业1将赵州桥与卢沟桥进行比较阅读并且按说明文的文体知识进行分析，思考中国的石拱桥有很多为什么本文要选取这两座桥为例进行说明？2系统归纳本文的说明方法，并思考各种说明方法有何作用？六 课堂达标检测（9分钟）课堂达标检测 姓名 分数梁桥 梁桥是我国最普通最常见的一种桥，古时叫作平桥，它的外形平直，比较容易建造，价格低，修建易，历史悠久，形式优美。 它的种类繁多，有版梁、平梁、竹平梁、钢架梁、空心版梁、石梁、系桥闸结合式梁桥和堤桥结合式多跨石梁桥。八字桥 位于城区八字桥直街东端，始建于南宋嘉泰以前，宝佑四年(1256)重建。主孔桥下第五根石柱上正书题字云：“时宝佑丙辰仲冬吉 日建”。为我国现存最古城市桥梁。主桥为单孔石梁桥，桥东端沿河岸向南北两个方向落坡 ，西端向西南两个方向落坡，宋嘉泰《会稽志》云：“两桥相对而斜，状如八字，故得名。 ”桥高5米，净跨4.5米，桥面净宽3.2米。桥处于三街三河交错处，结构特殊。专家谓为“古代立交桥”。 三接桥 又名三脚桥。位于绍兴县坡塘乡栖凫村丁字交叉河道上。桥同时跨三段河道，为一桥代替三座 桥的特殊梁桥。净跨4米、2.5米、2×3米，均采用3块并列的石板桥面。
? 舆龙桥位于绍兴县袍谷洋江，为堤桥结合式多跨石梁桥。 桥由5孔天佑桥（4.30米，5.25米，7.75米， 6.40米，5.12米）和3孔舆龙桥（4.80米，5.40米，5.15米）组成。天佑桥长28.2米，使河堤与东岸接；舆龙桥长5.35米，使河堤与西岸接。两桥之间用较矮 四孔石梁桥相连。全长99.29米，宽2.20米，主桥桥 墩宽0.80 米。 以上这三座桥皆属于石梁桥，且都是古代建造的桥，具今有几千年的历史了。 梁桥代表了我国桥梁事业的飞快发展，现在我国已能自行建造各种不同类型的桥梁，我为祖国的发展感到自豪和骄傲。（选自百度网站）1本文的说明对象是什么？它以哪三座桥梁为例进行说明？2梁桥有哪些特点？3举例说明本文是用的说明方法？（2种即可）4从文中看八字桥，三接桥个有什么特点？5为我国现存最古城市桥梁。将现存去掉可不可以？为什么？6指出本文的说明顺序及说明结构。
板书设计 　（对象） 中国石拱桥 （事物） 茅以升 　　特征 历史悠久 方法 引 用 形式优美 举例子 结构坚固 摹状貌 ……顺序 逻辑 结构 总—分—总语言 准确性严密性 风格 生动 平实
教学反思 　教学中在第一环节的讨论中时间掌控出现了纰漏，影响最后一个环节没有完成在第二环节总结后若再能增加几个语言训练会加深学生对知识技能的印象教学中能充分调动学生全员学习的积极性，收到了预期的效果　　　
专家评价 一 教学环节四大亮点1教师的角色发生了转变：教师成为教学环节的组织者、指导者、参与者2学生课堂地位与学习方式突出了学生的主体地位3学生的学习热情和学习兴趣提高了，促进学生的学习成效4教学环节发生转变，注重课堂教学的有效性二 不足 分组研学中时间没有掌控好，当堂达标测试没有完成　　
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