19春 酒
琦 君
一、教学设想：
本课是一篇自读课文，内容较为贴近学生生活体验，文笔优美，蕴涵情感丰富。鉴于本文上述特点和新课标精神，我做了如下设想：从谈春节到常见风俗的欣赏，然后循“感知、品析、探究”的阅读思路让学生去品味文章，再训练学生依据此思路自读课外文本。在教学过程中强调朗读与思考相结合，引导与自主相结合，注重学法指导与迁移链接。
二、教学目标：
1．朗读课文，整体感知文章表达的情感。
2．品味语言，理解作者通过叙述家乡的风土人情表达浓浓的思乡之情。
三、教学过程：
1．激趣导入：
师：大家喜不喜欢过年啊？（喜欢！）想想，我们这儿过年都有哪些风俗？（生列举诸如：吃水饺、贴春联、放鞭炮……）
师：既然说到节日，我呢就给大家准备了一份礼物——三杯美酒。下面捧出第一杯：感受民俗的魅力。（投影给出一些民俗的图片，让生来认读，师作简单）
师：民俗作为我们中国传统文化的一部分，大家应该有一定的了解。下面我们来到台湾著名的女作家琦君的家乡温州，来看一看这儿的过年时的风俗习惯，顺便品尝一下这的春酒。（投影给出题目及作者）
2．明确学习目标
A．朗读课文，整体感知文章表达的情感。
B．口味语言，理解作者通过叙述家乡的风土人情表达浓浓的思乡之情。（投影给出，并要生来齐读）
3．朗读感知：
师：下面老师就请大家来品尝我们的第二杯美酒：享受朗读的快乐（投影给出：第二杯美酒：享受朗读的快乐）
要求：生放声朗读课文，用心读，读出自己的满意的效果，并注意标出不熟悉的字词。
齐读生字词：
家醅 挑剔 煨炖 枸杞 薏仁米 如法炮制 顾名思义 一马当先（投影给出，生读完师随时纠正错误）
师配乐让生分段读课文，男女生可穿插进行，师可范读后三段，
（多媒体配乐《平湖秋月》，）
生读完讨论结决两个问题：
作者仅仅想念春酒吗？
酒既是作者思乡情节的寄托，本文题为春酒，作者仅仅就写了春酒吗？
两个问题可以分别给出，引导生讨论作者不仅仅想念春酒，因此除春酒外还写了： 过新年 喝春酒 喝会酒
当生能说到作者的思乡情感时就可以适时的用投影给出关于作者的介绍，可帮助生更好的理解。
（投影：琦君：1918年生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。以撰写散文开始她的创作生涯，是台湾著名的散文家。）
师小结：看大家都有几分“醉意”了，，一篇好的文章读起来如饮醇酒，它语言优美、构思巧妙、意蕴丰厚而深远。接下来老师就为大家捧出第三杯美酒：口味语言的滋味。（投影给出，转入下一环节）
4．含英咀华
明确要求：
选出自己喜欢的句子大声读出来。
小组讨论交流，谈谈喜欢的原因。（投影给出）
师可简单给全班分成学习小组，鼓励合作探究，巡视并参予讨论，给于适当指导。
例：（1）“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”
————写出了“我”当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当“我”很“馋嘴”、可爱的样子。另外可让生来分析句子中比喻的妙用。以及“还”字的表达作用。
（2）“补气、健脾、明目的哟！”母亲总得意地说。
————写出了母亲非常得意的心理。可让学生起来给大家读读，让其他同学评一评。
提醒：要注意朗读的语气。
（3）其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知添了多少个指甲缝的八宝酒了。
———写出“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子（甜蜜的感觉）。 并引导生体会“偷偷”和“好几回”的表达作用。
（4）母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！
———本段主要写出了“我”的可爱和情趣。可从几个词上分析：
“只”：和“一点点”说明对母亲的“小气”而感到不满足。
“走来走去”表明了他即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。
“捏”“直”和“呼呼”也各有极强的表达效果。
（5）他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒。不是你小时候家乡自己酿的酒呀。”
———此句可在生回答的基础上提问：当“我”听到这句话时，心理会想什么，请生用第一人称的口气说。
（在这个环节可让生畅所欲言，不必求统一，言之有理都要鼓励。）
师总结提问：我有个疑问想请大家帮着解决一下（换个口吻更有效果）你看作者都过了几十年了，为什么对孩童时家乡生活的细节还记得的那么清楚呢，描写得那么细致呢？
（结合生的回答）总结明确：（师深情叙述）正是对家乡对亲人那份深深的化不开的情不断激荡在作者的心中才使本文字里行间透着感人的东西。这正如作者自己曾深情地说：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁笔此生永不再写。”这是多么感人的肺腑之言啊！（投影打出作者的真情告白及照片）
我们读了本文后，从作者的加快中，我们似乎也跟着作者回到了她的童年，感受到作者家乡浓浓的风土人情，那浓郁的家乡情显现在字里行间。现在我们再一次体会作者的思乡情，在音乐中大家共同朗读课文的最后两小节，感受作者的思乡之情。（音乐起。师生可一起读）
5．迁移拓展：
师：其实就像作者一样，很多海外游子虽然早已离开家乡，离开了亲人，但他们对家乡亲人的情感却日久弥深，下面我们就来欣赏台湾诗人彭邦桢的《月之故乡》（投影给出诗文，并插入音乐及朗读）
月之故乡
天上一个月亮
水里一个月亮
天上的月亮在水里
水里的月亮在天上
抬头看天上
看月亮
思故乡
一个在水里
一个在天上
师总结：和大家一起学习完了本文，我们深有感触，我真心希望大家今后无论走到哪里，走了多远，或站在了什么位置，都不能忘了咱们的家乡，咱们的亲人，咱们的春节啊！
