(共41张PPT)
同学们，画面展示的是我们今天的主人公，
在我国已濒临灭绝的珍稀动物－－斑羚，
大自然千姿百态，动物世界更是精彩纷呈，
动物在面临绝境时的表现往往令人震撼，所
折射出的可贵精神是值得人类细细品味的。
被逼至绝境，关乎种群存亡的危难时分，斑
羚作出怎样的举动呢？让我们一起走进沈石
溪的《斑羚飞渡》，去触摸那撼人心魄的惨
烈与悲壮。
斑羚飞渡
授课人：陆志华
日 期：2006年4月25日
人教版七年级语文下册
教学目标：
１、理清故事情节，理解文章主题，体会
文中一些句子的深层含义。
２、体会本文具体生动的描写和详略得当
的叙述特点。
３、培养学生朗读及口头表达能力。
４、学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲
的精神；理解人类与自然界其他动物和平
共处的重要性。
用自己的话说说:
文章写了一个什么故事？
身陷绝境
组织飞渡
成功飞渡
头羊献身
课文研读
１、当时斑羚身处怎样的环境 在文中找出描写环境的句子。
２、这些描写有什么作用？
１、环境：
“像一把利斧从中间
剖开，从山底下的
流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河
对峙的两座山峰相
距约六米左右，两
座山都是笔直的绝壁。”
２、作用：为“飞渡”创设了特定情境，渲染
了悲剧的气氛，同时为故事设了悬念。
以它的年岁和经验,显然不是测错了距离,更不是故意逞能,它是为了群体的求生,以生命为代价寻求一个逃生的方法.尽管无济于事,但它死得其所.
老斑羚是老眼昏花没测准距离,还是故意逞能 你怎样理解
文中斑羚的叫声,尤其是镰刀头羊的叫声,有何意义
镰刀头羊的叫声：
１、无能为力
２、坚决的决心
３、预料结局的悲惨
用自己的话具体说说斑羚是怎样飞渡的。
探究学习三
1,概述斑羚飞渡的过程.
2,划出描写斑飞渡动作的词句.
3,描写斑羚飞渡时,运用了什么修辞手法 有何
好处
4,作者侧重描写哪一只斑羚 为什么
5,作者看到一老一少斑羚一前一后蹿跃出去时,想到了什么.描写他的心理活动有何用意
6,谈谈你从斑羚飞渡中受到什么启发
概述斑羚飞渡的过程. (即第一对斑羚试跳成功的当过程)
半大斑羚朝前( ),同时,老斑羚也快速( ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( ),朝山涧对面( )去,老斑羚( )在后面,头一( ),也从悬崖上( )出去,一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上( )一下,在空中再度( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对面山峰上,而老斑羚则笔直( )山崖.
概述斑羚飞渡的过程. (即第一对斑羚试跳成功的当过程)
飞奔
起跑
跃
跳去
紧跟
钩
蹿跃出去
猛蹬
升高
起跳
落
坠落
斑羚在飞渡中，哪些动作行为打动了你的心？说说为什么。
1.找出描写头羊的相关语句,读一读,说一说:这是一只怎样的头羊
富于智慧,决策果断,遇事镇定,临危从容,勇于献身.
2.头羊的形象在本文中有什么意味
1.作为群居动物的首领,它的出色表现,也代表了群体的风貌.
2.是推动故事发展的关键.
文章写的是斑羚飞渡,但多次写到彩虹,找出文中写到彩虹的语句,并思考其作用.
身陷绝境时 渲染神秘色彩，推动情节发展。头羊只所以想出飞渡的办法或许是受了彩虹的神秘启示。
斑羚飞渡时 烘托飞渡的气势，渲染飞渡的悲壮美。
头羊牺牲时 渲染头羊自我牺牲的崇高美。
文中的“我”作为狩猎队的一员，在观看斑羚飞渡的整个过程中，“我”是怎样反应的？有什么作用？
意 外
从头至尾没有一只老斑
羚调换位置
自杀也结对子
老斑羚以身体为跳板，飞渡年轻斑羚
吃 惊
震 惊
你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？
一个不光彩的角色,
是自然的侵害者和掠
夺者.由于人类的肆意
屠杀,导致了许多物种
灭绝.
观看下面一组图片，唤起人类对动物的保
护，与对此问题的深思。
一只貉（ｈé）被棒击后仍然试图站起来，屠宰者将其狠狠地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着，直到不能动弹．
被杀海豚的鲜血染红了整片海域．
辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出晾干炼油
人与自然如何和谐相处？
我将如何去做？
珍惜自然
关爱生命
请把你对本文的深刻感悟凝聚成简练的一句话。
主 题
文章生动形象地描述了斑羚陷入绝境时的
求生,自救过程,热情地赞美了斑羚的机智,
勇敢,甘于自我牺牲的精神,暗示人类要保
护动物,保护自然环境.
当镰刀头羊成功指挥飞渡后，孤零零地站在山峰上时，它会想些什么？请展开想象,写一段展示其复杂的内心世界。
课后作业
