六年级数学下册教案 ⑴成正比例的量（青岛版）

成正比利的量 课时
．组织学生开展观察、比较、分析、归纳等思维活动，使学生经历正比例的意义的形成过程，建立正比例的概念。
2．培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，使学生能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。
3. 使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像


1 理解正比例的意义。
2 建立成正比例量的概念。