金湖县七年级语文（上）评估测试（第一单元）
文档属性
| 名称 | 金湖县七年级语文（上）评估测试（第一单元） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 23.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2008-09-30 11:33:00 | ||
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文档简介
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金湖县七年级语文（上）评估测试（第一单元）(一)
（测试时间：60分钟；卷面总分：100分；命题人：张来群）
一、积累运用（30分）
1、根据拼音写汉字，或给加点字注音。（4分）
憧jǐng( ) quán( )释 cù ( ) 然 tuān（ ）急
广袤 ( ) 霎( )眼 履行( ) 肇（ ）祸
2、下边的词语中有四个错别字，把它们找出来改正后填入表中。（4分）
千姿百态 势不可挡 潜移默化 半明半昧 摇摇欲堕
微言耸听 巍然屹立 惊慌失错 小心翼翼 相提并论
错别字
正确字
3、指出下列各句中使用了修辞方法的一项（2分） （ ）
A．下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
B．深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
D．从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
4、默写。（10分）
① ，风正一帆悬。 ，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
② ，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便， 。(杜牧《赤壁》)
③谁道人生无再少 ______________________， 。(苏轼《浣溪沙》)
④成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，
， 。
⑤船在动，星也在动，它们是这样低，____________________，渐渐地我的眼睛模糊了，我好像___________________________________。
5、仿照例句，再写两个对“语文”理解的比喻句。（4分）
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：①语文是 ，让人 ；
②语文是 ，让人 。
6、班级准备开展“我爱文学”综合实践活动。
①如果让你组织这项活动，你准备怎样使活动开展得生动活泼又富有成效？请简要写出你的设计方案。（4分）
②如果让你编辑一份“文学手抄报”，请你先为小报起一个有文学色彩的名称，并设计三个栏目拟定栏目名称。（2分）
小报名称：
栏目名称：
二、阅读理解（40分）
（一）阅读《古代寓言二则》，完成第7－12题。（21分）
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
7、解释下列加点的字。（6分）
①先自度其足（ ） ②而置之其坐 （ ）
③吾忘持度 （ ） ④遂不得履 （ ）
⑤遽契其舟 （ ） ⑥是吾剑之所从坠（ ）
8、下列各句中，“之”字用法与其他三项不同的一项是（2分）（ ）
A.从其所契者入水求之 B.是吾剑之所从坠
C.而置之其坐 D.何不试之以足
9、用现代汉语翻译下列各句。（4分）
①及反，市罢，遂不得履。
②求剑若此，不亦惑乎？
10、《郑人买履》这则寓言故事包含了什么道理？（3分）
11、这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？（3分）
12、“刻舟求剑”、“守株待兔”等是有名的成语典故，类似的成语典故你还能写几个吗？不妨试试看。（至少写三个）（3分）
（二）阅读下文，完成第13－17题。（19分）
孩子和书
（1）这小镇只有一家书店。这书店只有她一个卖书的。
（2）她卖了多少书？怎样忙过来的？没有人说得清。人们只知道，书架上的书越来越丰富，进出书店的人换了一拨又一拨，她的额头和眼角也已渐渐刻上细细的皱纹。可她那一双眸子却依然如秋日潭水般清明。几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。正因为这样，那些赶集的老婆婆们不买书也会走进店来，歇乏，拉家常，向她讨水喝。有时，她们也会大把大把地掏出鲜枣、红果，强留在柜面上。
（3）一天，小书店里来了一位年轻人。
（4）“您要买书？”“不，看看，先看看……”年轻人礼貌地说，“请您取一下那本书。”他指向那本装帧精荚、雅致的诗集——《孩子和书》。
（5）“您看过这本书吗？”他抚摸着手中的诗集，问。
（6）她赧然了：“没有……”真的，她卖过的书很多，但读过的书太少。实在是因为太忙了。她常常只能翻一翻新进的书：看看封面、内容提要、插图、定价。这是为了向客人介绍、推荐。让顾客买了不合适的书，她觉得对不起人家，尤其是那些农家孩子。她深知，那些孩子手中的一把把硬币是从妈妈的盐钱里一点一点抠来的。
（7）“您，认识我吗？”年轻人突然问道。
（8）她愣住了，仔细地观察他，希望能记起来。可是，回忆里只是一片空白。他笑了。“您真好，”说着，他放下手中的诗集，从包里取出一本书，递到她面前，“这是我送给您的。”她茫然，甚至有点不知所措——为什么送我书？
（9）见她不接，他就把那书放在柜面上，凝视着她，“您还记得十五年前的一个偷书的孩子吗？”他顿了一下，似乎为了唤起她的记忆，“ 他偷了您的书……您没有骂他……还给了他两块点心，是白皮的，一杯水，放了糖……”
（10）年轻人的话使她渐渐记起了一件往事。十五六年前，正值“文化大革命”时期，她店里许多捆书被贴上了封条，放在了角落里。有一天，她听到一阵“窸窸窣窣”的响声，走过去，啊!一个孩子，蓬头垢面，一脸汗珠，正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。她咳嗽了一声。于是看到一双慌张中带着倔强的眼睛……她没有训他，送了那本书给他，好像是《牛虻》。孩子被感动了，哭着告诉说，父母都死了，他无依无靠，可是爱读书……她听了，爱怜地为他擦去汗珠，又挑了几本书送给他，还给了他一点钱和食物…………为了这件事，她后来也吃了点苦头……十几年过去了，她已渐渐淡忘。难道眼前的他就是当年的那个孩子？
?（11）当她回过神来，那年轻人不知什么时候走了，柜面上只有他留下的那本书。她惊讶地发现，那是同样的一本诗集：《孩子和书》。
?（12）扉页上，有几行秀气的字：
阿姨：
这本书赠给您——我写的——一个关于您、我、书的故事。我，是一个诗人了。但，没有您，就只是一个偷书的孩子。也许您早已忘记我了，那正是您的崇高。
偷书，爱书，写书的人
×年×月×日
?（13）天哪，他是诗人！这诗人＿＿＿＿就是当年的孩子！
?（14）“我要买书。”稚嫩的声音从柜面下传来，惊醒了她。她探出身子，看到一只胖胖的小手攥着硬币，另一只手指着一本小人书。“噢，又一个孩子。”她急忙招呼这位小客人，心想，兴许这个孩子将来也会成为诗人的，至少能成为有文化、有学识的人。
?（15）门外传来一阵孩子的喧闹——放学了，她又要忙起来了，可是她心里很高兴，也很欣慰……
13、从下列词语中选择恰当的一项，填入第（13）段的横线。（2分）( )
A.俨然 B.依然 C.竟然 D.当然
14、第（2）段中说，“几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。”用简洁的语言概括她的“善良、真诚”在全文中的表现。（6分）
①热情招呼不买书的顾客；② ；
③ ；④ 。
15、如果将第（9）段画线内容改为“他偷了您的书，您不仅没有骂他，还给了他点心和水”，两者相比，表达效果有什么不同？请说说理由。（3分）
16、联系全文，第（10）段中“她心里很高兴，也很欣慰”的原因是什么？（3分）
17、十五年后，年轻人重返书店。请就他这一感恩之举谈谈你的看法。（80字左右）（5分）
三、短文写作（30分）
19、新学期、新环境、新生活，一切都是新的。走进中学以来,你的家庭、你的学习、你的生活一定发生了不少变化。这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。对生活的关注和思考让人觉得自己好象突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶。
请以“上了中学以后”为题，把你上中学后最深切的感受写成一篇短文。
要求：（1）字数不少于300字。文体不限，诗歌除外。（2）写真事，诉真情，内容完整，字迹清晰。
上了中学以后
金湖县七年级语文（上）评估测试（第一单元）(一)参考答案
一、积累运用（30分）
1、憬 诠 猝 湍 mào shà lǚ zhào（4分，每空0.5分）2、挡－当 堕－坠 微－危 错－措（4分，每字1分）3、C（2分） 4、①潮平两岸阔 海日生残夜 ②折戟沉沙铁未销 铜雀春深锁二乔 ③门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 ④浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨 ⑤真是摇摇欲坠呢！ 看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（10分，每空1分） 5、示例：色彩缤纷的花园，流连往返；意境深远的油画，惊叹不已；旋律优美的音乐，听之动容。（4分，每小题2分） 6、①方案应紧扣“我爱文学”这一主题设计，其中应有若干环节，每个环节应有明确的内容、要求和组织方法，方法要切实可行，并能尽量使语文实践活动活泼丰富。另外，语言表述要有层次，且做到文从字顺。（4分，有内容且紧扣主题2分，条理层次1分，语言表达1分）示例：一、将全班分成四个小组，进行分工，分别进行“文学阅读”“文学创作”“文学小报”“文学鉴赏”的准备工作；二、一周后，组织全班进行大组总结交流，可以选好主持人，按一定程序组织交流评比活动；三、请老师点评，并提出意见；四、宣布评比结果。②不设标准答案。手抄报名称和栏目名称具有文学色彩即可。手抄报名称，如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等；栏目名称，如“我与名著”“名家简介”“文学新星”等。(2分，每空0.5分)
二、阅读理解（40分）
（一）7、①量长短 ②同“座”，座位 ③量好的尺码 ④于是，就 ⑤急忙 ⑥这儿（6分，每小题1分） 8、B（2分） 9、①等他赶回来时，集市已经关了，（他）终于没买到鞋。②像这样子找剑，不是很糊涂吗 （4分，每小题2分） 10、启发人们要正确认识实际问题，要根据实际情况解决问题。一切从实际出发，做到具体问题具体分析。（3分，大意对即可）11、两人都思想僵化，不懂得实事求是的道理。因此，事情就做不成：郑人买不到鞋，楚人找不到剑。（3分） 12、如：叶公好龙、画蛇添足、杯弓蛇影等。（3分，一个成语1分）
（二）13、C （2分） 14、向客人推荐合适的书；帮助陷入困境的孩子；淡忘自己的善举。（6分） 15、与改句相比，原文更能表现“我”对此事印象深刻，更真切地表现“她”的善良。（3分。“有比较”1分；写出理由2分） 16、要点：（1）自己当年的善举成全了一个孩子（孩子回来感恩）；（2）感觉到自己卖书能使孩子成为有文化有学识的人 （3分） 17、示例：我特别欣赏这位年轻人的感恩之举。俗话说“受人滴水之恩，当涌泉相报”。“王祥卧冰求鲤”、“关羽千里单骑护嫂”、“诸葛孔明鞠躬尽瘁，病死五丈原”……无不为“感恩图报”。可以说，知恩图报是中华民族的传统美德。羊有跪乳之恩,鸦有反哺之孝。我们人类更应该具有感恩之心。这样，我们的生活才会更加充实、愉快，世界才会变得更加美好、灿烂。（观点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅5分；有观点，有理由，40字以上，4分；有观点，40字以下3——1分。）
三、短文写作（30分）
（一）评分说明：
文中叙写的主要事情应该是走进中学以来新近发生的，可以写正面事情，如让人快乐、兴奋、充满信心的；也可以写反面的事情，如使人困惑、忧虑、不知所措的。作文时，最好能从自己经历的学校生活或家庭生活中选材，写出发生在自己身上或身边的新鲜的人和事，并做到有感而发，说真话、抒真情。文章若要写得具体、真切，建议选用记叙文文体进行写作。另外，语言应力求生动、形象。
1．评分顺序是“整体把握，初定类别，分项量分，验证调整”。在各类卷中，要注意文章中心确定和语言表达，特别是语言表达比较好的，应该给该类别的上限分。
2．凡是对本篇作文需要扣分或加分的，必须在本篇作文类别分值确定之后进行。
①作文中出现错别字，每三个扣1分，重复不计，最多扣3分。
②标点符号使用错误严重的，酌情扣1～2分。
③字数不足350字的，每少50字扣1分，扣满2分为止。
④书写规范、工整、美观的，酌情另加1～3分。
（二）评分标准：
一类文：27—30分；二类文：24—26分；三类文：21—23分；四类文：18—20分；18分以下慎打。
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金湖县七年级语文（上）评估测试（第一单元）(一)
（测试时间：60分钟；卷面总分：100分；命题人：张来群）
一、积累运用（30分）
1、根据拼音写汉字，或给加点字注音。（4分）
憧jǐng( ) quán( )释 cù ( ) 然 tuān（ ）急
广袤 ( ) 霎( )眼 履行( ) 肇（ ）祸
2、下边的词语中有四个错别字，把它们找出来改正后填入表中。（4分）
千姿百态 势不可挡 潜移默化 半明半昧 摇摇欲堕
微言耸听 巍然屹立 惊慌失错 小心翼翼 相提并论
错别字
正确字
3、指出下列各句中使用了修辞方法的一项（2分） （ ）
A．下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
B．深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
D．从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
4、默写。（10分）
① ，风正一帆悬。 ，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
② ，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便， 。(杜牧《赤壁》)
③谁道人生无再少 ______________________， 。(苏轼《浣溪沙》)
④成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，
， 。
⑤船在动，星也在动，它们是这样低，____________________，渐渐地我的眼睛模糊了，我好像___________________________________。
5、仿照例句，再写两个对“语文”理解的比喻句。（4分）
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：①语文是 ，让人 ；
②语文是 ，让人 。
6、班级准备开展“我爱文学”综合实践活动。
①如果让你组织这项活动，你准备怎样使活动开展得生动活泼又富有成效？请简要写出你的设计方案。（4分）
②如果让你编辑一份“文学手抄报”，请你先为小报起一个有文学色彩的名称，并设计三个栏目拟定栏目名称。（2分）
小报名称：
栏目名称：
二、阅读理解（40分）
（一）阅读《古代寓言二则》，完成第7－12题。（21分）
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
7、解释下列加点的字。（6分）
①先自度其足（ ） ②而置之其坐 （ ）
③吾忘持度 （ ） ④遂不得履 （ ）
⑤遽契其舟 （ ） ⑥是吾剑之所从坠（ ）
8、下列各句中，“之”字用法与其他三项不同的一项是（2分）（ ）
A.从其所契者入水求之 B.是吾剑之所从坠
C.而置之其坐 D.何不试之以足
9、用现代汉语翻译下列各句。（4分）
①及反，市罢，遂不得履。
②求剑若此，不亦惑乎？
10、《郑人买履》这则寓言故事包含了什么道理？（3分）
11、这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？（3分）
12、“刻舟求剑”、“守株待兔”等是有名的成语典故，类似的成语典故你还能写几个吗？不妨试试看。（至少写三个）（3分）
（二）阅读下文，完成第13－17题。（19分）
孩子和书
（1）这小镇只有一家书店。这书店只有她一个卖书的。
（2）她卖了多少书？怎样忙过来的？没有人说得清。人们只知道，书架上的书越来越丰富，进出书店的人换了一拨又一拨，她的额头和眼角也已渐渐刻上细细的皱纹。可她那一双眸子却依然如秋日潭水般清明。几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。正因为这样，那些赶集的老婆婆们不买书也会走进店来，歇乏，拉家常，向她讨水喝。有时，她们也会大把大把地掏出鲜枣、红果，强留在柜面上。
（3）一天，小书店里来了一位年轻人。
（4）“您要买书？”“不，看看，先看看……”年轻人礼貌地说，“请您取一下那本书。”他指向那本装帧精荚、雅致的诗集——《孩子和书》。
（5）“您看过这本书吗？”他抚摸着手中的诗集，问。
（6）她赧然了：“没有……”真的，她卖过的书很多，但读过的书太少。实在是因为太忙了。她常常只能翻一翻新进的书：看看封面、内容提要、插图、定价。这是为了向客人介绍、推荐。让顾客买了不合适的书，她觉得对不起人家，尤其是那些农家孩子。她深知，那些孩子手中的一把把硬币是从妈妈的盐钱里一点一点抠来的。
（7）“您，认识我吗？”年轻人突然问道。
（8）她愣住了，仔细地观察他，希望能记起来。可是，回忆里只是一片空白。他笑了。“您真好，”说着，他放下手中的诗集，从包里取出一本书，递到她面前，“这是我送给您的。”她茫然，甚至有点不知所措——为什么送我书？
（9）见她不接，他就把那书放在柜面上，凝视着她，“您还记得十五年前的一个偷书的孩子吗？”他顿了一下，似乎为了唤起她的记忆，“ 他偷了您的书……您没有骂他……还给了他两块点心，是白皮的，一杯水，放了糖……”
（10）年轻人的话使她渐渐记起了一件往事。十五六年前，正值“文化大革命”时期，她店里许多捆书被贴上了封条，放在了角落里。有一天，她听到一阵“窸窸窣窣”的响声，走过去，啊!一个孩子，蓬头垢面，一脸汗珠，正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。她咳嗽了一声。于是看到一双慌张中带着倔强的眼睛……她没有训他，送了那本书给他，好像是《牛虻》。孩子被感动了，哭着告诉说，父母都死了，他无依无靠，可是爱读书……她听了，爱怜地为他擦去汗珠，又挑了几本书送给他，还给了他一点钱和食物…………为了这件事，她后来也吃了点苦头……十几年过去了，她已渐渐淡忘。难道眼前的他就是当年的那个孩子？
?（11）当她回过神来，那年轻人不知什么时候走了，柜面上只有他留下的那本书。她惊讶地发现，那是同样的一本诗集：《孩子和书》。
?（12）扉页上，有几行秀气的字：
阿姨：
这本书赠给您——我写的——一个关于您、我、书的故事。我，是一个诗人了。但，没有您，就只是一个偷书的孩子。也许您早已忘记我了，那正是您的崇高。
偷书，爱书，写书的人
×年×月×日
?（13）天哪，他是诗人！这诗人＿＿＿＿就是当年的孩子！
?（14）“我要买书。”稚嫩的声音从柜面下传来，惊醒了她。她探出身子，看到一只胖胖的小手攥着硬币，另一只手指着一本小人书。“噢，又一个孩子。”她急忙招呼这位小客人，心想，兴许这个孩子将来也会成为诗人的，至少能成为有文化、有学识的人。
?（15）门外传来一阵孩子的喧闹——放学了，她又要忙起来了，可是她心里很高兴，也很欣慰……
13、从下列词语中选择恰当的一项，填入第（13）段的横线。（2分）( )
A.俨然 B.依然 C.竟然 D.当然
14、第（2）段中说，“几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。”用简洁的语言概括她的“善良、真诚”在全文中的表现。（6分）
①热情招呼不买书的顾客；② ；
③ ；④ 。
15、如果将第（9）段画线内容改为“他偷了您的书，您不仅没有骂他，还给了他点心和水”，两者相比，表达效果有什么不同？请说说理由。（3分）
16、联系全文，第（10）段中“她心里很高兴，也很欣慰”的原因是什么？（3分）
17、十五年后，年轻人重返书店。请就他这一感恩之举谈谈你的看法。（80字左右）（5分）
三、短文写作（30分）
19、新学期、新环境、新生活，一切都是新的。走进中学以来,你的家庭、你的学习、你的生活一定发生了不少变化。这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。对生活的关注和思考让人觉得自己好象突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶。
请以“上了中学以后”为题，把你上中学后最深切的感受写成一篇短文。
要求：（1）字数不少于300字。文体不限，诗歌除外。（2）写真事，诉真情，内容完整，字迹清晰。
上了中学以后
金湖县七年级语文（上）评估测试（第一单元）(一)参考答案
一、积累运用（30分）
1、憬 诠 猝 湍 mào shà lǚ zhào（4分，每空0.5分）2、挡－当 堕－坠 微－危 错－措（4分，每字1分）3、C（2分） 4、①潮平两岸阔 海日生残夜 ②折戟沉沙铁未销 铜雀春深锁二乔 ③门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 ④浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨 ⑤真是摇摇欲坠呢！ 看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（10分，每空1分） 5、示例：色彩缤纷的花园，流连往返；意境深远的油画，惊叹不已；旋律优美的音乐，听之动容。（4分，每小题2分） 6、①方案应紧扣“我爱文学”这一主题设计，其中应有若干环节，每个环节应有明确的内容、要求和组织方法，方法要切实可行，并能尽量使语文实践活动活泼丰富。另外，语言表述要有层次，且做到文从字顺。（4分，有内容且紧扣主题2分，条理层次1分，语言表达1分）示例：一、将全班分成四个小组，进行分工，分别进行“文学阅读”“文学创作”“文学小报”“文学鉴赏”的准备工作；二、一周后，组织全班进行大组总结交流，可以选好主持人，按一定程序组织交流评比活动；三、请老师点评，并提出意见；四、宣布评比结果。②不设标准答案。手抄报名称和栏目名称具有文学色彩即可。手抄报名称，如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等；栏目名称，如“我与名著”“名家简介”“文学新星”等。(2分，每空0.5分)
二、阅读理解（40分）
（一）7、①量长短 ②同“座”，座位 ③量好的尺码 ④于是，就 ⑤急忙 ⑥这儿（6分，每小题1分） 8、B（2分） 9、①等他赶回来时，集市已经关了，（他）终于没买到鞋。②像这样子找剑，不是很糊涂吗 （4分，每小题2分） 10、启发人们要正确认识实际问题，要根据实际情况解决问题。一切从实际出发，做到具体问题具体分析。（3分，大意对即可）11、两人都思想僵化，不懂得实事求是的道理。因此，事情就做不成：郑人买不到鞋，楚人找不到剑。（3分） 12、如：叶公好龙、画蛇添足、杯弓蛇影等。（3分，一个成语1分）
（二）13、C （2分） 14、向客人推荐合适的书；帮助陷入困境的孩子；淡忘自己的善举。（6分） 15、与改句相比，原文更能表现“我”对此事印象深刻，更真切地表现“她”的善良。（3分。“有比较”1分；写出理由2分） 16、要点：（1）自己当年的善举成全了一个孩子（孩子回来感恩）；（2）感觉到自己卖书能使孩子成为有文化有学识的人 （3分） 17、示例：我特别欣赏这位年轻人的感恩之举。俗话说“受人滴水之恩，当涌泉相报”。“王祥卧冰求鲤”、“关羽千里单骑护嫂”、“诸葛孔明鞠躬尽瘁，病死五丈原”……无不为“感恩图报”。可以说，知恩图报是中华民族的传统美德。羊有跪乳之恩,鸦有反哺之孝。我们人类更应该具有感恩之心。这样，我们的生活才会更加充实、愉快，世界才会变得更加美好、灿烂。（观点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅5分；有观点，有理由，40字以上，4分；有观点，40字以下3——1分。）
三、短文写作（30分）
（一）评分说明：
文中叙写的主要事情应该是走进中学以来新近发生的，可以写正面事情，如让人快乐、兴奋、充满信心的；也可以写反面的事情，如使人困惑、忧虑、不知所措的。作文时，最好能从自己经历的学校生活或家庭生活中选材，写出发生在自己身上或身边的新鲜的人和事，并做到有感而发，说真话、抒真情。文章若要写得具体、真切，建议选用记叙文文体进行写作。另外，语言应力求生动、形象。
1．评分顺序是“整体把握，初定类别，分项量分，验证调整”。在各类卷中，要注意文章中心确定和语言表达，特别是语言表达比较好的，应该给该类别的上限分。
2．凡是对本篇作文需要扣分或加分的，必须在本篇作文类别分值确定之后进行。
①作文中出现错别字，每三个扣1分，重复不计，最多扣3分。
②标点符号使用错误严重的，酌情扣1～2分。
③字数不足350字的，每少50字扣1分，扣满2分为止。
④书写规范、工整、美观的，酌情另加1～3分。
（二）评分标准：
一类文：27—30分；二类文：24—26分；三类文：21—23分；四类文：18—20分；18分以下慎打。
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