斑羚飞渡[下学期]

课件17张PPT。斑羚飞渡沈石溪 斑羚图片动画1复述材料1材料2整体感知角色体验1角色体验2角色体验3合作讨论作业整体感知：1、课文中斑羚为什么要“飞渡”？2、斑羚是怎么“飞渡”的？

试用自己的话对这段加以复述。要求复述时抓住主要动词。
参考：飞奔、起跑、跃、跳、紧跟、勾、蹿跃出去、猛蹬、起跳、升高、落、坠落
动画1设计“对白”：
假如你们是一对即将飞渡的斑羚，此时会想些什么？会互相说些什么？
展开想象,编一段老少斑羚飞渡前的对话
生A:老斑羚 生B:小斑羚
如果你是镰刀头羊，你在飞渡前想对斑羚们说什么？角色体验
如果你是猎人，面对着这个场面，你会想什么？角色体验小组合作讨论：
在斑羚飞渡的过程中，你们对哪只斑羚的印象最深刻，为什么？ 材料一：克拉玛依大火――
1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台大火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。……在紧要关头，有人大叫一声“让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了，不知这些苟活到今天的人如果看了《斑羚飞渡》会作何想法。……
这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名中小学生和37名老师 。
材料二：我还能活多久
这是一个真实的故事。在一次事故中父母双双遇难，只留下一个十岁的小男孩和八岁的妹妹相依为命。可是厄运再次降临，妹妹得了重症急需输血，医院一时找不到和妹妹血型相符的血。医生通过检查告诉哥哥：“只有你输血给妹妹，她才能活下来！”哥哥沉默了一会儿，抬起头，坚定的对医生说：“把我的血输给妹妹吧！”输完血，小男孩沉重的问：“医生，我还能活多久？”医生想笑他的幼稚，但怎么也笑不出声来，这是一种多么伟大的深情啊！在他看来，输血会失去自己的生命，但他还是把生的希望留给了妹妹，把死死留给了自己。医生告诉他：“你很健康，还可以活100岁。”他伸出自己的手臂：“那我输一半给妹妹，我们一人活50岁。”

有生命才有希望。无论我们的地位多么卑微，无论我们的身份多么渺小，但这并不意味着我们的生命不重要，只要我们在时刻努力着，为光明奋斗着，我们就要无比重要地生活着！
作业：
1、学了这篇课文后，请多角度思维，你还获得了哪些启示？
2、课外阅读《藏羚羊的跪拜》，比较与课文的异同。