课件16张PPT。教学目标:
(1)知识与技能目标:
①能够根据具体情境中的大小关系了解不等式的意义
②能够在数轴上表示不等式的解集
(2)过程与方法目标:
①培养学生从现实情况中探索、发现并提出简单的数学问题的能力。
②经历求不等式的解集的过程,并试着把不等式的解集在数轴上表示出来,发展学生的创新意识。
教学重点:
(1)理解不等式中的相关概念
(2)探索不等式的解集并能在数轴上表示出来第一章 一元一次不等式和一元一次不等式组
第三节 不等式的解集复 习不等式的基本性质 不等式的基本性质1:不等式两边同时加上(或减去)同一个整式,不等号的方向不变. 不等式的基本性质2:不等式两边同时乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变. 不等式的基本性质3:不等式两边同时乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变.方程⑴3x-5=4、⑵2x-1 = 3x的解分别是什么?⑴x=3⑵ x = -1方程的解就是使方程左右相等的未知数的值例:燃放某种烟花时,为了确保安全,人在点燃导火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域。已知导火线的燃烧速度为0.02m/s,人离开的速度为4m/s,那么导火线的长度应为多少厘米?解:设导火线的长度为x cm,即0.01x m 人离开的时间为:导火线的燃烧时间为:依题意得:由不等式的基本性质2得:x>5想一想1)x=5,6,8能使x>5成立吗?
2)你能找出几个使不等式x>5成立的x的值吗?你能找出所有满足x>5的结果吗?x=5不能使x>5成立, x=6, x=8能使x>5成立 能使不等式成立的未知数的值,叫做不等式的解。不等式的解有时有无数个,有时有有限个,有时无解. 一个含有未知数的不等式的所有解,组成这个不等式的解集。求不等式解集的过程叫做解不等式. 例如:x=6是x>5的一个解。
x>5的解有无数个,
x2<1,且x为整数的解只有一个x=0
x2<0没有解 例如:x+1>6的解集为x>5。 议一议:方程的解可以在数轴上一一表示出来,不等式的解是否也可以呢?1)x=9是不是x>5的解,x=10,13呢?你能用自己的方式将x>5的解集表示在数轴上吗? 不等式x>5的解集可以用数轴上表示5的点的右边部分来表示。在数轴上表示5的点的位置上画空心圆圈,表示5不在这个解集内。 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 2)你能将x-5≤ -1的解集表示在数轴上吗?
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 不等式x-5≤-1的解集可以用数轴上表示4的点的左边部分来表示。在数轴上表示4的点的位置上画实心圆点,表示4在这个解集内。
(x≤4)注意 :将不等式的解集表示在数轴上时,有四个步骤:
1、画数轴;2、找界点;3、定方向;4、连线 1)指示线的方向,“>”向右,“<”向左.2)有“=”用实心点,没有“=”用空心圈.例题根据不等式的基本性质求不等式的解集,并把解集表示在数轴上.(1)x-2≥ -4(2)2x ≤ 8(3)-2x-2 > -10解:两边同时加2得:
x ≥ -2解:两边同时除以2得:
x ≤ 4解:两边同时加2得:
-2x > -8两边同时除以-2得:
x < 4
随堂练习1,判断正误:
(1)不等式x-1>0有无数个解 ( )
(2)不等式2x-3 ≤0的解集为 x ≥ 2/3 ( )
2,将下列不等式的解集分别表示在数轴上:
(1)x>4
(2)x<-1
(3)x≥-2
(4)x≤6
(5)x ≤5
(且x为正整数) -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 √× -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 3,填空1)方程2x=4的解有( )个,不等式
2x<4的解有( )个
2)不等式5x≥-10的解集是( )
3)不等式x≥-3的负整数解是( )
4)不等式x-1<2的正整数解是( )1无数x≥-2-3, -2, -12, 14、判断
(1)-7是x+3<-2的解 ( )
(2)5是y-1>6的解 ( )
(3)不等式m-1>2的解有无数个 ( )
(4)不等式x-3<2的解集是x<5 ( )
(5)x>4是不等式x+3>6的解集 ( )
(6)x=4是不等式x+3>5的解集 ( )
(7)不等式x+1<2有一个正整数解 ( )
√×√√××× 在某次数学竞赛中,老师对优秀学生给予奖励,花了30元买了3个笔记本和若干支笔,已知笔记本每本4元,笔每支2元,问最多能买多少支笔?解:设买x支笔 , 买笔记本的总价格与买笔的总价格的和不超过30元 ,则有:
3×4 + 2x≤ 30∴ x ≤ 9而x为整数,因此x最多为9支.作业P12,习题1.3
轻松练习第三节