Module 7 Unit 1 Happy birthday![上学期]
文档属性
| 名称 | Module 7 Unit 1 Happy birthday![上学期] |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 21.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2006-11-11 22:07:00 | ||
图片预览
文档简介
小学《新标准英语》3A第七模块文本设计
教学理念
《新标准英语》的目标是培养学生综合运用语言的能力，以学生的发展为宗旨，以培养学生的创造精神和实践能力为重点，激发学生学习英语的兴趣，使其树立学习英语的自信心，以现实生活为情景，主要运用了情景教学法、游戏教学法、任务型教学法。
1． 教学准备分析
1 教学内容．
学生用书：《新标准英语》
活动用书：第七模块第一单元
2 教学目标
2.1 技能与知识目标
A 基本要求：识别birthday,present ,cake 单词，能听懂并能说出happy birthday,here’your present,I’m nine.句型。
B初步要求：能初步掌握生日所用的基本语言。
C 复习巩固：能听懂说出pen pencil book bag, 说出 what’s this
2.2运用能力目的 能运用生日基本语言happy birthday here’s your present
3 教学重点：听懂happy birthday,here’your present,I’m nine.句型
3 教学难点；birthday present here’s单词的发音。
3 教学任务：A 学习任务 学习happy birthday,here’your present,I’m nine句型。B 运用任务 运用英文happy birthday here’s your present对小寿星进行祝贺。
6 教学用具：录音机、录音带、礼物、比、本、袋子、生日蛋糕、蜡烛、单词卡、寿星帽等。
1． 课堂教学程序
1. 启动（5分钟）
活动1：师生问候 good morning. How are you what’s your name .
活动2：唱前一课学的It’s a bag . 复习bag book pen pencil
活动3：唱前一课学的what’s this 复习用What’s this 用it’s a …….回答
1. 引入（2分钟）
小问题？问我们班有谁今天过生日？
大家为小寿星过生日，老师给小寿星带上寿星帽。
1. 课文呈现(4分钟)
全班为小寿星唱生日歌，学生一边动作一边唱歌，然后老师点题happy birthday .
1. 操练（15分钟）
1) 学习happy birthday.这个句型。出示句子卡，注意birthday 的发音。活动1（开火车）：全班分四组传happy birthday .句型，看哪组最快到达目的地。活动2 （小祝福）：同学们对寿星表达自己的祝福，寿星则以 thank you .来回答，老师及时渗透德育。
1) 学习Here’s your present.。老师拿出自己的礼物送给小寿星 从而引出Here’s your present.。活动1（鹦鹉学舌）：学生先跟老师学，然后让个别同学上来，剩下的同学跟学。活动2（拓展你的思维）：老师先举例子Here’s your book.然后引导学生自己造句子。活动3（礼轻情意重）：学生用自己礼物送给小寿星并用上所学的句型Here’s your ……
1) 学习Here ‘s your cake .I’m nine .句型。出示生日蛋糕（上面插着蜡烛）让小寿星上来数蜡烛，引出I’m nine .活动（小小调查）：学生用I’m …..句型说出自己几岁了。
1) 听录音 让学生感受生日晚会的实况
1. 完成运用任务（8分钟）
小小生日晚会：老师拿出几顶寿星帽，让学生扮寿星，与同学练习，一个扮寿星，另外的同学向他/她表示祝贺。如：
------Happy birthday!
-------Thank you .
------Here’s your present.
------Thank you .
1. 完成学习任务（7分钟）
画蜡烛：老师叫学生拿出活动用书，做听力练习，画蜡烛。让学生先看要求，告诉学生将从录音中听到一些数字，必须仔细听，看看要画多少蜡烛。
1. 复习总结（3分钟）
总结本单元内容，听录音跟读课文，鼓励学习用英语交流。
三、板书设计
Module 7 Unit 1
Happy birthday. 1 2 3 4
Here’s your present.
I’m nine.
教学反思
这节课的设计充分体现了课程改革全新理念，以学生为主体，采用了活动情景型教学法，借助生活中的真实，有趣的情景，把该课内容设计成一节生动、活泼的生日晚会 ，让学生在晚会中感受英语，在互动中学习，促进学生口语交际能力的发展。
教师点评
这节课充分体现了以学生为主体的教学效果，主要体现出以下几个方面：
1 趋向真实交际的教学设计
教师以问班上有谁过生日这个问题引入，以生日歌来创设情景，接着全班进行了一个生日晚会，由此自然而巧妙地展开本可的话题，是课堂教学从一个真实的交际场景，形成活泼的课堂气氛，学生为能够运用自己的知识和教师、同学交流，并为同学过生日而高兴，从而使学习的自信心倍增。在课堂中，老师抓住学生对语言学习的渴望，及时教给学生相应的语言，同时学生在老师的指引下，练习和掌握了生日所用语言和用法。
2 以学生为主体的活动安排
在本课中，该文本安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有老师指导的 ，也有学生小组完成的 。活动中均有明确的额目标和要求，突出培养学生用英语进行 。
交流的能力。这节课的活动安排合适，张弛有度，活而不乱，体现了以学生为主体，教师指导的教学原则。
教学理念
《新标准英语》的目标是培养学生综合运用语言的能力，以学生的发展为宗旨，以培养学生的创造精神和实践能力为重点，激发学生学习英语的兴趣，使其树立学习英语的自信心，以现实生活为情景，主要运用了情景教学法、游戏教学法、任务型教学法。
1． 教学准备分析
1 教学内容．
学生用书：《新标准英语》
活动用书：第七模块第一单元
2 教学目标
2.1 技能与知识目标
A 基本要求：识别birthday,present ,cake 单词，能听懂并能说出happy birthday,here’your present,I’m nine.句型。
B初步要求：能初步掌握生日所用的基本语言。
C 复习巩固：能听懂说出pen pencil book bag, 说出 what’s this
2.2运用能力目的 能运用生日基本语言happy birthday here’s your present
3 教学重点：听懂happy birthday,here’your present,I’m nine.句型
3 教学难点；birthday present here’s单词的发音。
3 教学任务：A 学习任务 学习happy birthday,here’your present,I’m nine句型。B 运用任务 运用英文happy birthday here’s your present对小寿星进行祝贺。
6 教学用具：录音机、录音带、礼物、比、本、袋子、生日蛋糕、蜡烛、单词卡、寿星帽等。
1． 课堂教学程序
1. 启动（5分钟）
活动1：师生问候 good morning. How are you what’s your name .
活动2：唱前一课学的It’s a bag . 复习bag book pen pencil
活动3：唱前一课学的what’s this 复习用What’s this 用it’s a …….回答
1. 引入（2分钟）
小问题？问我们班有谁今天过生日？
大家为小寿星过生日，老师给小寿星带上寿星帽。
1. 课文呈现(4分钟)
全班为小寿星唱生日歌，学生一边动作一边唱歌，然后老师点题happy birthday .
1. 操练（15分钟）
1) 学习happy birthday.这个句型。出示句子卡，注意birthday 的发音。活动1（开火车）：全班分四组传happy birthday .句型，看哪组最快到达目的地。活动2 （小祝福）：同学们对寿星表达自己的祝福，寿星则以 thank you .来回答，老师及时渗透德育。
1) 学习Here’s your present.。老师拿出自己的礼物送给小寿星 从而引出Here’s your present.。活动1（鹦鹉学舌）：学生先跟老师学，然后让个别同学上来，剩下的同学跟学。活动2（拓展你的思维）：老师先举例子Here’s your book.然后引导学生自己造句子。活动3（礼轻情意重）：学生用自己礼物送给小寿星并用上所学的句型Here’s your ……
1) 学习Here ‘s your cake .I’m nine .句型。出示生日蛋糕（上面插着蜡烛）让小寿星上来数蜡烛，引出I’m nine .活动（小小调查）：学生用I’m …..句型说出自己几岁了。
1) 听录音 让学生感受生日晚会的实况
1. 完成运用任务（8分钟）
小小生日晚会：老师拿出几顶寿星帽，让学生扮寿星，与同学练习，一个扮寿星，另外的同学向他/她表示祝贺。如：
------Happy birthday!
-------Thank you .
------Here’s your present.
------Thank you .
1. 完成学习任务（7分钟）
画蜡烛：老师叫学生拿出活动用书，做听力练习，画蜡烛。让学生先看要求，告诉学生将从录音中听到一些数字，必须仔细听，看看要画多少蜡烛。
1. 复习总结（3分钟）
总结本单元内容，听录音跟读课文，鼓励学习用英语交流。
三、板书设计
Module 7 Unit 1
Happy birthday. 1 2 3 4
Here’s your present.
I’m nine.
教学反思
这节课的设计充分体现了课程改革全新理念，以学生为主体，采用了活动情景型教学法，借助生活中的真实，有趣的情景，把该课内容设计成一节生动、活泼的生日晚会 ，让学生在晚会中感受英语，在互动中学习，促进学生口语交际能力的发展。
教师点评
这节课充分体现了以学生为主体的教学效果，主要体现出以下几个方面：
1 趋向真实交际的教学设计
教师以问班上有谁过生日这个问题引入，以生日歌来创设情景，接着全班进行了一个生日晚会，由此自然而巧妙地展开本可的话题，是课堂教学从一个真实的交际场景，形成活泼的课堂气氛，学生为能够运用自己的知识和教师、同学交流，并为同学过生日而高兴，从而使学习的自信心倍增。在课堂中，老师抓住学生对语言学习的渴望，及时教给学生相应的语言，同时学生在老师的指引下，练习和掌握了生日所用语言和用法。
2 以学生为主体的活动安排
在本课中，该文本安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有老师指导的 ，也有学生小组完成的 。活动中均有明确的额目标和要求，突出培养学生用英语进行 。
交流的能力。这节课的活动安排合适，张弛有度，活而不乱，体现了以学生为主体，教师指导的教学原则。
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