青岛版一年级数学下册第二单元教案 下雨了---学看钟表

单 元 备 课
主备教师 单元名称 下雨了
教学目标 结合生活经验学会看钟表，会认整时，，半时，和接近整时三种时刻形式。让学生经历认识，对比和归纳的过程，在这个过程中逐步分清整时，半时，和接近整时的特征。结合日常作息时间，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教 学重 点难 点 会认整时，半时，和接近整时三种时刻形式。会认整时，半时，和接近整时三种时刻形式。
教 学准 备 主题图，较大的钟表
课时安排 老师的关爱 1课时我学会了吗 1课时
主备人 二次备课人
课题 老师的关爱 第 1 课时
教学目标 结合生活经验学会看钟表，会认整时，，半时，和接近整时三种时刻形式。在认识钟表的过程中培养学生的观察能力。
教学重点 会认整时，半时，和接近整时三种时刻形式
教学难点 认识“几时刚过”和“快到几时”
教学准备 钟表
教学过程 二次备课（手写）
教学过程：一：创设情境，导入新课。老师给大家讲个故事。一天,下着大雨,下午放学,教师把同学们护送到校门口,看到同学们远去的背影,还是放心不下,于是发生了下面的故事(课件出示主题画面,教师给学生打电话的场面)。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们 是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：学看钟表）二、师生合作，探究新知。首先,我们来观察一下钟面。你有什么发现？师：钟面上的长针通常叫分针，短针通常叫时针，时针和分针通常都是按顺时针和方向转动的。跟我做顺时针的动作。请同学们拨一拨你手中的学具表，看有什么发现。注意拨的时候按顺时针方向。师：认识了钟表，这会儿该知道小力是什么时候到家的？你是怎么知道的？想一想，在小组内交流。小组汇报： 师：其他小组还有不同的想法吗？ 师小结：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时，在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。师：小云是什么时间到家的？你们是怎么知道的？师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。 师小结：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。对，在日常生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。三、巩固练习，实践应用。1、出示课件。 （不同时间的钟表）2、老师早上6时起床，6时半吃早饭，7时上班，晚上4时半回家，你能把老师一天里，做每件事的时间拨出来吗？
主备人 二次备课人
课题 我学会了吗 第 2 课时
教学目标 1、 结合现实初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”的“快到几时”。2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重点 进一步熟练认识整时，半时，和接近整时三种时刻形式。
教学难点 进一步熟练认识整时，半时，和接近整时三种时刻形式。
教学准备 钟表
教学过程 二次备课（手写）
教学过程：一、创设情境，导入新课。谈话导入:上节课我们知道了小力和小云是什么时间到家的,这节课我们再看看小青和小林是什么时间到家的好吗？二、师生合作、自主探究课件出示小青回家的时间师：你们看小青回家的时间和上节课咱们认识的不一样，分针既不在12上，也不在6上，而是在11上，那她到底是什么时间到家的呢？ 师：同学们说的都有自己的道理。下面咱们一起来拨一拨看到底是几时。师拨大的钟表模型师：你发现了什么？师：对，所以我们把这个时间叫做快到6时。师再说出一个时间，让学生拨。 师：我们知道小青是快要6时回家的，那小林呢？课件出示小林回家的时间师：小组利用手中的学具表交流小林回家的时间。 师：咱们再一起看一下小林回家的时间。师拨时，学生观察师：分针刚刚转过6时，所以我们把小林回家的时间叫做6时刚过。教师说出时间，请同学拨时间 三、巩固练习，实践应用1、课件出示不同时间，让学生快速说出这个时间。2、课件出示奶奶的生日。小明一家人在不同时间里做的事情。 四、拓展练习把你上学的一天的不同时间，用学具表拨一拨。五、谈收获、小结学习了认识钟表，你都有什么收获？时间是保贵的，我们要珍惜时间。
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