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新人教版语文八年级上学期
多媒体教学课件
第三单元12课 桥之美
轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇(xìnɡ)，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，不是清泉， 是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。
悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
徐志摩
再别康桥
吴
冠
中
吴冠中，江苏宜兴人，生于1919年7月。1942年毕业于重庆国立艺术专科学校，留校任教。1947年留学法国，在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。后在鲁弗尔学校学习美术史。1950年回国，历任中央美术学院教授，学术委员会副主任等职。
曾前后在国内外举办画展数十次，获得多项殊荣。
他的油画风景画集中表现
江南水乡景色:
黑瓦\ 白墙 \新绿\薄雾
富有抒情诗般的感染力。
他的水墨画
善于将诗情画意,
通过点 线 面的交织表现出来.
以半抽象的形态表现大自然,
音乐般的律动和心理感受。
吴冠中画作
《故乡》
《荷塘》
吴冠中笔下的桥
读一读，记一记
纤细 飞瀑流泉 着重 脂粉
xiān
pù
zhuó
zhī
媒介：
使双方（人或事）发生关系的人或事物。
驻足：
停止脚步。
孕育：
比喻既存的事物中酝酿着新事物。
失之毫厘，差之千里：
意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。
你能从文中找出画家吴冠中爱桥的原因吗？
缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。
作者列举了哪些例子来说明不同环境中的“桥之美”？你最喜欢哪一座，为什么？
流水人家中的小桥
乌镇苇丛中的石桥
江南乡间细柳下的石桥
水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥
形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥
《清明上河图》中的桥
庄稼地、小径尽头的小桥
索桥
南京长江大桥
钱塘江大桥
铁路桥
流水人家中的小桥
线与块面组成对比美，
沟通线、面间形式转变
乌镇苇丛中的石桥
石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔
（疏与密的配合）
江南乡间的石桥
石桥与细柳配合 显得和谐统一
（阳刚与阴柔的合作）
苏州的宝带桥
长桥与水面配合 打破了单调感
（线与面的搭配）
形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥
风雨桥与廊、亭配合 给人安闲、自在之感
（对比的美）
形象的重叠与交错，构成丰富的画面。
《清明上河图》中的桥
庄稼地、小径尽头的小桥
身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲
是山岩、树丛、急流的衬托
具有独特生命力的线
索桥
注重实用的同时,也应注意美感,要与周围环境搭配。
南京长江大桥
处理不好关系，构不成画面。
钱塘江大桥
铁路桥
有时险而美，有时险而不美
总之，桥之美，美在与周围景色的融合、映衬、呼应；桥之美，美在构图的点、线、面的和谐搭配；桥之美，美在和周围景物既形成对照又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。
找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。
其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。
1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
《中国石拱桥》 《桥之美》
内容
写法
介绍石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点
从美学角度发掘桥在不同环境中所产生的美学效果
较为规范的说明文，用科学、平实的语言向读者解说
带说明性质的小品文，在举例时，或描写景物或抒发感情语言生动，文字极富表现力与感染力。
同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同？
平实性说明文
文艺性说明文
课外选做题（一）：
同学们回去找找自己身边，或者旅游途中的风景照，或者利用网络或书籍寻找一些有关各地风土人情等的照片，给各自查找到的图片配上一段说明文字。
课外选做题（二）：
与未来对话，体现创新精神。
请大胆地发挥想象，设计一款你心中最美的桥，或充分发挥你的创新精神，设计一款你心目中“未来的桥”。课后请老师和同学们一起评出优胜者。
1、仔细观察一座桥，从桥与不同环境的联系中发观美，完成一篇作文
2、许多事物都可以从它与周围事物的关系中得到新的发现，请就此完成一篇作文。
课外选做题（三）：
1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。
2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等。
3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。
4、找找用“桥”造出的新词，并思考这些词中“桥”的含义。
5、搜集绘画、雕刻、图片以及影视作品中的桥。
桥 艾青
当土地与土地被水分割了的时候， 当道路与道路被水截断了的时候 智慧的人类伫立在水边： 于是产生了桥。
苦于跋涉的人类， 应该感谢桥啊。
桥是土地与土地的连系; 桥是河流与道路的爱情； 桥是船只与车辆点头致敬的驿站； 桥是乘船者与步行者挥手告别的地方。
