《往事依依》(湖北省十堰市)第一课时
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课件27张PPT。大山工作室看图背诗竞赛大山工作室慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。游子吟 孟郊大山工作室清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。清明 杜牧大山工作室送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。大山工作室【赠汪伦】
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。大山工作室悯农
李绅
锄禾日当午
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。大山工作室往事依依于 漪大山工作室认一认她是谁？大山工作室于漪江苏省镇江市人。1951年毕业于复旦大学教育系。1978年获“特级教师”称号，上海市杨浦中学语文教师。凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”这是语文教育界对她一致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，成为一个有口皆碑、充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的。大山工作室涟漪（?????）绚丽（???? ） 水浒（ ?????） 水泊（pō）停泊（bó）浩淼（??miǎo） 歌咏（ yǒnɡ） 重读（??Chóng? ） 镌刻（?? juān） 阴晴雨晦（huì ）
谆谆教导（??zhūn） 徜徉（ chánɡyánɡ） 查一查yīxuàn hǔ 大山工作室放声自由朗读课文，思考：
①题目中“依依”的含义是什么？
“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。
②文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。
读一读几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
大山工作室 小时侯看山水画和<<水浒传>>插图,
犹如身历其境。学生时代读<<千家诗>>编织了童年
美丽的生活花环。两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心
中雕镂出鲜明的印象。老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受用。作者回忆了几件事情？
用自己的话概括出来大山工作室作者是怎样把这几件事串联起来的？
从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？想一想题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。 大山工作室从“依依往事”中寻找作者成长的源头：正是学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶（对自然、对生活、对家乡、对祖国的情感），使“我”成为一个志趣高尚的人。多读书、读好书、明做人之理大山工作室本文的语言优美，名言佳句处处可见，如描绘评注图象所展现的梁山景象（第一自然段），祖国家乡美好的风光气象（第四自然段），描摹国文老师讲课入神的情态（第五自然段）等等 。品一品大山工作室大山工作室春晓(唐) 杨万里大山工作室小池宋 (杨万里)大山工作室晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 大山工作室绝句（唐）杜甫大山工作室江雪 [唐]柳宗元 大山工作室梅花(宋)王安石大山工作室相同：?本段所举两个事例都是初中国文老师入情入理的讲课，讲的内容是抒情的诗，诗词的作者是爱国的诗人，讲课时老师都采用诵读，都入情入心，学生都深受感染，我都牢记了所讲的内容，且由此激发了喜读诗词，爱好新闻学的激情。
不 ①一个是国文老师，一个是代课的国文老师。
同 ②所讲内容是一古一今。
③讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情
满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。
④?“我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而
读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加
贴近了。”
作用：这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。悟一悟写人通常要注重描写，这样才能更好地表现人物风貌，请大家认真品读文中对老师讲课的情状的描写，找出它们描写的相同与不同之处。并说说这样描写的作用。 大山工作室水 泊 梁 山梁山雄伟险峻
水泊烟波浩淼
水边有无边无际的芦苇
山上有一排排大房子
何涛,黄安率领的官军在茫
茫荡荡的焦山下,在芦苇港
中走投无路,狼狈逃窜大山工作室 通过刚才的品味，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。这显然和她从小酷爱读书，几十年如一日是分不开的。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了著名的语文教育家。大山工作室 于漪深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，我们都能从这些往事中探寻到她成长的源头。可见，少年时代所受的文学的熏陶，是于漪成长为一代名师的一个不可或缺的原因。
你还知道哪些名人的有关文学的往事，给大家说说；你自己呢，也曾经有被文学感染的经历与体验吗？（可以是受某本书、某句诗、某本书的插图、某堂课、某个老师等等的影响）
探寻名人的文学踪迹大山工作室 语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。
———于漪
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。游子吟 孟郊大山工作室清明时节雨纷纷，
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粒粒皆辛苦。大山工作室往事依依于 漪大山工作室认一认她是谁？大山工作室于漪江苏省镇江市人。1951年毕业于复旦大学教育系。1978年获“特级教师”称号，上海市杨浦中学语文教师。凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”这是语文教育界对她一致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，成为一个有口皆碑、充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的。大山工作室涟漪（?????）绚丽（???? ） 水浒（ ?????） 水泊（pō）停泊（bó）浩淼（??miǎo） 歌咏（ yǒnɡ） 重读（??Chóng? ） 镌刻（?? juān） 阴晴雨晦（huì ）
谆谆教导（??zhūn） 徜徉（ chánɡyánɡ） 查一查yīxuàn hǔ 大山工作室放声自由朗读课文，思考：
①题目中“依依”的含义是什么？
“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。
②文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。
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从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？想一想题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。 大山工作室从“依依往事”中寻找作者成长的源头：正是学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶（对自然、对生活、对家乡、对祖国的情感），使“我”成为一个志趣高尚的人。多读书、读好书、明做人之理大山工作室本文的语言优美，名言佳句处处可见，如描绘评注图象所展现的梁山景象（第一自然段），祖国家乡美好的风光气象（第四自然段），描摹国文老师讲课入神的情态（第五自然段）等等 。品一品大山工作室大山工作室春晓(唐) 杨万里大山工作室小池宋 (杨万里)大山工作室晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 大山工作室绝句（唐）杜甫大山工作室江雪 [唐]柳宗元 大山工作室梅花(宋)王安石大山工作室相同：?本段所举两个事例都是初中国文老师入情入理的讲课，讲的内容是抒情的诗，诗词的作者是爱国的诗人，讲课时老师都采用诵读，都入情入心，学生都深受感染，我都牢记了所讲的内容，且由此激发了喜读诗词，爱好新闻学的激情。
不 ①一个是国文老师，一个是代课的国文老师。
同 ②所讲内容是一古一今。
③讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情
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茫荡荡的焦山下,在芦苇港
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———于漪