孙权劝学

课件16张PPT。

广丰县下溪镇中学：林向高孙权劝学滚滚长江东逝水
浪花淘尽英雄
是非成败转头空
青山依旧在
几度夕阳红
白发渔樵江楮上
惯看秋月春风
一壶浊酒喜相逢
古今多少事
都付笑谈中孙 权鲁 肃吕 蒙《资治通鉴》司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治通鉴”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。司马光
（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。考一考你的朗读能力 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。考一考你的断句能力 初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别积累词语
谓，对……说 卿，君对臣的称呼，你 当涂，当道，当权 掌事：掌管国家大事。
辞，推托 以，拿 多务：事情多 岂，难道 治经，研究儒家经典 博士，学官 但：只不过 涉猎，粗略地阅读 见，了解 往事，历史 耳，罢了。 孰若孤？谁比得上我（事务多）呢 乃，于是，就 就，从事 及，到了……的时候
过，到 论议，谈论议事 才略，才干、谋略 吴下阿蒙，今义：泛指缺少学识文才的人，学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了。 更，重新 刮目相待，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 何，怎么 想一想，议一议1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
2、吕蒙接受了孙权的建议吗？
3、课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？
4、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？
5、课文在叙述事情、表达中心时，用了什么表达技巧？（白描、衬托、对话）孙权的话
卿今当涂掌事，不可不学！
孤/岂欲/卿/治经/为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若/孤？
孤常读书，自以为大有所益。 鲁肃的话：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙的话
“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（5）“大兄何见事之晚乎！”

语重心长，谆谆告诫。反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，
当专掌经学传授的学官，而是有别的目的。反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重
读强调。感叹句，要读出惊讶不解的语气。感叹语气，指责中带有自豪的语气。背诵提纲：劝学－论学－论议－结友读书破万卷，下笔如有神。
书到用时方恨少。
少壮不努力，老大徒伤悲。
腹有诗书气自华。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
学而时习之，不亦说乎?
书，是人类进步的阶梯。积
累总结 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。