高中数学必修3课件：1.2.1 输入、输出、赋值语句（新人教A版）
文档属性
| 名称 | 高中数学必修3课件：1.2.1 输入、输出、赋值语句（新人教A版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 41.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教新课标A版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2011-03-30 21:39:00 | ||
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文档简介
课件17张PPT。
高中数学必修3第一章
算法初步 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句复习巩固是y=0程序框图如下： 已知球的半径，设计一个计算球的表面积的算法，并画出程序框图.算法分析：第一步，输入球的半径R.第三步，输出S.第二步，计算S=4πR2程序框图：S=4πR2复习巩固 已知球的半径，设计一个计算球的表面积的算法，并画出程序框图.INPUT “R=” ; R程序：S=4*π*R^2PRINT “S=”; SEND，编写其程序.π=3.1415927探究新知INPUT “提示内容” ; 变量输入信息（输入的值只能是具体的常数）“提示内容” 提示用户输入什么样的信息. 变量 是指程序在运行时其值是可以变化的量.1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略；3.无计算功能，不能输入表达式；2.一个语句可以给多个变量赋值，中间用“，”隔开；探究新知PRINT “提示内容” ;表达式输出结果(可以输出常量、变量的值和系统信息)“提示内容” 提示用户输出什么样的信息. 表达式 是指程序要输出的数据.1.“提示内容”和它后面的“；”可以省略；2.一个语句可以输出多个表达式，中间用 “，” 隔开；3.有计算功能，能直接输出计算公式的值。讲授新知变量=表达式给变量赋值“=” 称作赋值号，而不是“等号”. 1.“=” 的左右两边不能对换;2.“=”左侧必须是变量；3.有计算功能.讲授新知 比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确.
（1）① 输入语句 INPUT “a=” ；a
② 输入语句 INPUT “a=” ，a √╳（2）① 输入语句 INPUT “a,b,c=”；a,b;c
② 输入语句 INPUT a，b， c√“提示内容”与
变量之间用分
号隔开.“提示内容”与
后面的“；”可省略.变量与变量之间用逗号隔开出PRINT出出出PRINTPRINTPRINT观 察╳ 比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确.
（3）① 输出语句PRINT “S=”；7
② 输出语句PRINT S=7√╳√╳赋值号左边是变量，只能给一个变量赋值.╳输入、输出语句中不能用赋值号.观 察（4）① 赋值语句 r＝9
② 赋值语句 9＝r
③ 赋值语句 R＝r＝9例1 编写程序，计算一个学生语文、数学、英语三门课的平均成绩（要求先写出算法，画出程序框图）算法分析:第一步,输入该学生语、 数、英的成绩a 、 b 、 c. 第三步，输出y. 第二步，计算 . 程序框图:例1 编写程序，计算一个学生语文、数学、英语三门课的平均成绩（要求先写出算法，画出程序框图）INPUT “语,数,英”；a,b,cy＝(a＋b＋c)/3PRINT “平均分”；(a+b+c)/3END程序: Ex:水果店的老板忙极了，小新设计了一个程序帮助老板算账.已知水晶梨2.4元/千克，葡萄8.6元/千克，哈密瓜4.2元/千克，某顾客分别买这三种水果a,b,c 千克.请你将程序补充完整。
INPUT
A=2.4*a
B=8.6*b
C=4.2*c
S=
PRINT
ENDa, b, cA+B+CS例2 给一个变量重复赋值. 程序:
A=10
A=A+10
PRINT A
END
那么，A的输出值是多少？思考：在此程序的基础上，如何设计一个程序，使得最后A的输出值是30呢？例3 编写一个程序，交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值.INPUT “A，B=”；A，BPRINT A，Bx=AA=BB=xPRINT A，BEND学以致用Ex:读下列两个程序语句回答问题.(1)上述两个程序有何区别.
(2) 写出两个程序的运行结果；（a）INPUT X
INPUT Y
X=2009
Y=2008
X=Y
PRINT X , Y
END（b）INPUT X
INPUT Y
X=2009
Y=2008
Y=X
PRINT X , Y
END
2008 20082009 20091、输入语句、输出语句和赋值语句的功能与表示方法 2、能够设计程序，并准确运用输入语句、输出语句和赋值语句 3、注意书写的规范性。赋值语句的一般格式：变量＝表达式
高中数学必修3第一章
算法初步 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句复习巩固是y=0程序框图如下： 已知球的半径，设计一个计算球的表面积的算法，并画出程序框图.算法分析：第一步，输入球的半径R.第三步，输出S.第二步，计算S=4πR2程序框图：S=4πR2复习巩固 已知球的半径，设计一个计算球的表面积的算法，并画出程序框图.INPUT “R=” ; R程序：S=4*π*R^2PRINT “S=”; SEND，编写其程序.π=3.1415927探究新知INPUT “提示内容” ; 变量输入信息（输入的值只能是具体的常数）“提示内容” 提示用户输入什么样的信息. 变量 是指程序在运行时其值是可以变化的量.1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略；3.无计算功能，不能输入表达式；2.一个语句可以给多个变量赋值，中间用“，”隔开；探究新知PRINT “提示内容” ;表达式输出结果(可以输出常量、变量的值和系统信息)“提示内容” 提示用户输出什么样的信息. 表达式 是指程序要输出的数据.1.“提示内容”和它后面的“；”可以省略；2.一个语句可以输出多个表达式，中间用 “，” 隔开；3.有计算功能，能直接输出计算公式的值。讲授新知变量=表达式给变量赋值“=” 称作赋值号，而不是“等号”. 1.“=” 的左右两边不能对换;2.“=”左侧必须是变量；3.有计算功能.讲授新知 比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确.
（1）① 输入语句 INPUT “a=” ；a
② 输入语句 INPUT “a=” ，a √╳（2）① 输入语句 INPUT “a,b,c=”；a,b;c
② 输入语句 INPUT a，b， c√“提示内容”与
变量之间用分
号隔开.“提示内容”与
后面的“；”可省略.变量与变量之间用逗号隔开出PRINT出出出PRINTPRINTPRINT观 察╳ 比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确.
（3）① 输出语句PRINT “S=”；7
② 输出语句PRINT S=7√╳√╳赋值号左边是变量，只能给一个变量赋值.╳输入、输出语句中不能用赋值号.观 察（4）① 赋值语句 r＝9
② 赋值语句 9＝r
③ 赋值语句 R＝r＝9例1 编写程序，计算一个学生语文、数学、英语三门课的平均成绩（要求先写出算法，画出程序框图）算法分析:第一步,输入该学生语、 数、英的成绩a 、 b 、 c. 第三步，输出y. 第二步，计算 . 程序框图:例1 编写程序，计算一个学生语文、数学、英语三门课的平均成绩（要求先写出算法，画出程序框图）INPUT “语,数,英”；a,b,cy＝(a＋b＋c)/3PRINT “平均分”；(a+b+c)/3END程序: Ex:水果店的老板忙极了，小新设计了一个程序帮助老板算账.已知水晶梨2.4元/千克，葡萄8.6元/千克，哈密瓜4.2元/千克，某顾客分别买这三种水果a,b,c 千克.请你将程序补充完整。
INPUT
A=2.4*a
B=8.6*b
C=4.2*c
S=
ENDa, b, cA+B+CS例2 给一个变量重复赋值. 程序:
A=10
A=A+10
PRINT A
END
那么，A的输出值是多少？思考：在此程序的基础上，如何设计一个程序，使得最后A的输出值是30呢？例3 编写一个程序，交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值.INPUT “A，B=”；A，BPRINT A，Bx=AA=BB=xPRINT A，BEND学以致用Ex:读下列两个程序语句回答问题.(1)上述两个程序有何区别.
(2) 写出两个程序的运行结果；（a）INPUT X
INPUT Y
X=2009
Y=2008
X=Y
PRINT X , Y
END（b）INPUT X
INPUT Y
X=2009
Y=2008
Y=X
PRINT X , Y
END
2008 20082009 20091、输入语句、输出语句和赋值语句的功能与表示方法 2、能够设计程序，并准确运用输入语句、输出语句和赋值语句 3、注意书写的规范性。赋值语句的一般格式：变量＝表达式