考前最后一课[下学期]
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课件62张PPT。 高考前最后一课
大连第二十高级中学高三外语组1．知识运用
知识运用部分又分为两节：‘‘语法和词汇”和“完形填空”。
(1)语法和词汇（18.75)
语法和词汇，即单项填空．主要考查考生的语法知识和运用语法知识的能力，以及对词语和词语搭配、习惯用法等的正确理解能力。试题覆盖面广，淡化了语法，突出了语言的实用性，试题重点突出．强调动词用法能力的考查。从设计的角度看，这部分考查的重点不是语法结构和构词记忆，而是把语法和词汇知识的测试放在适当的情景中，强调了语言知识的实际应用和交际功能 ．所以这里单纯考查语法和词汇知识的题数很少．大多数题目考查考生在特定语境中理解和运用语法、词汇等基础知识的能力。例1【北京卷(27)】
Scientists think that the continents _____ always where they _______ today．
A．aren’t；are B．aren’t：were
C. weren’t；are D．weren’t：were
分析理解句意是关键：科学家们认为陆地不总是在现在所在的位置。由于知识先入为主．这会造成考生看到 always就会选aren’t的可能。例2[江苏卷(29)]
They_____ on the program for almost one week before I joined them，and now we____ it as no good results have come out so far．
A. had been working；are still working
B．had worked；were still working
C．have been Working; have worked
D. have worked；are still working
分析 虽然题干较长，但是限定很清楚(before I joined them)，而且全句一致，前后都有联系(and now…as no good results have come out so far)，如果首尾不相顾就会误选，这是对考生语境或语篇能力的考查。例3 [全国卷Ⅱ（8）]
Did you tell Julia about the result?
Oh, no, I forgot. I ____ her now.
will be calling B. will call
C. call D. am to call
分析 只根据已掌握的有关now的用法，就会造成对此题目的犹豫不定甚至误选。例4 [湖北卷（26）]
_______ from other continents for millions of years, Australia has many plants and animals not found in any other country in the world.
Being separated B. Having separated
C. Having been separated D. To be separated
分析 此句出自课本的原型，只改动三个词。这对引导学生好好读书有积极意义，课本毕竟是学生学习语言的载体。 例5 [福建卷(33)]
When ___help, one often says “thank you.” or “It’s kind of you.”
A、offering B、to offer
C、to be offered D、offered
例6[北京卷(31)]
——Why did you leave that position?
——I_____ a better position at IBM。
A、offer B、offered
C、am offered D、was offered
分析：换工作可能是考生走向社会后都要经历的事情，句意给出的是人们换工作的一个常见理由。例题6：大连市一模24,25,29, 30题：
24.--- Were you pleased to watch the short
Play by Zhao Benshan and Song Dandan at
the Spring Festival Evening?
---______,even exited.
More than B. No more than
C. Not only D. More or less
25. As soon as the waiter came to the table,
the foreigner____ next to me asked him___
to call that big dish in Chinese.
seating, what B. seated, how
C. sitting, how D. seated, what
29. Try the new cleaner. Just a few minutes,
every day, that is all it takes, ____ you could
have shinning floors.
and B. or C. so D. but
30. Imagine life as a game____you are
playing with five balls. You name them---
work, family, health, friends, and spirit.
A. that B. which C. as D. where
练习：
1.---I’ve bought a box of chocolates for our
daughter.
---oh, how good a dad! But she doesn't like
sweet thing. _________ that?
Don’t you know B. Haven’t you known
C. Didn't you know D. Hadn’t you known
2.--- Is your brother a soldier?
--- No, but he ___a soldier for three years.
A. has been B. had been C.was D. had Why was it that you didn’t meet me at the airport ?
It was why that you didn’t meet me at the airport.
.--- where did you meet Mr Wang?
--- It was in the hotel__ he stayed.
A.that B. where C. which D.whatThe two sisters,_____ for twenty years,held
each other and burst into tears.
separating B. having separated
C.having been separated D. to be separated
2.As she heard the news that she was admitted
to Beijing University, her tears rolled down
her face.
独立主格 状语从句（与非谓语联考）
逗号与连词B 动词多变化，练习加观察
“动词是英语的眼睛”，是考查的重点难点。2005年单项填空中平均动词考点为7个。
a 代表性时态实现在完成时和一般过去时
例8
I _____ Ping-Pong quite well, but I haven’t had time to play since the new year.
will play B. have played
C. played D. playdone 与 being done
----- in a big city ,he’s never been to the country.
Born B. Being born
C. Having been born D. Be born
例10 [北京卷(29)]
As soon as he comes back, I’ll tell him when _____ and see him.
A. you will come B. will you come
C. you come D. do you come
分析 选项B与D相对而言干扰作用不大，选项C的干扰作用比较大。考生在做题时不会前后呼应，明明是宾语从句，但是，受I’ll tell 和 when的干扰，误以为是时间状语从句而错选C。数据统计，误选C的考生多于正确选项A的考生。总之，单项填空内容完全贴近社会生活实际，很像是一句句浓缩的阅读文字，而不是单独突出一个词语；更不用说题目本身就是一问一答的情景对话形式了。因此做基础知识题时，也要学会从语句中发现内容提示或上下文的逻辑关系。所以单纯地钻研语法，死抠语法的细枝末节，只能是事倍功半，甚至会误入歧途 。 Up: get ~ ,come~,hurry~,grow~,bring~,add~
wake~,dress~,hold~ ,break~,stay~,take~
set~,keep~,pick~,look~,call~,fill~,put~,rise~
make~,eat ~
常见的动副词搭配：
take/get/make/call/turn/bring/carry/work
in/on/at/up/down/out/for/over/to/off44.研做近几年高考英语试题 2005年完型填空(37.50)试题考查趋势明显地由局部理解向整体理解转移：试题考查点减少了单句层次的试题，明显增加了语篇理解的试题；设问角度突出考查对整句，对上下文乃至全篇的理解。完形填空是综合性试题，主要考查学生综合运用英语的能力，而不仅仅是语言知识的简单积累。长度一般保持在260字左右。以往的文体多以记叙文为主，伴以一定的说明文(或夹叙夹议)。文章结构上有层次感，叙述上有跌宕起伏的过程，描写上有作者的心理变化和感受。既体现了一定的人生哲理和教育意义，又不失幽默和趣味，同时又有严密的逻辑性。文字的难度稍易于阅读题。 ①考查点设制的三个层面
首先，“点”的层面。答题时只需考虑设空所在的句子的意思便可得出答案，属于较易试题。例如：
例12[全国卷I(37)]
Suddenly I noticed that a man sitting at a table near the window kept glancing in my direction,______ he knew me.
A. since B. even if C. though D. as if 此处空白确定的依据是空白前的“kept glancing in my direction” ， 由此考生可以判断出答案为D， 意思为“这个人似乎认识我”。例13 [福建卷（39）]
For hours, the secretary took no notice of them, hoping that the couple would finally become ___ and go away.
surprised B. disappointed
C. worried D. troubled
根据句子中的“took no notice”和“go away”就可以判断出答案为B选项disappointed。例14 [江苏卷（49）]
I would go to the pile of letters marked with ”Funny” if we needed a ______, or……
cry B. laugh C. chat D. sigh
根据”Funny”可以判断出选B选项laugh.
科学的完形填空短文在空白设计时必须易中难兼顾, 大到整份试卷,具体到一篇短文的空白设计,应当考虑到效度、信度、难度和区分度。这就决定了20个空白的难易度不能一刀切，让低水平的考生不沮丧，中等
考生正常发挥，高水平的学生能脱颖而出，这是选拔性考试的命题原则。上边的几个例子的共同点是考查“点”层面，但这些点的正确判断是根植于考生对全句、乃至上下文的理解的层面上。
44.In fact, the little moth spent the rest of its
life____around with a swollen body and
shriven wing.
A.flying B. crawling C. walking D. lying其次，“线”的层面。答题时需要弄清前后几个句子甚至上下一两段段意才能找出答案，属于中等难度试题。
Freedom and ___would come only
after the struggle. By taking the struggle away, he also took away the moth’s life.
A.courage B. hope C. flight D. survival例如：例24[北京卷]
I could 41 wait for him to open up his gift. In fact, I barely slept the night before. Upon awakening, I went to the kitchen to 42 the coffee, tea, and morning goodies. In the living room was a beautiful keyboard with a 43 : “To my wonderful mother, all my love, your son.”
41 A. perhaps B. really C. almost D. hardly
42 A. start B. cook C. set D. serve
43 A. note B. notice C. word D. sign 第43小题：此处说的是儿子给母亲字条，notice（通知）、word（字、消息）、sign（示意）意义都不对；只有note符合此意。
教师分析完形填空文章时常常用“逾越句子层次”来教诲学生，顾名思义，需要填充的内容须与上下文甚至与全文相联系才对。 例25[辽宁卷]
The journey was unexpectedly 39 ，and the joy and excitement about the Pole had gone out of them. The sun hardly 40 . The snow storms always made it impossible to sight the stones they had 41 to mark their way home.
39、A. safe B. fast C. short D. slow
40、A. rose B. set C. appeared D. disappeared
41、A. taken up B. cut up
C. set up D. picked up 完形填空强调语篇的理解。通篇文章中，点是基础，线是发展，面是提高。试题正是灵活运用“线”来发展考生在文章阅读时的上下文贯通能力。
最后，“面”的层面。考查考生对文章内容进行逻辑分析，推理判断能力。在做好“点”、“线”的基础上才能做好“面”的题。答题时必须通观全文，从整体角度考虑才能判断出最佳答案，属于较难试题。后两种小题所占比例为70%以上，体现了高考英语“突出语篇”的命题风格和考查要求： 概括起来讲，完形填空题灵活、全面地考查了学生对某一词汇、短语、句子、段落在阅读的基础上理解，进而考查他们对全篇文章的掌握和理解情况。
③答题建议
首先，明确试题考查要求，提高复习备考的针对性和实效性。根据完形填空试题的考查特点，我们可以把该试题的考查要求概括为16个字：“信息常识，上下呼应，搭配遣词，逻辑贯通”，其考查核心可以说是考查考生的复写能力。因此，考生必须运用写文章的常识，解答完形填空试题：要使文章结构严谨，必须要上下互相呼应，文中无闲句,
句中无闲词。 阅读理解(50)
（1）阅读理解能力测试要点
阅读理解部分着重考查考生对有关日常生活话题文章的理解能力，通常内容包括几个重要的新闻记者微技能：领悟文章的主旨；理解文章的具体细节；根据上下文推测生词词义（猜词）；做出简单的判断和推理；理解文章的脉络结构；揣测作者的意图和态度等。阅读理解测试的目的是考查学生通过阅读获取的信息的能力。 （2）阅读理解部分的共性
2005年的16份高考试题中的理解部分具有以下几个共同之处：
首先，各卷都包含了五篇文章。总词汇量均介于1900~2200个词（包括问答题部分）；
其次，体裁多样化，包括议论文，记叙文、说明文、应用文、广告等。几乎所有的试卷都包括了这四类文体；
第三，题材丰富，涉及科普、社会、文化、政治、经济，人物介绍等。材料真实，贴近生活，贴近现实。语言生动规范，描写具体，推理严谨。
第三．所问问题均涉及以下几个方面。
对知识细节的理解。例如：
1) The right order which tells the story is______．
2)Choose the right order of the events given in the following．
3)Which statement is true?
猜测词义。例如：
1)The word…in paragraph…refers to____.
2)The underlined word“…”means______. 理解文章主旨人意．概括中心。例如：
1) The story mainly tells us．
2)The writer wants to tell us_______.
3)The best title of this passage should be--- 4)We can summarize that______．
推理判断。例如：
1)We can infer from the passage_______.
2)We can conclude from the passage_____.
3)The author’s attitude to…is that______.
这几类问题在16份试题中所占的比例各不相同。以上共性我们可以看出阅读理解题的命制原则：每个题都立足于阅读材料，没有一个答案是文章的原句，所设定的干扰项确实具有干扰作用，各题干虽然简洁明了，但是做到了尽可能包容更多的信息，最长都不超过20个词，最短的只4个词. 在准备阅读理解测试时，要对经常出现的问题和答题规律进行总结。要读一读近几年高考试卷中的阅读理解试题，特别时近三年的全国和各地高考试题，具体了解高考考的是什么样的文章，难度有多大，避免在备考时走上弯路。
怎样才能多得阅读分？
考生应该努力使自己达到以下几项要求，才能做好阅读理解试题：
第一，能迅速看准每一句的结构，找出主句的主语、谓语和宾语。与此同时理解句子的意思；
②如何提高做题能力
第一，如有的文章带标题，应仔细看标题。标题是文章主题的高度概括，它可以给我们一些启示和线索。
第二，先看问题后看文章，省时省力。
第三，先快速浏览一下全文。大概了解一下这是记叙文还是科普文章，中文注释的单词是什么意思。常识告诉我们，记叙文多细节判断、理解判断题；而科普文章又常见文章标题提炼、理解判断题，比如主旨大意、作者写作意图之类的问题。 第三，仔细看原文。凡人物与数字或地名可用笔作个记号，没弄明白的地方也可画个线，以便看完全文再重新读。读时要注意弄明白句子的结构，同时在大脑中加工所得到的信息。
第四，要注意四个选项都看看，不要只看了一两个就做出判断。对有把握的题则应把相关的句或段重看一次。
第五，把握推断尺度。文章明确提到不是问题答案，只提一点又合情合理才是选项。 第六，判断词义词性时要注意结合上下文，高考考的是该词在特定的环境下的意思，可能不是学生特熟悉那个含义。
第七，概括中心意思时，要注意不可太大，太笼统，但也不要只概括一段或几句。
第八，问及对某个问题的看法与态度，要记住是在问作者态度，而不是问你作为中国学生的想法。尤其是说明文和议论文必须了解哪是作者的观点，哪些是所提到的事实，这样才能减少误判。 第九，如时间够，还应复读全文，核对各题答案，完成未定之题。要注意各题的答案逻辑一致，不能自相矛盾。
第十，别在大意中做错阅读题。文章简单更要仔细深究，易出现深层次理解题，思维更需严密。
第十一，说明文，科技文不一定每句都理解，有几个生词也无妨，带着问题有针对性地到原文中找答案很省时间。
短文改错(12.5)
是英语写作的过渡，以间接的形式考查学生在写作方面的能力。分析试题有以下几个方面的特点：
一，考察面广。所考察词性涉及到代词，形容词，介词，副词，名词，非谓语，连词，时态，冠词，动词，主谓一致等。其中代词最多。第二，注重语篇，必须在理解全文基础上才能去改。
第三，注重基础，平时在写作上爱出的问题正被考的考点。看似简单却格外能反映学生基本知识和基本技能的地方要格外注意，如时态问题，词组搭配，逻辑问题，平行关系以及汉式英语的问题等。如何做好短文改错
第一，通读全文在先，把握大意。
第二，细读题时应以每一句话为单位，而不能以每一行为单位，把句子看完再找错误
第三，一个是对的，一两个填词或删词，大多是改词。1:1:1:7
1:1:2:7
第四，留心逻辑错误，特别是动词，人称代词，肯定，否定等。
第五，注意考点分布的广泛性。
4 书面表达(31.25)
意在考查考生能否运用所学知识进行思想交流。该题型的确立对学生写作方面的训练无疑起到了很大的促进作用。从以往多年的书面表达题来看，该题型具备以下几个特征：1.以记叙文和应用文为主。其中看图8次，表格3次，提示4次。2.以第一人称开始，每篇10句左右。3.以国内生活为主，主要以学校生活为背景。4.以交际为写作的目的。《考试大纲》对书面表达的评分标准特别强调内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。对于21至25分“很好”档的定位是，短文能覆盖所有内容要点，应用了较多的语法结构和词汇，有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到预期的写作目的，具备较强的语言运用能力。写作时要特别注意以下几方面：1.目的性：明确是要获得信息还是要传达信息，获得和传达哪些信息，读者是何人。2.准确性：用词、书写、语法，以及句子和标点符号正确。3.流畅性：表述简洁到位、有条理、连贯。4.得体性：语言表述地道，符合国家的语言传统和文化习惯，没有受汉语影响。5.完整性：要点完整，表达全面。 背范文、背句型让你高考写作文得心应手
在这个阶段，大家有必要针对我们练过的那么多类的文章，把各类文章挑出一两篇有代表性的，背上一些这样的文章可使用的句型，在写作过程中加以运用，就是比较好的办法，有这样的准备，在自己写作的时候，有意识地提取自己积累过的知识，就会得心应手，在写作中一定要保证的是，写对了基本的句子，在写对的基础上，把这些句型变成复合句，也就是文章中的亮点，就可以了。
如何看图写话？
1 确定图画的内容要点
碰上这类试题，考生首先应仔细审题，看懂图片所表达的意思，根据图画内容整理出几个要点，再根据这些要点决定要采用的语言形式。 2. 直截了当，开门见山
开门见山就是文章写什么，开头就说什么，直截了当，尽快入题，不要拐弯抹角，拖泥带水，如NMET 98，写的是参观农场，开头就是：Today we visited a farm.3．10句话左右组成文章
书面表达要求用100词左右写出含六个要点左右的短文，所以从近几年的高考英语答案看，一般都以10个句子组成一篇文章。若用少于8句话来表达，则句子容易复杂冗长，或要点不全；若用多于11句话来表述，则句子零乱与琐碎，文章缺乏整体感。4．语言基本无误
(1)用有把握的句式,扬长避短。
看图写话要用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将题中所规定的内容要点加以表达，进而串联成文。在表达时句子宜短不宜长，应慎用分词或复合句，对拿不准的表达，可采用“回避”的方法，用词有疑，另找替代，但切忌中文式的英语，或根据英语语法人为地编造一些不地道的语言材料。 尖子生应力求变换句式，长短结合。
句法句式上，要求变换各种句式，如强句、倒装句、感叹句、省略句、各种从句和固定句型等，长句和短句交错使用。(2)注意用词表达得当
用词不当，会影响文章内容的正确表达。2005辽宁卷中，车坏了，请下车推车。有的同学写，The bus doesn’t go.显尔易见这是汉式英语。如果仔细推敲，写成，the bus doesn’t work 或者是the bus has broken down.岂不是很地道，很流畅吗。(4)．结尾自然有力
文章结尾要干净、利落，既不能繁杂，也不能草率，要显得自然，恰当得体。
如何让句子靓起来？
●强调句：可以轻松地将时间、地点、原因、方式等类型状语从句转变为强调时间的强调句。
It was not until I arrived home that I realized I had left the bag on the bus.
●倒装句：只要句中有介词短语或状语从句，便可将其提前，变成倒装句。
On the bench are some flowers.
Only by this means can he escape from the big fire.●with引导的伴随结构：可以将状语从句或并列句中的其中一个分句变成with结构。
With the sun lighting brightly and the birds singing clearly, I went to school in high spirits.
●巧妙地使用非谓语动词：可以将状语从句或并列的动词简化为非谓语动词。
Hearing that, the driver’s wife quickly added that her husband often talked nonsense after drinking.(低级形式：When he heard that, ……)●恰到好处的被动句：适合应用于较简短的句子，这样显得语言简洁生动，宾语一般是nothing、anything、everything等不定代词。
I searched all my pockets, but nothing was found.
●感叹句：通常用于开头结尾活跃文章气氛，凡是“I feel ……”之类表达感情的句子皆可如此改造。
How terrible I felt today! I failed again in the math exam.S—Vi—Adv He goes to school every day.
2. S—Link v –Pred
We are feeling satisfied
3.S– Vt –O I received an invitation
4. S—Vt –O –Oc
They will get my bicycle repaired
5. S—Vt—IO –DO Tom lent her his book.
6.There be—S –Adv
There have been great changes in China since 1979.背基本May you all succeed in the coming Exam!
Success will definitely belong to us all!!
May good luck and happiness go
with us forever!!!Bye-bye
大连第二十高级中学高三外语组1．知识运用
知识运用部分又分为两节：‘‘语法和词汇”和“完形填空”。
(1)语法和词汇（18.75)
语法和词汇，即单项填空．主要考查考生的语法知识和运用语法知识的能力，以及对词语和词语搭配、习惯用法等的正确理解能力。试题覆盖面广，淡化了语法，突出了语言的实用性，试题重点突出．强调动词用法能力的考查。从设计的角度看，这部分考查的重点不是语法结构和构词记忆，而是把语法和词汇知识的测试放在适当的情景中，强调了语言知识的实际应用和交际功能 ．所以这里单纯考查语法和词汇知识的题数很少．大多数题目考查考生在特定语境中理解和运用语法、词汇等基础知识的能力。例1【北京卷(27)】
Scientists think that the continents _____ always where they _______ today．
A．aren’t；are B．aren’t：were
C. weren’t；are D．weren’t：were
分析理解句意是关键：科学家们认为陆地不总是在现在所在的位置。由于知识先入为主．这会造成考生看到 always就会选aren’t的可能。例2[江苏卷(29)]
They_____ on the program for almost one week before I joined them，and now we____ it as no good results have come out so far．
A. had been working；are still working
B．had worked；were still working
C．have been Working; have worked
D. have worked；are still working
分析 虽然题干较长，但是限定很清楚(before I joined them)，而且全句一致，前后都有联系(and now…as no good results have come out so far)，如果首尾不相顾就会误选，这是对考生语境或语篇能力的考查。例3 [全国卷Ⅱ（8）]
Did you tell Julia about the result?
Oh, no, I forgot. I ____ her now.
will be calling B. will call
C. call D. am to call
分析 只根据已掌握的有关now的用法，就会造成对此题目的犹豫不定甚至误选。例4 [湖北卷（26）]
_______ from other continents for millions of years, Australia has many plants and animals not found in any other country in the world.
Being separated B. Having separated
C. Having been separated D. To be separated
分析 此句出自课本的原型，只改动三个词。这对引导学生好好读书有积极意义，课本毕竟是学生学习语言的载体。 例5 [福建卷(33)]
When ___help, one often says “thank you.” or “It’s kind of you.”
A、offering B、to offer
C、to be offered D、offered
例6[北京卷(31)]
——Why did you leave that position?
——I_____ a better position at IBM。
A、offer B、offered
C、am offered D、was offered
分析：换工作可能是考生走向社会后都要经历的事情，句意给出的是人们换工作的一个常见理由。例题6：大连市一模24,25,29, 30题：
24.--- Were you pleased to watch the short
Play by Zhao Benshan and Song Dandan at
the Spring Festival Evening?
---______,even exited.
More than B. No more than
C. Not only D. More or less
25. As soon as the waiter came to the table,
the foreigner____ next to me asked him___
to call that big dish in Chinese.
seating, what B. seated, how
C. sitting, how D. seated, what
29. Try the new cleaner. Just a few minutes,
every day, that is all it takes, ____ you could
have shinning floors.
and B. or C. so D. but
30. Imagine life as a game____you are
playing with five balls. You name them---
work, family, health, friends, and spirit.
A. that B. which C. as D. where
练习：
1.---I’ve bought a box of chocolates for our
daughter.
---oh, how good a dad! But she doesn't like
sweet thing. _________ that?
Don’t you know B. Haven’t you known
C. Didn't you know D. Hadn’t you known
2.--- Is your brother a soldier?
--- No, but he ___a soldier for three years.
A. has been B. had been C.was D. had Why was it that you didn’t meet me at the airport ?
It was why that you didn’t meet me at the airport.
.--- where did you meet Mr Wang?
--- It was in the hotel__ he stayed.
A.that B. where C. which D.whatThe two sisters,_____ for twenty years,held
each other and burst into tears.
separating B. having separated
C.having been separated D. to be separated
2.As she heard the news that she was admitted
to Beijing University, her tears rolled down
her face.
独立主格 状语从句（与非谓语联考）
逗号与连词B 动词多变化，练习加观察
“动词是英语的眼睛”，是考查的重点难点。2005年单项填空中平均动词考点为7个。
a 代表性时态实现在完成时和一般过去时
例8
I _____ Ping-Pong quite well, but I haven’t had time to play since the new year.
will play B. have played
C. played D. playdone 与 being done
----- in a big city ,he’s never been to the country.
Born B. Being born
C. Having been born D. Be born
例10 [北京卷(29)]
As soon as he comes back, I’ll tell him when _____ and see him.
A. you will come B. will you come
C. you come D. do you come
分析 选项B与D相对而言干扰作用不大，选项C的干扰作用比较大。考生在做题时不会前后呼应，明明是宾语从句，但是，受I’ll tell 和 when的干扰，误以为是时间状语从句而错选C。数据统计，误选C的考生多于正确选项A的考生。总之，单项填空内容完全贴近社会生活实际，很像是一句句浓缩的阅读文字，而不是单独突出一个词语；更不用说题目本身就是一问一答的情景对话形式了。因此做基础知识题时，也要学会从语句中发现内容提示或上下文的逻辑关系。所以单纯地钻研语法，死抠语法的细枝末节，只能是事倍功半，甚至会误入歧途 。 Up: get ~ ,come~,hurry~,grow~,bring~,add~
wake~,dress~,hold~ ,break~,stay~,take~
set~,keep~,pick~,look~,call~,fill~,put~,rise~
make~,eat ~
常见的动副词搭配：
take/get/make/call/turn/bring/carry/work
in/on/at/up/down/out/for/over/to/off44.研做近几年高考英语试题 2005年完型填空(37.50)试题考查趋势明显地由局部理解向整体理解转移：试题考查点减少了单句层次的试题，明显增加了语篇理解的试题；设问角度突出考查对整句，对上下文乃至全篇的理解。完形填空是综合性试题，主要考查学生综合运用英语的能力，而不仅仅是语言知识的简单积累。长度一般保持在260字左右。以往的文体多以记叙文为主，伴以一定的说明文(或夹叙夹议)。文章结构上有层次感，叙述上有跌宕起伏的过程，描写上有作者的心理变化和感受。既体现了一定的人生哲理和教育意义，又不失幽默和趣味，同时又有严密的逻辑性。文字的难度稍易于阅读题。 ①考查点设制的三个层面
首先，“点”的层面。答题时只需考虑设空所在的句子的意思便可得出答案，属于较易试题。例如：
例12[全国卷I(37)]
Suddenly I noticed that a man sitting at a table near the window kept glancing in my direction,______ he knew me.
A. since B. even if C. though D. as if 此处空白确定的依据是空白前的“kept glancing in my direction” ， 由此考生可以判断出答案为D， 意思为“这个人似乎认识我”。例13 [福建卷（39）]
For hours, the secretary took no notice of them, hoping that the couple would finally become ___ and go away.
surprised B. disappointed
C. worried D. troubled
根据句子中的“took no notice”和“go away”就可以判断出答案为B选项disappointed。例14 [江苏卷（49）]
I would go to the pile of letters marked with ”Funny” if we needed a ______, or……
cry B. laugh C. chat D. sigh
根据”Funny”可以判断出选B选项laugh.
科学的完形填空短文在空白设计时必须易中难兼顾, 大到整份试卷,具体到一篇短文的空白设计,应当考虑到效度、信度、难度和区分度。这就决定了20个空白的难易度不能一刀切，让低水平的考生不沮丧，中等
考生正常发挥，高水平的学生能脱颖而出，这是选拔性考试的命题原则。上边的几个例子的共同点是考查“点”层面，但这些点的正确判断是根植于考生对全句、乃至上下文的理解的层面上。
44.In fact, the little moth spent the rest of its
life____around with a swollen body and
shriven wing.
A.flying B. crawling C. walking D. lying其次，“线”的层面。答题时需要弄清前后几个句子甚至上下一两段段意才能找出答案，属于中等难度试题。
Freedom and ___would come only
after the struggle. By taking the struggle away, he also took away the moth’s life.
A.courage B. hope C. flight D. survival例如：例24[北京卷]
I could 41 wait for him to open up his gift. In fact, I barely slept the night before. Upon awakening, I went to the kitchen to 42 the coffee, tea, and morning goodies. In the living room was a beautiful keyboard with a 43 : “To my wonderful mother, all my love, your son.”
41 A. perhaps B. really C. almost D. hardly
42 A. start B. cook C. set D. serve
43 A. note B. notice C. word D. sign 第43小题：此处说的是儿子给母亲字条，notice（通知）、word（字、消息）、sign（示意）意义都不对；只有note符合此意。
教师分析完形填空文章时常常用“逾越句子层次”来教诲学生，顾名思义，需要填充的内容须与上下文甚至与全文相联系才对。 例25[辽宁卷]
The journey was unexpectedly 39 ，and the joy and excitement about the Pole had gone out of them. The sun hardly 40 . The snow storms always made it impossible to sight the stones they had 41 to mark their way home.
39、A. safe B. fast C. short D. slow
40、A. rose B. set C. appeared D. disappeared
41、A. taken up B. cut up
C. set up D. picked up 完形填空强调语篇的理解。通篇文章中，点是基础，线是发展，面是提高。试题正是灵活运用“线”来发展考生在文章阅读时的上下文贯通能力。
最后，“面”的层面。考查考生对文章内容进行逻辑分析，推理判断能力。在做好“点”、“线”的基础上才能做好“面”的题。答题时必须通观全文，从整体角度考虑才能判断出最佳答案，属于较难试题。后两种小题所占比例为70%以上，体现了高考英语“突出语篇”的命题风格和考查要求： 概括起来讲，完形填空题灵活、全面地考查了学生对某一词汇、短语、句子、段落在阅读的基础上理解，进而考查他们对全篇文章的掌握和理解情况。
③答题建议
首先，明确试题考查要求，提高复习备考的针对性和实效性。根据完形填空试题的考查特点，我们可以把该试题的考查要求概括为16个字：“信息常识，上下呼应，搭配遣词，逻辑贯通”，其考查核心可以说是考查考生的复写能力。因此，考生必须运用写文章的常识，解答完形填空试题：要使文章结构严谨，必须要上下互相呼应，文中无闲句,
句中无闲词。 阅读理解(50)
（1）阅读理解能力测试要点
阅读理解部分着重考查考生对有关日常生活话题文章的理解能力，通常内容包括几个重要的新闻记者微技能：领悟文章的主旨；理解文章的具体细节；根据上下文推测生词词义（猜词）；做出简单的判断和推理；理解文章的脉络结构；揣测作者的意图和态度等。阅读理解测试的目的是考查学生通过阅读获取的信息的能力。 （2）阅读理解部分的共性
2005年的16份高考试题中的理解部分具有以下几个共同之处：
首先，各卷都包含了五篇文章。总词汇量均介于1900~2200个词（包括问答题部分）；
其次，体裁多样化，包括议论文，记叙文、说明文、应用文、广告等。几乎所有的试卷都包括了这四类文体；
第三，题材丰富，涉及科普、社会、文化、政治、经济，人物介绍等。材料真实，贴近生活，贴近现实。语言生动规范，描写具体，推理严谨。
第三．所问问题均涉及以下几个方面。
对知识细节的理解。例如：
1) The right order which tells the story is______．
2)Choose the right order of the events given in the following．
3)Which statement is true?
猜测词义。例如：
1)The word…in paragraph…refers to____.
2)The underlined word“…”means______. 理解文章主旨人意．概括中心。例如：
1) The story mainly tells us．
2)The writer wants to tell us_______.
3)The best title of this passage should be--- 4)We can summarize that______．
推理判断。例如：
1)We can infer from the passage_______.
2)We can conclude from the passage_____.
3)The author’s attitude to…is that______.
这几类问题在16份试题中所占的比例各不相同。以上共性我们可以看出阅读理解题的命制原则：每个题都立足于阅读材料，没有一个答案是文章的原句，所设定的干扰项确实具有干扰作用，各题干虽然简洁明了，但是做到了尽可能包容更多的信息，最长都不超过20个词，最短的只4个词. 在准备阅读理解测试时，要对经常出现的问题和答题规律进行总结。要读一读近几年高考试卷中的阅读理解试题，特别时近三年的全国和各地高考试题，具体了解高考考的是什么样的文章，难度有多大，避免在备考时走上弯路。
怎样才能多得阅读分？
考生应该努力使自己达到以下几项要求，才能做好阅读理解试题：
第一，能迅速看准每一句的结构，找出主句的主语、谓语和宾语。与此同时理解句子的意思；
②如何提高做题能力
第一，如有的文章带标题，应仔细看标题。标题是文章主题的高度概括，它可以给我们一些启示和线索。
第二，先看问题后看文章，省时省力。
第三，先快速浏览一下全文。大概了解一下这是记叙文还是科普文章，中文注释的单词是什么意思。常识告诉我们，记叙文多细节判断、理解判断题；而科普文章又常见文章标题提炼、理解判断题，比如主旨大意、作者写作意图之类的问题。 第三，仔细看原文。凡人物与数字或地名可用笔作个记号，没弄明白的地方也可画个线，以便看完全文再重新读。读时要注意弄明白句子的结构，同时在大脑中加工所得到的信息。
第四，要注意四个选项都看看，不要只看了一两个就做出判断。对有把握的题则应把相关的句或段重看一次。
第五，把握推断尺度。文章明确提到不是问题答案，只提一点又合情合理才是选项。 第六，判断词义词性时要注意结合上下文，高考考的是该词在特定的环境下的意思，可能不是学生特熟悉那个含义。
第七，概括中心意思时，要注意不可太大，太笼统，但也不要只概括一段或几句。
第八，问及对某个问题的看法与态度，要记住是在问作者态度，而不是问你作为中国学生的想法。尤其是说明文和议论文必须了解哪是作者的观点，哪些是所提到的事实，这样才能减少误判。 第九，如时间够，还应复读全文，核对各题答案，完成未定之题。要注意各题的答案逻辑一致，不能自相矛盾。
第十，别在大意中做错阅读题。文章简单更要仔细深究，易出现深层次理解题，思维更需严密。
第十一，说明文，科技文不一定每句都理解，有几个生词也无妨，带着问题有针对性地到原文中找答案很省时间。
短文改错(12.5)
是英语写作的过渡，以间接的形式考查学生在写作方面的能力。分析试题有以下几个方面的特点：
一，考察面广。所考察词性涉及到代词，形容词，介词，副词，名词，非谓语，连词，时态，冠词，动词，主谓一致等。其中代词最多。第二，注重语篇，必须在理解全文基础上才能去改。
第三，注重基础，平时在写作上爱出的问题正被考的考点。看似简单却格外能反映学生基本知识和基本技能的地方要格外注意，如时态问题，词组搭配，逻辑问题，平行关系以及汉式英语的问题等。如何做好短文改错
第一，通读全文在先，把握大意。
第二，细读题时应以每一句话为单位，而不能以每一行为单位，把句子看完再找错误
第三，一个是对的，一两个填词或删词，大多是改词。1:1:1:7
1:1:2:7
第四，留心逻辑错误，特别是动词，人称代词，肯定，否定等。
第五，注意考点分布的广泛性。
4 书面表达(31.25)
意在考查考生能否运用所学知识进行思想交流。该题型的确立对学生写作方面的训练无疑起到了很大的促进作用。从以往多年的书面表达题来看，该题型具备以下几个特征：1.以记叙文和应用文为主。其中看图8次，表格3次，提示4次。2.以第一人称开始，每篇10句左右。3.以国内生活为主，主要以学校生活为背景。4.以交际为写作的目的。《考试大纲》对书面表达的评分标准特别强调内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。对于21至25分“很好”档的定位是，短文能覆盖所有内容要点，应用了较多的语法结构和词汇，有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到预期的写作目的，具备较强的语言运用能力。写作时要特别注意以下几方面：1.目的性：明确是要获得信息还是要传达信息，获得和传达哪些信息，读者是何人。2.准确性：用词、书写、语法，以及句子和标点符号正确。3.流畅性：表述简洁到位、有条理、连贯。4.得体性：语言表述地道，符合国家的语言传统和文化习惯，没有受汉语影响。5.完整性：要点完整，表达全面。 背范文、背句型让你高考写作文得心应手
在这个阶段，大家有必要针对我们练过的那么多类的文章，把各类文章挑出一两篇有代表性的，背上一些这样的文章可使用的句型，在写作过程中加以运用，就是比较好的办法，有这样的准备，在自己写作的时候，有意识地提取自己积累过的知识，就会得心应手，在写作中一定要保证的是，写对了基本的句子，在写对的基础上，把这些句型变成复合句，也就是文章中的亮点，就可以了。
如何看图写话？
1 确定图画的内容要点
碰上这类试题，考生首先应仔细审题，看懂图片所表达的意思，根据图画内容整理出几个要点，再根据这些要点决定要采用的语言形式。 2. 直截了当，开门见山
开门见山就是文章写什么，开头就说什么，直截了当，尽快入题，不要拐弯抹角，拖泥带水，如NMET 98，写的是参观农场，开头就是：Today we visited a farm.3．10句话左右组成文章
书面表达要求用100词左右写出含六个要点左右的短文，所以从近几年的高考英语答案看，一般都以10个句子组成一篇文章。若用少于8句话来表达，则句子容易复杂冗长，或要点不全；若用多于11句话来表述，则句子零乱与琐碎，文章缺乏整体感。4．语言基本无误
(1)用有把握的句式,扬长避短。
看图写话要用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将题中所规定的内容要点加以表达，进而串联成文。在表达时句子宜短不宜长，应慎用分词或复合句，对拿不准的表达，可采用“回避”的方法，用词有疑，另找替代，但切忌中文式的英语，或根据英语语法人为地编造一些不地道的语言材料。 尖子生应力求变换句式，长短结合。
句法句式上，要求变换各种句式，如强句、倒装句、感叹句、省略句、各种从句和固定句型等，长句和短句交错使用。(2)注意用词表达得当
用词不当，会影响文章内容的正确表达。2005辽宁卷中，车坏了，请下车推车。有的同学写，The bus doesn’t go.显尔易见这是汉式英语。如果仔细推敲，写成，the bus doesn’t work 或者是the bus has broken down.岂不是很地道，很流畅吗。(4)．结尾自然有力
文章结尾要干净、利落，既不能繁杂，也不能草率，要显得自然，恰当得体。
如何让句子靓起来？
●强调句：可以轻松地将时间、地点、原因、方式等类型状语从句转变为强调时间的强调句。
It was not until I arrived home that I realized I had left the bag on the bus.
●倒装句：只要句中有介词短语或状语从句，便可将其提前，变成倒装句。
On the bench are some flowers.
Only by this means can he escape from the big fire.●with引导的伴随结构：可以将状语从句或并列句中的其中一个分句变成with结构。
With the sun lighting brightly and the birds singing clearly, I went to school in high spirits.
●巧妙地使用非谓语动词：可以将状语从句或并列的动词简化为非谓语动词。
Hearing that, the driver’s wife quickly added that her husband often talked nonsense after drinking.(低级形式：When he heard that, ……)●恰到好处的被动句：适合应用于较简短的句子，这样显得语言简洁生动，宾语一般是nothing、anything、everything等不定代词。
I searched all my pockets, but nothing was found.
●感叹句：通常用于开头结尾活跃文章气氛，凡是“I feel ……”之类表达感情的句子皆可如此改造。
How terrible I felt today! I failed again in the math exam.S—Vi—Adv He goes to school every day.
2. S—Link v –Pred
We are feeling satisfied
3.S– Vt –O I received an invitation
4. S—Vt –O –Oc
They will get my bicycle repaired
5. S—Vt—IO –DO Tom lent her his book.
6.There be—S –Adv
There have been great changes in China since 1979.背基本May you all succeed in the coming Exam!
Success will definitely belong to us all!!
May good luck and happiness go
with us forever!!!Bye-bye