获得教养的途径
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文档简介
大家好，我将从以下五个方面来我对《获得教养的途径》所做的讲课设计：
1、 说教材，我主要从教材分析、教学目标、教学重点及难点三方面来说的
（1） 教材分析
《获得教养的途径》一文安排在苏教版高一语文必修一第二板块“获得教养的途径”的第一模块“经典的力量”的一篇课文，是瑞士作家赫马曼·黑塞有关读书的一篇随笔，经典是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表时代人文和语文的顶峰，从获得教养的目的出发，必须阅读杰作，阅读经典作品。
教学目标
我本课设置的教学目标有三个：
1． 知识目标：认识阅读经典的意义；认识阅读经典是获得教养的重要途径之一。2．能力目标：学习紧扣中心话题，多角度论正、对比说理的写作方法。
3. 情感目标：1、阅读经典，继续前人的思想成果是获得教养的重要途径；
2、要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。
（2） 教学重点及难点
1．把握基础，理清思路，了解作者的思想观点，明确课文的中心意思。
2．让学生通过探讨，提出有价值的问题，了解获得教养的途径，树立正确的学习观。
2、 说教法与学法
本课是一篇议论文，引导学生探讨学习之道，了解获得教养的途径，树立正确的学习观。
针对这篇课文的特点，采用“质疑——内容分析——品味精辟语句——写作特点分析”的教学模式，要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。
这种学习方式可分两步进行：
第一步，预习，了解作者；
第二步，针对文题及课文内容，进行问题探讨及品味经典句子。
说媒体
除了板书，我将主要采用投影。
课时：两课时
3、 说教学过程
（1） 导入新课
我用前苏联教育家苏霍姆林斯基的名言导入新课：“没有任何东西比人类的爱更富有智慧更复杂。它是花儿丛中最娇嫩的更是最质朴的，最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”那么，怎样才能成为一个有教养的人，获得教养的途径又是什么呢？今天我们一起来学习瑞士作家赫尔曼·黑塞的《获得教养的途径》，聆听大师的教诲。
知人论世
学习语文，我们要做到知人论世，这样有助于理解课文及中心思想，赫尔曼 黑赛，德国作家。出生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他考入神学院，由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离神学院，之后游历了许多城市，从事过多种职业。在比较广泛地接受东西方文化地熏陶之后，1904年，黑赛发表了长篇小说《彼得 卡门青特》，一举成名，成为专业作家。黑赛被称为德国派最后一位骑士，1946年，“由于他富有灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供了一个范例”，黑赛获得诺贝尔文学奖。
1、 题目质疑
设置的过渡语是：通过上一专题的学习，还记得马克思最喜欢的座右铭吗？（怀疑一切），你们也会有这种精神吗？大家看看文章的题目《获得教养的途径》，如果这是个命题作文，你会写什么内容？(家庭教育、思想政治课、艺术欣赏、学习榜样等)那么大家快速阅读一下课文，看看文中获得教养的途径是什么？（阅读经典作品），与题目相衬吗？是不是作者是诺贝尔文学奖获得者就不敢质疑了？当然怀疑也是要理由的，刚才同学也说过了获得教养的途径有很多种，从文章内容上看，作者有没有说，阅读经典作品是获得教养的唯一途径？（没有）而是（最重要的途径之一），所以犯了大而无当的错误，但这也不是作者的原因，大家看看注释①，这是节选，标题为编者所加，那么针对课文内容，大家认为更合适的题目是什么？（获得教养的重要途径）这种质疑让学生更多地敢于发现问题，分析问题。
2、 内容分析
（一）问题探讨。
根据文题，从“是什么，为什么，怎么办”三个角度提出问题：什么是教养，为什么人要有教养，怎样才能获得教养？
（是什么：教养也即精神和心灵完善的追求；为什么：它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来；怎么办：最重要的途径之一就是研读世界文学。）
针对人为什么要有教养，大家能不能举几个反面例子来说说教养的重要性？（马加爵、清华熊猫事件等）
经过初步探讨之后，我们要研读课文，抓住本文的核心和关键，提出有价值的高质量的问题，进行探讨。
例如：为什么黑赛认为获得教养必须以个性或人格的追求为前提？（这是作者以人为本的思想。文章第一段指出读书是心灵的追求，这个追求必须有对文明的热爱，有对知识的敬重。作者建议读书应从基础阅读开始，在提高能力的同时提高阅读层次。）
（二）品味精辟语句。
要找精辟语句，我们从哪个角度来着呢？明确语句的修辞运用和句式（语气）这几方面考虑找相关句子，大家在课后找出相关句子试着分析他们的作用。
四、作业
第二教材本课的课内部分。
板书
获得教养的途径
解题
追求精神和心灵的完善
教养的内涵
（什么是教养） 增加和扩展自我的意识
途径：研读世界文学
第二课时
一、 今天，我们继续昨天的课文，品味精辟语句。
第一段：真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可以到达终点却从不停歇，永远在半道上，都在与宇宙共振，生存于永恒之中。（以体育为喻，把抽象的道理阐述得形象生动，完成又是激励说的是完成了一个目标，又有新的目标，上一个目标是下一个目标的激励，修养是无止境，是动态的过程。）
课文中很多精辟语句，可以在课后同学间相互交流。
二、写作特点分析
这是一篇议论文，作者表达的主要观点是什么？（获得教养的重要途径之一是研读世界文学）围绕这一观点是如何展开的：第一段点出教养的内涵，第2－5论述杰作的作用，作者认为获得教养的重要途径之一是研读经典作品，再次强调读书是为了完善自我，使人生完善、高尚，有意义。
第六段，举例论证，对比论证：作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，形象地介绍了层次不同的两种阅读，一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，一种是“为字母和文字的特殊魔力所风魔”的少数人，他们阅读的过程就是心智成长的过程。
第六段最后一句话，是比喻论证。
第七段，举例论证，作者以自己的阅读经历为例，认为经典作品持有魅力，反复阅读，有所发现，“我们越是懂得精细、深入和举一反三的阅读，就越能看出每一部作品和每一个思想的独特性、个性和局限性。”，这个感悟的过程，也是获得教养的过程。
我们总结一下论证方法：①文章既有理性思考，也富有感染力，以亲生体验为例，论述充溢着对读书的感情。②文章紧扣中心话题，多角度进行对比论证、比喻论证和距离论证。
三、课文小结
我们学习了《获得教养的途径》一文，了解到黑赛阐述获得教养的重要途径之一是研读经典作品，文中既有感性描述又有理性的认识，阅读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会，完善自我修养，最后，我们朗读课文第六段最后一句话来结束这篇课文。
四、板书
追求精神和心灵的完善
教养的内涵
（什么是教养） 增加和扩展自我的意识
第一部分
阅读大师们的经典作品
途径 掌握大师们的思想成果
（研读世界文学） 领略人类所思、所求
完善自我、充实人生
以儿童阅读的不同发展趋向为例（对比论证、举例论证）
第二部分
以自己的阅读体验为例（举例论证）
1、 说教材，我主要从教材分析、教学目标、教学重点及难点三方面来说的
（1） 教材分析
《获得教养的途径》一文安排在苏教版高一语文必修一第二板块“获得教养的途径”的第一模块“经典的力量”的一篇课文，是瑞士作家赫马曼·黑塞有关读书的一篇随笔，经典是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表时代人文和语文的顶峰，从获得教养的目的出发，必须阅读杰作，阅读经典作品。
教学目标
我本课设置的教学目标有三个：
1． 知识目标：认识阅读经典的意义；认识阅读经典是获得教养的重要途径之一。2．能力目标：学习紧扣中心话题，多角度论正、对比说理的写作方法。
3. 情感目标：1、阅读经典，继续前人的思想成果是获得教养的重要途径；
2、要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。
（2） 教学重点及难点
1．把握基础，理清思路，了解作者的思想观点，明确课文的中心意思。
2．让学生通过探讨，提出有价值的问题，了解获得教养的途径，树立正确的学习观。
2、 说教法与学法
本课是一篇议论文，引导学生探讨学习之道，了解获得教养的途径，树立正确的学习观。
针对这篇课文的特点，采用“质疑——内容分析——品味精辟语句——写作特点分析”的教学模式，要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。
这种学习方式可分两步进行：
第一步，预习，了解作者；
第二步，针对文题及课文内容，进行问题探讨及品味经典句子。
说媒体
除了板书，我将主要采用投影。
课时：两课时
3、 说教学过程
（1） 导入新课
我用前苏联教育家苏霍姆林斯基的名言导入新课：“没有任何东西比人类的爱更富有智慧更复杂。它是花儿丛中最娇嫩的更是最质朴的，最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”那么，怎样才能成为一个有教养的人，获得教养的途径又是什么呢？今天我们一起来学习瑞士作家赫尔曼·黑塞的《获得教养的途径》，聆听大师的教诲。
知人论世
学习语文，我们要做到知人论世，这样有助于理解课文及中心思想，赫尔曼 黑赛，德国作家。出生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他考入神学院，由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离神学院，之后游历了许多城市，从事过多种职业。在比较广泛地接受东西方文化地熏陶之后，1904年，黑赛发表了长篇小说《彼得 卡门青特》，一举成名，成为专业作家。黑赛被称为德国派最后一位骑士，1946年，“由于他富有灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供了一个范例”，黑赛获得诺贝尔文学奖。
1、 题目质疑
设置的过渡语是：通过上一专题的学习，还记得马克思最喜欢的座右铭吗？（怀疑一切），你们也会有这种精神吗？大家看看文章的题目《获得教养的途径》，如果这是个命题作文，你会写什么内容？(家庭教育、思想政治课、艺术欣赏、学习榜样等)那么大家快速阅读一下课文，看看文中获得教养的途径是什么？（阅读经典作品），与题目相衬吗？是不是作者是诺贝尔文学奖获得者就不敢质疑了？当然怀疑也是要理由的，刚才同学也说过了获得教养的途径有很多种，从文章内容上看，作者有没有说，阅读经典作品是获得教养的唯一途径？（没有）而是（最重要的途径之一），所以犯了大而无当的错误，但这也不是作者的原因，大家看看注释①，这是节选，标题为编者所加，那么针对课文内容，大家认为更合适的题目是什么？（获得教养的重要途径）这种质疑让学生更多地敢于发现问题，分析问题。
2、 内容分析
（一）问题探讨。
根据文题，从“是什么，为什么，怎么办”三个角度提出问题：什么是教养，为什么人要有教养，怎样才能获得教养？
（是什么：教养也即精神和心灵完善的追求；为什么：它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来；怎么办：最重要的途径之一就是研读世界文学。）
针对人为什么要有教养，大家能不能举几个反面例子来说说教养的重要性？（马加爵、清华熊猫事件等）
经过初步探讨之后，我们要研读课文，抓住本文的核心和关键，提出有价值的高质量的问题，进行探讨。
例如：为什么黑赛认为获得教养必须以个性或人格的追求为前提？（这是作者以人为本的思想。文章第一段指出读书是心灵的追求，这个追求必须有对文明的热爱，有对知识的敬重。作者建议读书应从基础阅读开始，在提高能力的同时提高阅读层次。）
（二）品味精辟语句。
要找精辟语句，我们从哪个角度来着呢？明确语句的修辞运用和句式（语气）这几方面考虑找相关句子，大家在课后找出相关句子试着分析他们的作用。
四、作业
第二教材本课的课内部分。
板书
获得教养的途径
解题
追求精神和心灵的完善
教养的内涵
（什么是教养） 增加和扩展自我的意识
途径：研读世界文学
第二课时
一、 今天，我们继续昨天的课文，品味精辟语句。
第一段：真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可以到达终点却从不停歇，永远在半道上，都在与宇宙共振，生存于永恒之中。（以体育为喻，把抽象的道理阐述得形象生动，完成又是激励说的是完成了一个目标，又有新的目标，上一个目标是下一个目标的激励，修养是无止境，是动态的过程。）
课文中很多精辟语句，可以在课后同学间相互交流。
二、写作特点分析
这是一篇议论文，作者表达的主要观点是什么？（获得教养的重要途径之一是研读世界文学）围绕这一观点是如何展开的：第一段点出教养的内涵，第2－5论述杰作的作用，作者认为获得教养的重要途径之一是研读经典作品，再次强调读书是为了完善自我，使人生完善、高尚，有意义。
第六段，举例论证，对比论证：作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，形象地介绍了层次不同的两种阅读，一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，一种是“为字母和文字的特殊魔力所风魔”的少数人，他们阅读的过程就是心智成长的过程。
第六段最后一句话，是比喻论证。
第七段，举例论证，作者以自己的阅读经历为例，认为经典作品持有魅力，反复阅读，有所发现，“我们越是懂得精细、深入和举一反三的阅读，就越能看出每一部作品和每一个思想的独特性、个性和局限性。”，这个感悟的过程，也是获得教养的过程。
我们总结一下论证方法：①文章既有理性思考，也富有感染力，以亲生体验为例，论述充溢着对读书的感情。②文章紧扣中心话题，多角度进行对比论证、比喻论证和距离论证。
三、课文小结
我们学习了《获得教养的途径》一文，了解到黑赛阐述获得教养的重要途径之一是研读经典作品，文中既有感性描述又有理性的认识，阅读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会，完善自我修养，最后，我们朗读课文第六段最后一句话来结束这篇课文。
四、板书
追求精神和心灵的完善
教养的内涵
（什么是教养） 增加和扩展自我的意识
第一部分
阅读大师们的经典作品
途径 掌握大师们的思想成果
（研读世界文学） 领略人类所思、所求
完善自我、充实人生
以儿童阅读的不同发展趋向为例（对比论证、举例论证）
第二部分
以自己的阅读体验为例（举例论证）