(共21张PPT)
藁城市邱头镇
丽阳中学
作课教师：张利哲
教学目标
1.能借助工具书、课下注释、问同学等自学课文生字新词，积累基础知识。
2.反复朗读，体会细节描写中蕴含的深深地父爱。
3.能发现、体味自己身边的父爱，学会珍惜。
1、 把生字词圈起来，注意生字词的读音，借助工具书、课下注释、问同学等方式自学课文生字新词。
2、用简洁的语言概括文章写了哪些事？
3、画出描写父亲眼睛的语句。
请正确朗读下列词语：
深邃 撅起嘴 黯淡
苦思冥想 荒诞 涩涩的
suì juē àn
míng da n se
全文围绕什么情节展开，写了哪些事情？
（小时候……）
（ 时 我）
父
爱
本文共写了三件事，这三件事各是怎样描写父亲的眼睛？画出描写父亲眼睛的语句。
父亲的谜语
小时候当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是细眯眯得笑着
长大后当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是忧郁
当女儿要离开家乡时，父亲的
眼睛是浑浊
女儿是父亲生命的全部意义
选出你喜欢的描写父亲眼睛的句子，大声的读出来，细细的体味蕴含其中的情感。
提示：
1、找出你喜欢的句子。
2、抓住句子中表现人物的关键词。
3、体味蕴含其中的情感。
细节描写是指作品中对人物典型而细微的神态、动作、语言、肖像、心理以及细小事物、景物片断等的具体细腻地描写。
好的细节描写往往能起到突出人物思想性格、表达作者思想感情等效果。
了解一下：
五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
祥林嫂
细节描写
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道……赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑一茎就是了。”说罢，忙走去挑一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
不省灯油不瞑目的吝啬鬼——严监生
出自《儒林外史》
细节描写
用心灵感受亲情 用细节定格瞬间
平淡的生活也不缺乏真情，请你从日常的生活中选取一件小事，运用细节描写，最好用上深邃、苦思冥想、饱经忧患、开释来表现你感受到的亲情。
1、选材越小越好。
2、细节刻画越细致越好。
3、语言越能表写人物的感情或性格越好。
祝同学们：学习进步，学有所成父亲的谜语
工作单位：藁城市邱头镇丽阳中学 作课人：张利哲 作课时间：2008.9.23
教学目标
1.能借助工具书、课下注释、问同学等自学课文生字新词，积累基础知识。
2.反复朗读，体会细节描写中蕴含的深深地父爱。
3.能发现、体味自己身边的父爱，学会珍惜。
教学重点：通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。
教学难点：通过这则描写眼睛的谜语，理解细节描写对表现人物情感的作用。
教学用具：多媒体
教学方法：以读代讲；情境教学法。
课前准备：
学生
1、布置预习，反复朗读课文，借助工具书解决生字词，圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。
2、 预习课后练习，准备与同学们交流。
教师
1、教师应多准备一些资料，以便学生加深对文章思想内容的理解。
2、把课后练习融于教学的过程中。
3、运用多媒体辅助教学。
教学时间：１课时
教材分析：这是一篇抒写父爱的小散文。文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来，以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体，既使文章充满了生活情趣，又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。对这篇文章的学习，应注意引导学生体验生活中的浓郁亲情，感受生活的美好和温馨，并指导学生把从阅读中得到的有关写作方面的收获运用于自己的习作。
教学过程：
过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放《父爱》，一边听音乐，一边欣赏图片，请同学们在欣赏图片时，用一句话概括图片的内容。母爱如水，父爱如山，一样的爱不一样的表达。生活中我们所看到所听到的爱的表达有哪些呢？地震中父母所表现的爱让我们震撼；生活中我们的父母表现出来的不平凡的爱让我们感动，今天让我们随着刘蕊，来共同感受平凡的生活不平凡的父爱。（板书课题） 请同学们在欣赏图片时，用一句话概括图片的内容。找学生回答爱的表达方式有哪些 引导学生进入学习情境。
初读课文 布置初读任务：１、在读课文中扫除字词障碍；２、用简洁的语言概括文章写了哪些事？3、画出描写父亲眼睛的语句。 学生自由朗读。完成初读任务。 培养学生积累字词的好习惯；
基础小考堂 幻灯片出示字词。请正确朗读下列词语：深邃 撅起嘴 黯淡苦思冥想 荒诞 涩涩的 找生读，进行检测学生齐读 培养学生积累字词的好习惯；
整体感知把握情感 思考问题：全文围绕什么情节展开，写了哪些事情？（小时候……）教师深入到各小组，引导学生 学生速读、跳读课文 分组讨论、概括 整体感知文章内容。
老师总结 学生回答
局部赏析自主学习合作探究 再读课文思考：本文共写了三件事，这三件事各是怎样描写父亲的眼睛？画出描写父亲眼睛的语句。 以组为单位，比一比，看哪组同学找出描写父亲眼睛的句子多而且准确。
师板书 班内交流答案。 照顾不同层次的学生参与到学习中来。
鉴赏提高细细的品 电脑出示：选出你喜欢的描写父亲眼睛的句子，大声的读出来，细细的体味蕴含其中的情感。提示：1、找出你喜欢的句子。2、抓住句子中表现人物的关键词。3、体味蕴含其中的情感。感受较深的语句有：（1）父亲那细眯眯的眼睛笑看着我，悠悠地念着他的谜语。“细眯眯”写出了父亲眼睛的形状，“笑”则通过表情表现了父亲的慈爱，“悠悠”则写出了父亲态度的平和与自然。（2）父亲笑着说：“你再听听呀——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我：“箱子里有面镜子，你仔细看，镜子里是不是有个细妹子 ”“合上”——“睁开”——“凑近”这一系列动词，表现出一位父亲关爱女儿的耐心与细致。（3）父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。由此可以感受到，女儿所感受到的不仅仅是在和父亲猜谜语，而是生活在父亲身边的幸福与快乐。（4）父亲来信了，我急急忙忙打开，只有四行字：“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里有个细妹子。”父亲用他那独特的方式，淋漓尽致地展现了对女儿的思念。教师深入到各小组，引导学生抓住对人物的描写进行分析点评。 以组为单位，朗读课文，找出自己感受最深的句子进行点评，先组内交流，然后班内交流。 以读代讲，培养学生欣赏和感悟语言文字的能力。
让学生了解一下什么是细节描写，电脑出示细节描写是指作品中对人物典型而细微的神态、动作、语言、肖像、心理以及细小事物、景物片断等的具体细腻地描写。 好的细节描写往往能起到突出人物思想性格、表达作者思想感情等效果。 学生快速的读
师范读 生感悟亲情
课外延伸 师举例介绍古今中外作品中运用的细节描写，如：鲁迅《祝福》中的祥林嫂眼睛的描写——只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。《儒林外史》中的不省灯油不瞑目的吝啬鬼——严监生：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 拓宽学生的知识面
拓展延伸 电脑出示：走进生活 珍惜父爱 平淡的生活也不缺乏真情，请你从日常的生活中选取一件小事，运用细节描写，最好用上深邃、苦思冥想、饱经忧患、开释来表现你感受到的亲情。1、选材越小越好。2、细节刻画越细致越好。3、语言越能表写人物的感情或性格越好。 学生根据自己的生活体验自由交流，抒写真情。 培养学生的表达能力；引导学生对生活中亲情的感悟。
情感升华 通过这些平凡的小事，我们也能感受到爸爸、妈妈对我们的爱，这很让我们感动；地震中母亲用生命保护自己的孩子的短信妈妈让我们震撼，《垂直极限》中在千钧一发的时刻，爸爸让孩子割断绳索，把生的希望留给了孩子，自己选择了死亡。这种用生命诠释的爱就是父爱的最高境界。这些都深深的震撼着人们。就让我们大声地说出“爸爸，我爱你”。 学生大声的说出“爸爸，我爱你” 感悟亲情
板书设计 父亲的谜语刘蕊
父爱
