写作·口语交际·综合性学习：雨的诉说
一、活动目标
1．丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。
2．通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。
3．阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。
二、教师准备
1．本次活动若想开展得深入、成功，须做较长时间的准备。比如录制雨声，要在各个季节、各个地方去“采风”，这不是几天可以完成的；搜集关于雨的知识和文学作品，也难以在短期内做得系统、丰富。因此，教师最好在学期一开始就把这项活动布置下去，让学生在课余时间随时留意、多方搜集。
2．录音机、投影仪等教学辅助器材，应尽可能地准备和使用。
3．在学生进行分组活动准备时，及时进行指点和帮助。
4．干旱少雨的地方，可以把活动的重点放在阅读文字材料和欣赏文学作品方面，以激发学生的想像力来补偿直接体验的不足。
三、活动指导与建议
1．活动准备
课前，把学生分成三组进行活动准备（以自愿分组为原则）。
第一组：“听听我的足音”。让学生在不同时空谛听雨的声音，深入自然和人文景观的各个角落去采集雨声，用录音机录下来（有条件的还可以用摄像机），准备在课堂上播放并描述给全班同学。
第二组：“说说我的功过”。让学生到图书馆或网上查找关于雨给人类带来的福祉与灾难的资料；也可以有所扩展，如不同地区和季节，雨的不同形态；雨的各种奇特现象及成因等。
第三组：“读读我的韵味”。让学生搜集写雨的文学作品或片段，并准备简要的评点，准备好音乐，在课堂上进行配乐朗诵。还可以进行专题性的作品搜集，如写雨的古诗词集锦，小说、戏剧中的雨；写春夏秋冬四季之雨的作品；欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种心境下的雨。
也可以自主开展如下活动：
第四组：欣赏、评论关于雨的歌曲──尤其是学生喜欢的流行歌曲。搜集相关作品，分析它们是怎样写雨、唱雨的；
第五组：举办雨景摄影展、绘画展。可以诗画相配，增添情致。
以上各组进行活动准备时，老师可以相机指导，以便把握住整个活动的方向和质量。
2．课堂活动（主要练习口语表达）
三个小组依次或穿插进行活动展示。
第一组：“听听我的足音”。播放雨声的录音，让听众说一说雨声唤起了怎样的心绪和感受。然后，由录制雨声的同学描述真实情境。
第二组：“说说我的功过”。可以用知识竞赛或有奖竞猜的形式开展活动。还可以从“正大综艺”等媒体中借鉴活泼多样的活动方式。
第三组：“读读我的韵味”。进行配乐朗诵，请听众在听完后谈谈感受，以及对朗诵本身的评价。所有朗诵结束后，再对作品进行一番比较、品评、归纳，以提高学生的文学鉴赏力。
课堂活动时，应该注意：（1）一定要唤起听众的积极参与和感情共鸣。我们应想尽一切方法，激发所有学生参与和表现的热情。（如果课堂时间不允许每一个学生都在全班面前汇报，也应该保证在组内有口语表达的机会。）（2）当学生在台上讲述或朗诵时，要强化他们跟台下学生的交流意识，不能自顾自地表演或“完成任务”。简单地说，最起码要让听众听清楚、听明白所讲的内容，要注意音量、语速、表达的清晰和生动。（3）如果有的学校和学生查找资料困难，教师的主导性也可以强一些：由教师提供尽可能多的阅读材料，让学生在课堂上自主阅读，然后讨论。
3．作文练习
课本上建议的是写一篇抒情文章。对学生进行作文指导时，应引导他们把握好“一个季节”“一种突出的感觉”等关键字眼，抓住特定景物的特征，写出真实而独特的体验。
学生有兴趣写诗歌、童话、剧本、文学评论等，都应该积极鼓励，只要写真实感受即可。有的学生暂时缺少感受，不应强迫他们无病呻吟。
四、活动评价
1．本次活动的评价内容有：
（1）课堂活动时的口语表达能力；
（2）作文水平；
（3）参与活动的积极性；
（4）小组合作学习时，合作精神的体现程度。
2．评价的方法：
（1）定性与定量评价相结合。对于前两项内容，可以制定详细的评分表，予以量化；后两项内容可以以写评语的形式进行评价。
（2）他人评价与自我评价相结合。可以让小组给每一个成员写段评语；自己也写一写个人评语。这些评语都可以放入学生的个人成长档案袋里。
（3）过程评价与结果评价相结合。应帮助学生树立起“过程重于结果”的意识，评价时，不仅关注最后的能力水平和表现，更要关注活动过程中的参与度、团队意识与合作精神。
五、有关资料
（一）关于“雨”的诗文
1．定风波（沙湖道中遇雨）（苏轼）
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
2．雨景（朱湘）
我心爱的雨景也多着呀：
春夜春梦时窗前的淅沥；
急雨点打上蕉叶的声音；
雾一般拂着人脸的雨丝；
从电光中泼下来的雷雨──
但将雨时的天我最爱了。
它虽然是灰色的却透明；
它蕴着一种无声的期待。
并且从云气中，不知哪里，
飘来了一声清脆的鸟啼。
3．雨（郁达夫）
周作人先生名其书斋曰“苦雨”，恰正与东坡的“喜雨亭”名相反。其实，北方的雨，却都可喜，因其难得之故。像今年那么的水灾，也并不是雨多的必然结果；我们应该责备治河的人，不事先预防，只晓得糊涂搪塞，虚糜国帑，一旦有事，就互相推诿，但救目前。人生万事，总得有个变换，方觉有趣；生之于死，喜之于悲，都是如此，推及天时，又何尝不然？无雨哪能见晴之可爱，没有夜也将看不出昼之光明。
我生长江南，按理是应该不喜欢雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的时候，得几点微雨，又是一件多么可爱的事情!“小楼一夜听春雨”，“杏花春雨江南”，“天街小雨润如酥”，从前的诗人，早就先我说过了。夏天的雨，可以杀暑，可以润禾，它的价值的大，更可以不必再说。而秋雨的霏微凄冷，又是别一种境地，昔人所谓“雨到深秋易作霖，萧萧难会此时心”的诗句，就在说秋雨的耐人寻味。至于秋女士的“秋雨秋风愁煞人”的一声长叹，乃别有怀抱者的托辞，人自愁耳，何关雨事。三冬的寒雨，爱的人恐怕不多。但“江关雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”的妙处，若非身历其境者绝领悟不到。记得曾宾谷曾以《诗品》中语名诗，叫做《赏雨茅屋斋诗集》。他的诗境如何，我不晓得，但“赏雨茅屋”这四个字，真是多么的有趣!尤其是到了冬初秋晚，正当“苍山寒气深，高林霜叶稀”的时节。
（二）关于“雨”的知识
1．天天下雨的地方
大气中经常含有水汽，那是由海洋、河湖、土壤和植物等的水分蒸发而来的。当水汽到达饱和点时，空气变冷，在不同温度的影响下，会凝结成云、雾、雨、雪和雹等。
世界降水量的分布是不均匀的。
有的地方，雨下得特别多，甚至天天在下雨。
我国四川西部，山岭起伏，那里的峨嵋山是大陆上多雨的地方，有“西蜀漏天”之称。
台湾省的山脉，南北绵延，位于基隆河发源地的迎风高地上的火烧寮，是我国最多雨的地方，平均年降水量是6 500毫米。1912年出现过8 408毫米的记录。每年，夏季风、台风从海洋吹来，到达山坡后，被迫上升，容易凝云播雨。基隆因为多雨而得到了“雨港”的称号。
世界最多雨的地方在威尔里尔和乞拉朋齐。夏威夷群岛的威尔里尔，年平均降水量达11 680毫米；而印度的乞拉朋齐，1861年曾出现年降水量20 447毫米的纪录。1960年8月到1961年7月，出现了26 461．2毫米的最高记录。
世界的一些地方，雨常常倾盆而下，带来灾害。年降水量达1 000毫米的地方，已经相当湿润了。可是，印度洋上的留尼汪岛，1952年3月15日到16日测到了24小时降水量1 870毫米的最高纪录。
美国弗吉尼亚州，1969年飓风袭击时，测到5小时的降水量达787．4毫米。西印度群岛中瓜德罗普岛的巴尔斯特，1970年11月26日测到一分钟的降水量达31．2毫米。
有些地方年降水量不大，却常常下着雨。智利南部的巴希亚·菲利克斯，平均每年有325天在下雨。1961年这一年，只有17天没有下过雨。它处在西风带内，长年从太平洋带来大量水汽，受到地形的抬升，形成阴雨天气。
还有天天下雨的地方呢!如巴西的巴拉城，每天都要下几次雨。更奇怪的是，每次下雨都有固定的时间。因此，当地居民有个习惯，谈论时间不用钟表或太阳，而是用雨。他们不说上午几点钟、下午几点钟，而是说第几次雨后。
巴拉圭的巴拉那河一带，每天都是蒙蒙细雨，下个不停。这儿的雨形成原因与一般不同，是由于在离巴拉那河不远的地方有个大瀑布，那里不停地刮着大风，风把水雾带到高空，凝结成雨。说来也巧，这雨老是降落在那个地方。
2．终年无雨的地方
提起少雨的地方，人们就会想起沙漠来。那里水汽少，雨水也少。水是生命的源泉，水比黄金还宝贵。
塔里木盆地是我国雨水最少的地方。塔克拉玛干沙漠东南部的若羌，年平均降水量只有5毫米。这里四周高山环绕，离海洋很远，湿空气很难到达。
非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为沙漠中的沙漠。
中亚土库曼和乌兹别克，也是多沙漠的地方。那里常常有这种情况：天空在下雨，地面上见不到一滴雨水。这是怎么回事呢？原来，那里的空气十分干燥，好不容易云层凝雨，它们还没落到地面，就在半空中被蒸发掉啦!这种“高空下雨，低空无雨”的景象，人们叫它“干雨”。
北非的哈尔夫旱谷，曾经一连有八九年没下过雨。
南美洲秘鲁和智利沿海一带，因为有寒流和从深海涌上来的冷水流的影响，又位于高山的背风带，因此，年平均降水量还不到3毫米，连年不雨也是常事。有趣的是，这里有个“观雨团”组织，可见雨是多么稀罕了。
智利的阿塔卡马沙漠，1845年到1936年止，有91年没有下过雨，是世界的“旱极”。
沙漠地区由于干燥，至今还没有人定居下来。可是世界上却有着“不雨城”和几乎不雨的城市。
秘鲁的利马，一年平均降雨37毫米，下的都是一种蒙蒙的毛毛雨，叫“加鲁亚”。这种雨只能使大地稍稍湿润，而街道上从来不会出现一个小水洼。1949年4月，利马下了一次真正的雨，足足有一小时。人们惊慌地度过了这一次“灾难”。因为那里所有的房屋屋顶只是用来遮蔽太阳光的，不能防雨。雨的突然降临，使许多房屋的房顶都坍塌了，墙上的灰粉被冲掉，屋子里成了“游泳池”。
（选自《趣味地理》（3），江苏人民出版社1983年版）
综合性学习:《雨的诉说》
一川梅雨
撰稿时间：2006年5月
教学说明
这是第一单元的主题活动，结合写作、口语交际和综合性学习，辅助诗歌的学习与理解。诗作将“雨”拟人化，以第一人称“我”的口气，向学生娓娓道来，引发学生的兴趣，投入探究活动。
教学目标
知识与能力
1．培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。
2．提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。
3．能够有感情地朗读诗歌散文。
4．锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。
活动过程与方法
1．结合主题，深人生活，进行实际探访。
2．利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。
3．在班级里开展朗诵会或专题展示会。
情感、态度与价值观
1．通过优美文章的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。
2．培养公正、客观的评价观。
教学重、难点
重点
1．能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。
2．能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。
3.能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。
难点
1．能够从不同角度客观地评价事物。
2．朗读诗歌时，能够领会作品的情感内涵，恰当地读出感情。
教学准备
教师准备
设计主题活动过程，组织学生查找资料。
有条件的可以制作课件，以创设课堂情境。
3．选择朗诵能力较强的学生，准备课上范读一些优秀作品。
学生准备
查找以“雨”为主题的诗歌、散文、音乐、图画等。
2．选择“雨”的一个特点，进行思考。
教学步骤(1课时)
教学流程设计
教师指导、学生活动
展示查找到的资料并介绍给同学，自读朗读文章。
从写作内容和角度入手对资料进行2．配合教师，对资料进行分析。概括和分析。
围绕“雨”，引导学生从不同角度体会
结合自己对“雨”的不同感受和体会并表达出来它的形象和意蕴，进行写作
练习。从生活中挖掘素材，进行写作。
比较文学作品中和自然界中“雨”。
能够认识到文学形象与现实形象的不同。
一、了解雨的知识
酸 雨 梅雨
二、说说雨的趣闻
钱雨 泥雨 天天下雨的地方 终年无雨的地方
雨的故事
三、读读写雨的诗句
愉快的雨
志南诗僧 沾衣欲湿杏花雨，?吹面不寒杨柳风。
杜甫《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。
陆游《临安春雨初霁》：小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。
白居易《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。
赵师秀《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
孟浩然《春晓》：夜来风雨声，花落知多少？
王维《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
王维《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。
苏轼《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
韩愈《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
朱自清《春》：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着戴望舒《雨巷》：撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
忧伤的雨
杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
李商隐《夜雨寄北》：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
杜牧《江南春绝句》：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
杜甫《茅屋为秋风所破歌》：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
范仲淹《岳阳楼记》：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空…
四、听听雨的韵律
学生活动：1、通过自查资料介绍南方的雨和北方的雨的不同感受。
2、畅谈“雨的随想”
在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即便是理查德.克莱德漫钢琴下流淌出来的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比拟。大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。
一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。但下雨天手中魔术般多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米黄色的风衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。
在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如诗或者有诗如雨，便觉得奇好。
3、表露“雨的抒情”
雨，好像是千万支魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。春雨柔软，夏雨粗犷，秋雨苍凉，冬雨肃杀；因季节变化，情调各异。但是，雨色一样美丽，雨声一样动听。在图画音乐和诗歌里，有许多描写雨的佳作。线条色彩和音乐旋律，空灵剔透。轻细的雨花，像飘忽的雾，白茫茫的，轻吻着人的脸，微微觉着痒；又轻轻濡湿着衣裳。雨伞仿佛是风帆，在雨色蒙溕中载浮载沉；也像一只只大翅膀，东南西北，无边无垠，因风四处飘航。沉默的雨，无声胜有声；逗人的雨，真叫人喜悦。
4、展示“雨的组曲”
阵阵凉风拂过了窗栏，轻轻拍动着风铃儿，叮铃铃地奏出了美妙的旋律；池畔柳树迎风摇曳着，款款地摆动水蛇般的腰身，千丝万缕的柳条羞答答地尽往四边躲；微风吹动着白色的窗帷，波动得如风帆一样。一丝细雨柔柔地飘落在桌前，我伸出手想接它们，它又轻巧地避开了。一种快感涌上心头，我加了件御寒的衣裳，推开门，步入了另一世界。细雨如线，纵横交织成薄纱，笼罩着苍穹，凉风喜悦地吹送着，吹散了薄纱。小雨随风飘送，落在地上，屋顶上，洗涤了厚积的灰尘，也冲净了心中的郁积。5、倾听“雨”，讲述听雨感受，听听我收集的雨韵。
五、感受雨的节奏六、抒写雨的情怀
在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。
七、组织学生讨论并形成作业：
在文学作品中，“雨”的象征意义是什么?由此推开，月亮、星星、落花等意象的象征意义又是什么?以此理解诗歌。
致谢：马金良、毛国林
多媒体素材引用索引：1、初中语文资源网
2、语文教育教学网
课件39张PPT。雨 的 诉 说 雨是一种最普遍的大自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机。今天就让我们一起去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，和雨做一次零距离的接触。一 了解雨的知识 酸 雨
随着工业化和能源消费增多，酸性排放物也日益增多，它们进入空气中，经过一系列作用就形成了酸雨。
人们对酸性排放物已经有了控制，但仍然还有酸雨现象。大气尘埃可能是造成酸雨问题的另一原因
现代文明给人类带来进步,人类成了自然的主人；但享福过了头,自然又反过来惩罚人类,人类遇到了许多前所未见的麻烦。酸雨,人称“空中死神”，是目前人类遇到的全球性区域灾难之一。
有人认为酸雨是一场无声无息的危机,而且是有史以来冲击我们最严重的环境威胁，是一个看不见的敌人。这并非危言耸听。 梅 雨 6月中旬东亚季风推进到江淮流域。此时，在湖北宜昌以东28°-34°之间出现连阴雨天气，雨量很大。由于这一时期江南的梅子熟了，人们也称之为"梅雨"。此时空气湿度较大，东西极易发霉，也有人称之为"霉雨"。梅雨期间，在江淮流域通常维持一个准静止的锋面, 称为梅雨锋，梅雨锋的东段可伸展到日本。国际上一般把中国整个东部地区夏季降水称为梅雨(Plum rains)。
在长江中、下游地区可出现两类梅雨：典型梅雨和早梅雨。所谓典型梅雨，一般于6月中旬开始(入梅), 7月上旬结束(出梅)，出梅以后长江中、下游地区一般会出现盛夏酷暑天气。有些年份，如1958 年，主要雨带从华南一跃至华北，未在长江流域停留，这种现象称为空梅。而所谓早梅雨是出现于5月份的梅雨，始于5月中旬，梅雨持续两周左右。同典型梅雨不同，出梅以后雨带不是北跳而是南退，如果以后雨带再次北跳，就会出现典型梅雨。也就是说，一年可能出现两段梅雨，如1991年长江中、下游和淮河流域洪水泛滥就是由开始于5月19日的早梅雨和随后的典型梅雨引发的。 二 说说雨的趣闻钱雨 东方网2000、１１月１９日消息：贝克汉姆昨天晚上在与同城小兄弟曼城队的比赛中，由于一开场便以一计任意球攻破了对方的大门，于是遭到了曼城球迷用硬币的袭击。
在比赛中，每当他靠近看台，或者是罚角球时，他头上便落一下一阵钱雨。不过可能是过了一把英格兰队长瘾的缘故，贝克汉姆特别的大度，他说：“这里面很多都是一英镑的硬币，我打算全拣起来装进腰包。”
代替曼联主教练福格森指挥本场比赛的麦克拉伦对贝克汉姆的大度非常赞赏：“在这样非常有敌意的气氛里，他显得非常成熟，非常克制，非常冷静。尽管他遭到了对方很多球员挑衅，但他控制住了自己，这才是一名伟大的球员应该有的品格，随着年龄的增长，他聪明多了。”
麦克拉伦还对记者开玩笑说：“你们如果把那些扔向他的硬币拣起来，可以发一笔小财。”
曼城队的发言人伯德说，一名球迷因为向贝克汉姆扔硬币，在中场时被赶出了体育场。 泥雨
昨天光临省城的一场春雨突然变成了“泥雨”。来不及躲避的人们惊奇地发现，衣服、皮包上布满了星星点点的泥斑，街头路边的树木花草也抹上了一层泥浆。
据气象部门介绍，因最近黄土高原一带沙尘天气较频繁，地表泥土被被风扬起成为扬尘随南下冷空气侵入我省，飘浮在空中的尘埃，恰好遇到冷暖空气交汇形成的雨水，降落后形成“泥雨”。
另据观测，省城上空近地面附近上部温度高、下部温度低的逆温层如同一个“暖盖”，使灰尘停留在空中，不易向周围扩散，这也是形成“泥雨”的一个原因。
天天下雨的地方
四川西部的峨嵋山是大陆上多雨的地方，有“西蜀漏天”之称。
台湾省的基隆因为多雨而得到了“雨港”的称号。
智利南部的巴希亚·菲利克斯，平均每年有325天在下雨。1961年，只有17天没有下过雨。
巴西的巴拉城，每天都要下几次雨 ，且时间固定，因此当地居民以雨计时。
巴拉圭的巴拉那河，每天都是蒙蒙细雨，下个不停。那是因为附近有个大瀑布，那里不停地刮着大风，风把水雾带到高空，凝结成雨。说来也巧，雨总是降落在那地方。 终年无雨的地方
塔里木盆地是我国雨水最少的地方。塔克拉玛干沙漠东南部的若羌，年平均降水量只有5毫米。
非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为沙漠中的沙漠。
中亚土库曼和乌兹别克，也是多沙漠的地方。那里常有这种情况：天空下雨，地上见不到一滴水。原来，那里的空气十分干燥，雨还没落到地面就已蒸发了。这种“高空下雨，低空无雨”的景象，人们叫它“干雨”。
北非的哈尔夫旱谷，曾经一连有八九年没下过雨。
智利的阿塔卡马沙漠，1845年到1936年止，有91年没下过雨，是世界的“旱极”。
秘鲁的利马，一年平均降雨37毫米，下的都是毛毛雨，叫“加鲁亚”。这种雨只能使大地微润，从来不会出现一个小水洼。那里的房屋只是用来遮阳而不能防雨。雨的故事 上个世纪初叶的一天，长沙城暴雨倾盆，人们纷纷躲进房子避雨，可是在第一师范学校的操场上，却有一位高个子青年在雨中疾行，你看：一缕长发搭在他宽阔的额前，一股英气从他的眉宇间透露出来。虽然春寒料峭，雨水已将他的全身浇得透湿，但他毫不在意，他的步伐迈得更坚实了，速度变得更快了……这个人是谁？他在雨中干什么？ 这个人就是青年时代的毛泽东，他在第一师范学校求学时，为实施“野蛮其体魄”的计划，凡是下大雨时，他都从屋子里走出来，接受暴风雨的洗礼。 三 读读写雨的诗句 愉快的雨
志南诗僧 沾衣欲湿杏花雨，?吹面不寒杨柳风。
杜甫《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。
陆游《临安春雨初霁》：小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。
白居易《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。
赵师秀《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
孟浩然《春晓》：夜来风雨声，花落知多少？
王维《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
王维《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。
苏轼《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
韩愈《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
朱自清《春》：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…
戴望舒《雨巷》：撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。…忧伤的雨
杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
李商隐《夜雨寄北》：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
杜牧《江南春绝句》：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
杜甫《茅屋为秋风所破歌》：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
范仲淹《岳阳楼记》：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空… 四 听听雨的韵律一叶叶，一声声，空阶滴到明 南方的雨和北方的雨 南方的雨，下得缠绵、温柔、持久。
北方的雨，下得豪爽、粗犷、干脆；
南方的雨，像南方少女的爱，羞羞答答、多情、含蓄；
北方的雨，像北方小伙的情，炽烈如焰、热情、奔放。
南方的雨，使人想起洞萧牧歌、春花秋月，想起酒香四溢的杏花村和青烟缭绕的山野、村舍……
北方的雨，使人想起黄钟大吕、金戈铁马,想起浑厚的高原，平坦的沃土以及犄角般的玉米和火一样燃烧的红高粱…
我曾在南方的雨巷，戴着小斗笠，踩着古老的青石板，领略过那牵丝的长脚雨的恩泽。那份只有雨趣，而无淋漓之感的痛快，令我铭心难忘。
南方的雨和北方的雨 我也曾在北方的阔野，赤着脚，打着一把软弱无力的小花伞，迎接过那如浇如注的倾盆大雨的洗礼。那份彻头彻尾的温馨，那份恨不能连灵魂也一块冲刷了的大愉悦，使我至今回忆起来仍激动不已。
常想到为什么同一块国土上，会有这南方的雨与北方的雨的不同？莫非远在先陶时代和青铜时代，在秦时明月汉时关时，这南方的雨和北方的雨就已泾渭分明性格鲜明了吗？
想想可也是，偌大的国家，偌大的土地倘只有一种雨，一种色调，一个模样，那该多么没劲、单调、乏味啊！
我爱南方的纤纤细雨，也爱北方的滂沱大雨。
南方的雨——像我的姐妹。北方的雨——像我的兄弟。南方的雨和北方的雨雨 的 随 想 有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。
不过，无论怎么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇；它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。
春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多，“春雨贵如油”，对雨的渴盼不独农人有。
有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为然。或许因为有雨的季节气候不太冷，让太阳一边凉快会儿也好。有雨的夜晚则另有一番月夜所没有韵味。有时不由让人想起李商隐：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的名句。
在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即便是理查德.克莱德漫钢琴下流淌出来的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比拟。大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。
一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。但下雨天手中魔术般多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米黄色的风衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。
在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如诗或者有诗如雨，便觉得奇好。
雨的抒情雨，好像是千万支魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。
春雨柔软，夏雨粗犷，秋雨苍凉，冬雨肃杀；因季节变化，情调各异。但是，雨色一样美丽，雨声一样动听。
在图画音乐和诗歌里，有许多描写雨的佳作。线条色彩和音乐旋律，空灵剔透。
轻细的雨花，像飘忽的雾，白茫茫的，轻吻着人的脸，微微觉着痒；又轻轻濡湿着衣裳。雨伞仿佛是风帆，在雨色蒙溕中载浮载沉；也像一只只大翅膀，东南西北，无边无垠，因风四处飘航。
沉默的雨，无声胜有声；逗人的雨，真叫人喜悦。细雨微风的夜，适宜读诗和散文。狂风暴雨的夜，则宜恐怖神怪小说。要不然，便邀几位知己，泡几杯浓茶，买一包花生米，点上一支洋烛，又当另有一番情趣。风雨更宜怀人，怀人常不寐；一声风一声雨，都似离人低诉。
那年夏天，和友人在春秋阁小坐。那时候，菱角已经成熟，莲池潭上，乡人驾着小船，忙于采摘；天空的白云，和水面的白鹭相映成趣。阵雨骤来，如万马奔腾；半屏山忽然不见了，只有密密的雨，密密地替莲池挂上了珠帘。阵雨里，那些采菱角的船，依然从容地游移摇荡。船上的人连蓑衣也不穿。
台湾南部雨量不多。尤其是高雄，灰土漫天；树枝树叶上厚墩墩地堆积着尘埃，经阵雨一淋，苍翠碧绿，焕然一新。雨后的寿山，妩媚地俯视默默的爱河；银鳞似的水波也被青青的山染绿了。
河堤上，那一排水泥柱上，那一排路灯的瓷罩，白玉球似的镶嵌在山水之间，依稀是西湖的景色。
“春雨楼头尺八萧，何时归看浙江潮？” 雨的组曲 雨的组曲
阵阵凉风拂过了窗栏，轻轻拍动着风铃儿，叮铃铃地奏出了美妙的旋律；池畔柳树迎风摇曳着，款款地摆动水蛇般的腰身，千丝万缕的柳条羞答答地尽往四边躲；微风吹动着白色的窗帷，波动得如风帆一样。
一丝细雨柔柔地飘落在桌前，我伸出手想接它们，它又轻巧地避开了。一种快感涌上心头，我加了件御寒的衣裳，推开门，步入了另一世界。
细雨如线，纵横交织成薄纱，笼罩着苍穹，凉风喜悦地吹送着，吹散了薄纱。小雨随风飘送，落在地上，屋顶上，洗涤了厚积的灰尘，也冲净了心中的郁积。
雨的组曲
雨终于止了，整个世界显得清新可爱，林 园中几株芭蕉树，那坚挺的树身和柔嫩的枝叶儿，此刻还留着光滑珍珠样的雨水。在煦阳的照射下，更如金刚钻般的闪闪发光；风雨时瑟缩在窝里的小鸟，现在活跃地用它婉转的歌喉，唱出了抑扬的曲调。
我爱雨，也爱雨过天晴，尤其在雨中小径上孤独地踯躅，一种悠然遐想的情趣，布满我的心头。
雨，自然界的精灵……
听雨
听 雨
听窗外雨声淅沥，总会有种轻松适意的感觉，很喜欢一个人聆听雨声，“滴嗒、滴嗒……”如泣如诉，像在诉说着一个动听的故事，又像在诉说着大自然的神奇。
雨，它落地的声音是这样沉寂而清纯，于我，已超过世界上最美妙的音乐。听雨。难得的是那份心情，不带雨具。什麽也不带，独自漫步雨中，任雨点打湿我的长发，淋湿我的心。就这样静静地走着。任雨水净化我的心灵，雨的痛快淋漓，声音清澈明晰，使我甘愿融入雨中。为了一份淋漓的感动！
在雨中，什麽都可以想，什麽都可以不想，只需用耳朵去聆听，静静地听，这时整个世界也被融进着雨中，心事可以对雨声诉说，不为自己听见，也不为别人听见。天空下着雨，听耳边新绿的声音，雨的节奏，这份情怀，是大自然的给予及恩赐。 听 雨
蒙蒙细雨，淅淅沥沥，一个人捧着本书坐在书桌旁，听窗外的雨有节奏的打在玻璃窗上，时而柔柔的，朦胧而有韵味，时而轻轻地，欲拍打却又怕惊醒窗棂，实在是一种难得的享受！喜欢在窗外无声无息飘落细雨的时候，那细致晶莹的雨帘给我一种可以遮蔽的安静和安全感，只开一盏台灯，让金黄的光晕暖暖地罩着我， “大雨仿佛静静敲着每个人的心灵，而我只听到无声的雨”，难怪李笠翁也曾抒怀“秋阴不散霜不晚，留得残荷听雨声”呢！
静静的夜晚，躺在温暖舒适的被窝里，听窗外的雨敲打窗棂的声音，实在是支很美妙的乐曲。听雨，可以是人的心情得到放松，任思绪飞扬，不管它飞越千山还是万水，毫无阻挡，面对雨的世界，我的感情起伏如山峦，流畅如江河，我与谁分享这大自然的恩赐？听雨，常使我忘记许多不快，心中的烦恼也随着雨声逐渐化地杳无影踪。
雨，如泣如诉，如丝如弦……
听雨，是人世间最惬意的事。五 感受雨的节奏雨中即景风中有朵雨做的云冬季到台北来看雨三月里的小雨 有雨的时节，独坐窗下听雨读书，读诗词曲赋，读散文小品，读经典名著，如沐春风，如饮甘露。或愁肠百结，蹙眉长叹，替古人垂泪；或喜上眉梢，得千古知己。多么让人神往的画面！亲爱的同学们，从现在起，用你的心爱雨吧！爱一切美的事物，获取心灵的享受吧！
六、抒写雨的情怀 在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为描写对象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。谢谢
