记叙文写作(浙江省台州市)
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文档简介
课件26张PPT。 新浪网友：老师您好！我是一个刚上初中的孩子，刚上中学，感到中学题特难，小学语文从来没下过90，可初中的第一次月 考就被语文撞了腰，作文特别难写，50分的作文题就考了26分。请问初中作文到底怎样写？校内、校外，同学们聚集一起，有说不完的话。说话，都说一些什么内容呢？无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的 事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用口说的这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。 初中作文不是很难，随着你的只是字数的增多。
自画像
我姓王，名鑫。“王”就不用说了，是爸爸传下来的姓。“鑫”呢， 从字体上看是三个“金”字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”。
我现在已经度过了 12 个春秋了。 我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。 我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。
记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时，我满有把握，心里想：肯定 能被选上。可是，事实却与我想的相反，我落选了。当消息传来的时候， 犹如晴天霹雳，在我的头上炸响。我放学回家，实在是控制不住了，就 趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心，问明了原因，说：“这 说明你作文水平不高。没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败了，我们 还有下一次的机会。以后的机会还多着呢！”我听了哭着说：“失去了 这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。”说着，我又哭了起来??
我的缺点也不少。上课的时候，我经常搞小动作、说话。就因为这 个，老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候，我上课说话，老师还 把我叫起来。因为有这个毛病，我感到很烦恼。我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。
同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告诉我。 这篇短文就是小作者在课堂上，向全班同学、向新任课教师介绍自 己时说的话。课下，她把自己说的内容用文字详细记录下来了。瞧，这 不是一篇十分优秀的文章吗？ “经过”部分写得不具体，是同学们作文中的通病。怎样把事情的经过写具体呢？
一件事（或一种活动），总是要发生在一定的时间、地点，总是要 涉及到一些人物；事情的发生、发展过程，总是要有起因、经过、结果 这三个阶段。这就是人们常说的事情的“六要素”。记事文章，在一般 情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部 分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。
要写清楚一件事，必须把事情的起因、经过和结果记叙清楚，尤其是事情的经过要写得具体明白、条理分明。
起因是事件的基座，是逻辑源头。
有一个同学写自己第一次割麦子，开头就说：
今年又是一个丰收年，麦浪滔滔，甚是喜人，但天气预报说三天后有大雨，于是“我”也去抢收麦子。接下来记叙割麦的过程：因为第一次割麦，“我”累死累活，可还是又慢又差，狼狈不堪……这篇文章开头就揭示了事件的起因，把“割麦”这一事件置于“抢收”的当口。 事件的起因不等于文章的开头，写作时一定要注意。 写事件的经过要具体，要描绘生活中生动、具体的细节以及自己真实的感受，不能只停留在泛泛的一般叙述上。
所谓具体，就是将事件中的感人动情处细细刻画，将事情的高潮大肆铺染，让读者如临其境。 学会把句子写具体
句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是 不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢？
读读下面这几组句子，体会一下：
（1）爸爸做工。
爸爸在工厂里做工。
（2）小蜜蜂飞来。
夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。（写清在哪儿）（写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样）
由上面这几组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、 什么样（形状或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等， 就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来 了。这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。 学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物特点，准确运用词语，进行持久的练习。（3）教室里很安静。
教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都能听清。（写清达 到了什么程度）把下面的句子写具体。
①雪花飘落下来。
（补充什么样的，怎么样地）
②我们登上一艘海轮。
（补充什么时间，什么地点）
③今天真热。
（补充热到什么程度）注意细节描写 她，黝黑的皮肤，短小肥胖的身材，一张不太讨人喜欢的脸，跑起路来表情最痛苦她就是我的小学同学“胖妞”，她那灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课，“胖妞”就像受刑似的，跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说：“没关系！”《笑容也是一种美》 她，黑皮肤，身材肥胖，跑起路来有一张表情痛苦的脸。她就是我的小学同学“胖妞”，她的笑容让我很难忘。一上体育课，“胖妞”就跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”说：“不要紧的。” 她，黝黑的皮肤，短小肥胖的身材，一张不太讨人喜欢的脸，跑起路来表情最痛苦她就是我的小学同学“胖妞”，她那灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课，“胖妞”就像受刑似的，跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说：“没关系！”《笑容也是一种美》把经过写具体的同时还要注意以下几点：
（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。 事情的经过，决不是“一团丝麻”的，总是有先后顺序的，总是要 随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经 过”的先后顺序和发展变化的过程，认真地想一想：这件事的“经过” 部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后，再 按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。这样，既做到了有条理，又为把“经过”写具体打下了基础。
（2）要写清“经过”中的重要情节、场面。 写“经过”，不必要（也不可能）把其中的每一个阶段、情节、场 面都写得详详细细。但是，又一定要根据表达的需要，选择一些重要的阶段、情节、场面，加以细致地描写，以使读者如历其事，如临其境。（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来。 事情是人做的，人物在事件中的表现起着直接揭示事件意义的作用。
因此，要把事情的经过写具体，就需要写清人物、特别是主要人物的具 体表现，如人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心 里怎么想的。把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体 而且生动、形象了
原文：
田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆已经升到1.52米，高出原校运会记录0.02米。说时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录 诞生了！
细节充实法
就是围绕中心，增添一些与事或物有关的细微末节，以达到具 体感人的效果。就例子来说，可增添的细微末节很多，比如他的一个眼神，他的一个细小动作，他获得成功后同 学的表现等等。
如：
……飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。作完这些准备活动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，(细节一)似乎要告诉大家，他一定 不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。 接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，(细节二)握紧拳头，开始向横杆冲去。 全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见他他咬紧牙关，(细节三)一个 急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，还有一个同学用拳头打了他几下，(细节四)然后将他高高抬起！
把一件事叙述完整，有头有尾，人们才能掌握事情的全貌，进而正确地理解这件事所显示的思想意义。事件的结果中常常蕴涵着主题。比如上面的例子，麦子割完了，可谓“龙口夺食”，这个结果就可以开发出这样的主题：家里的农事获得了丰收，我具体地体验了劳动的艰难，我的人生也获得了一个小小的丰收。因此，有效地记叙事件的结果，常常有助于突出主题。
雪糕袋
阎杰惠
今天学校大扫除，疲惫不堪的我渴得要命，可偏偏饮水机没水了。终于熬到放学，迫不及待地买了个雪糕，一边等车一边大口大口地狂吃。真痛快！（交代起因，突出一个“渴”一个“急”，为下文张本，简洁明了）
还没等吃完，车就来了。上了车，靠窗坐下，窗开着，凉风丝丝飘进来，通身舒坦，好不惬意。一会儿，雪糕吃完了，出现了一个不大不小的问题——雪糕袋往哪儿扔？我不想拿着黏乎乎的雪糕袋，又不好意思在大庭广众面前做不文明的事——顺着风把雪糕袋扔出去。过了一会儿，我想出了一个“下策中的上策”——把雪糕袋别在车窗的窗框上，让它听天由命吧！如果我“没小心”它被风吹走，那是我最希望的；如果到我下车它还没“飞”走，那我再把它拿下来放到垃圾桶里，免得我一路拿着它（细腻的心理描写） 车开着，雪糕袋被气流吹打了两下，眼见就要飞出去了，可是，它突然掉进车里，落在我的裙子上。我恨天不助我，也恨它不争气，可实在不能把它怎么样，只好假装着“若无其事”地把它放回原处，继续第二轮的希望。（情节起伏）但它又给我来了一个意外，又落进车里，而且更可气的是雪糕水也滴到了我的裙子上。此时，我真想抓起来把它扔出去。（再起波澜）
正在我咬牙切齿怒目圆睁时，突然，我看到旁边一位大姐姐手里握着一个“娃哈哈”空塑料瓶，她的表情是那么恬静，显然她并没有嫌拿着麻烦或肮脏。刹那间，我突然发现了我内心深处的那个“小”字，把刚要伸出去的手缩了回来。我不再嫌它脏了。（记叙事件的经过，取舍得法，描写自然真切）
车到站了，我拿着雪糕袋坦然走下车，身心一片清爽（结果交代得简短利落，寓含了主题）
[评析]这篇文章有一个突出的亮点，那就是文风朴实，叙事清楚完整。这一点是最可贵的，也是时下中学生习作最需要的。文章记叙了一个关于雪糕袋的故事，集中完整，展示了一段心理历程，意味幽深，读来亲切。
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我姓王，名鑫。“王”就不用说了，是爸爸传下来的姓。“鑫”呢， 从字体上看是三个“金”字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”。
我现在已经度过了 12 个春秋了。 我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。 我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。
记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时，我满有把握，心里想：肯定 能被选上。可是，事实却与我想的相反，我落选了。当消息传来的时候， 犹如晴天霹雳，在我的头上炸响。我放学回家，实在是控制不住了，就 趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心，问明了原因，说：“这 说明你作文水平不高。没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败了，我们 还有下一次的机会。以后的机会还多着呢！”我听了哭着说：“失去了 这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。”说着，我又哭了起来??
我的缺点也不少。上课的时候，我经常搞小动作、说话。就因为这 个，老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候，我上课说话，老师还 把我叫起来。因为有这个毛病，我感到很烦恼。我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。
同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告诉我。 这篇短文就是小作者在课堂上，向全班同学、向新任课教师介绍自 己时说的话。课下，她把自己说的内容用文字详细记录下来了。瞧，这 不是一篇十分优秀的文章吗？ “经过”部分写得不具体，是同学们作文中的通病。怎样把事情的经过写具体呢？
一件事（或一种活动），总是要发生在一定的时间、地点，总是要 涉及到一些人物；事情的发生、发展过程，总是要有起因、经过、结果 这三个阶段。这就是人们常说的事情的“六要素”。记事文章，在一般 情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部 分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。
要写清楚一件事，必须把事情的起因、经过和结果记叙清楚，尤其是事情的经过要写得具体明白、条理分明。
起因是事件的基座，是逻辑源头。
有一个同学写自己第一次割麦子，开头就说：
今年又是一个丰收年，麦浪滔滔，甚是喜人，但天气预报说三天后有大雨，于是“我”也去抢收麦子。接下来记叙割麦的过程：因为第一次割麦，“我”累死累活，可还是又慢又差，狼狈不堪……这篇文章开头就揭示了事件的起因，把“割麦”这一事件置于“抢收”的当口。 事件的起因不等于文章的开头，写作时一定要注意。 写事件的经过要具体，要描绘生活中生动、具体的细节以及自己真实的感受，不能只停留在泛泛的一般叙述上。
所谓具体，就是将事件中的感人动情处细细刻画，将事情的高潮大肆铺染，让读者如临其境。 学会把句子写具体
句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是 不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢？
读读下面这几组句子，体会一下：
（1）爸爸做工。
爸爸在工厂里做工。
（2）小蜜蜂飞来。
夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。（写清在哪儿）（写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样）
由上面这几组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、 什么样（形状或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等， 就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来 了。这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。 学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物特点，准确运用词语，进行持久的练习。（3）教室里很安静。
教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都能听清。（写清达 到了什么程度）把下面的句子写具体。
①雪花飘落下来。
（补充什么样的，怎么样地）
②我们登上一艘海轮。
（补充什么时间，什么地点）
③今天真热。
（补充热到什么程度）注意细节描写 她，黝黑的皮肤，短小肥胖的身材，一张不太讨人喜欢的脸，跑起路来表情最痛苦她就是我的小学同学“胖妞”，她那灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课，“胖妞”就像受刑似的，跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说：“没关系！”《笑容也是一种美》 她，黑皮肤，身材肥胖，跑起路来有一张表情痛苦的脸。她就是我的小学同学“胖妞”，她的笑容让我很难忘。一上体育课，“胖妞”就跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”说：“不要紧的。” 她，黝黑的皮肤，短小肥胖的身材，一张不太讨人喜欢的脸，跑起路来表情最痛苦她就是我的小学同学“胖妞”，她那灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课，“胖妞”就像受刑似的，跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说：“没关系！”《笑容也是一种美》把经过写具体的同时还要注意以下几点：
（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。 事情的经过，决不是“一团丝麻”的，总是有先后顺序的，总是要 随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经 过”的先后顺序和发展变化的过程，认真地想一想：这件事的“经过” 部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后，再 按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。这样，既做到了有条理，又为把“经过”写具体打下了基础。
（2）要写清“经过”中的重要情节、场面。 写“经过”，不必要（也不可能）把其中的每一个阶段、情节、场 面都写得详详细细。但是，又一定要根据表达的需要，选择一些重要的阶段、情节、场面，加以细致地描写，以使读者如历其事，如临其境。（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来。 事情是人做的，人物在事件中的表现起着直接揭示事件意义的作用。
因此，要把事情的经过写具体，就需要写清人物、特别是主要人物的具 体表现，如人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心 里怎么想的。把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体 而且生动、形象了
原文：
田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆已经升到1.52米，高出原校运会记录0.02米。说时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录 诞生了！
细节充实法
就是围绕中心，增添一些与事或物有关的细微末节，以达到具 体感人的效果。就例子来说，可增添的细微末节很多，比如他的一个眼神，他的一个细小动作，他获得成功后同 学的表现等等。
如：
……飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。作完这些准备活动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，(细节一)似乎要告诉大家，他一定 不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。 接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，(细节二)握紧拳头，开始向横杆冲去。 全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见他他咬紧牙关，(细节三)一个 急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，还有一个同学用拳头打了他几下，(细节四)然后将他高高抬起！
把一件事叙述完整，有头有尾，人们才能掌握事情的全貌，进而正确地理解这件事所显示的思想意义。事件的结果中常常蕴涵着主题。比如上面的例子，麦子割完了，可谓“龙口夺食”，这个结果就可以开发出这样的主题：家里的农事获得了丰收，我具体地体验了劳动的艰难，我的人生也获得了一个小小的丰收。因此，有效地记叙事件的结果，常常有助于突出主题。
雪糕袋
阎杰惠
今天学校大扫除，疲惫不堪的我渴得要命，可偏偏饮水机没水了。终于熬到放学，迫不及待地买了个雪糕，一边等车一边大口大口地狂吃。真痛快！（交代起因，突出一个“渴”一个“急”，为下文张本，简洁明了）
还没等吃完，车就来了。上了车，靠窗坐下，窗开着，凉风丝丝飘进来，通身舒坦，好不惬意。一会儿，雪糕吃完了，出现了一个不大不小的问题——雪糕袋往哪儿扔？我不想拿着黏乎乎的雪糕袋，又不好意思在大庭广众面前做不文明的事——顺着风把雪糕袋扔出去。过了一会儿，我想出了一个“下策中的上策”——把雪糕袋别在车窗的窗框上，让它听天由命吧！如果我“没小心”它被风吹走，那是我最希望的；如果到我下车它还没“飞”走，那我再把它拿下来放到垃圾桶里，免得我一路拿着它（细腻的心理描写） 车开着，雪糕袋被气流吹打了两下，眼见就要飞出去了，可是，它突然掉进车里，落在我的裙子上。我恨天不助我，也恨它不争气，可实在不能把它怎么样，只好假装着“若无其事”地把它放回原处，继续第二轮的希望。（情节起伏）但它又给我来了一个意外，又落进车里，而且更可气的是雪糕水也滴到了我的裙子上。此时，我真想抓起来把它扔出去。（再起波澜）
正在我咬牙切齿怒目圆睁时，突然，我看到旁边一位大姐姐手里握着一个“娃哈哈”空塑料瓶，她的表情是那么恬静，显然她并没有嫌拿着麻烦或肮脏。刹那间，我突然发现了我内心深处的那个“小”字，把刚要伸出去的手缩了回来。我不再嫌它脏了。（记叙事件的经过，取舍得法，描写自然真切）
车到站了，我拿着雪糕袋坦然走下车，身心一片清爽（结果交代得简短利落，寓含了主题）
[评析]这篇文章有一个突出的亮点，那就是文风朴实，叙事清楚完整。这一点是最可贵的，也是时下中学生习作最需要的。文章记叙了一个关于雪糕袋的故事，集中完整，展示了一段心理历程，意味幽深，读来亲切。