课件9张PPT。斑羚飞渡 案例（一）初三语文1.这群斑羚们在干什么？ 2.你对他们的这一行为的基本评价是什么？（划出文中最能打动你的语句）思考:飞渡过程中的动词：
飞奔 起跑 一跃 跳去 紧跟 一钩 蹿跃出去 下降 猛的一蹬 再度起跳 坠落 落在
（蓝色表示 半大斑羚 ）
（红色表示 老斑羚）
3.从文中找出你最喜欢或者最能感动你的语句或者你认为写的最精彩的语句1.人性的亮点和生命的光彩为什么会在人类进化过程中逐渐的消失呢?2.人类与动物间该是怎样的关系?讨论:善待生灵 珍爱生命我们同欢乐
我们共忍受
我们怀着同样的期待
我们同风雨
我们共追求
我们珍存同一样的爱无论你我可曾相识
无论在眼前在天边
真心的为你祝愿
祝愿你幸福平安让世界充满爱请同学们从自己作为“人类”或者把自己看成是“某种动物”,给狩猎队写一封信,谈谈你对这件事情的看法。写作练习: 要求: 1.字数不少于300
2. 感情要真挚.
考虑角度：
1.人与动物应该建立怎样的关系?
2.我们该向动物学习什么?
3.在建设地球这个美丽的家园方面人类该承担什么?等等再见课件10张PPT。斑羚飞渡 案例（三）初三语文斑羚 生字新词 1.进退维谷：维，文言虚词；谷，比喻困难的境地。进退都陷于困难的境地。 2.一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。 3.迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。 4.娴熟： 熟练。 5.眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。 整体感知课文 的斑羚。 找出文中你认为最能表现斑羚精 神的、写得又是最精彩、最动人的片断？哪只斑羚或哪几只斑羚给你留下印 象最深刻，为什么？ 请大家根据自己的阅读习惯，开始吧！ 斑羚飞渡
自主探究，能复述这个故事
讨论本文所要表现的中心意思 本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。 这确实是一群了不起的斑羚，了不起的动物。接下来，下面有三个题目，你只要选择其中的一个就行，请同学们写几句话，时间是3分钟。 ①请你给掉下悬崖的老斑羚 写几句悼词。
②请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最
想说的话。
③请你给猎人们写几句你最想说的话。 小结 斑羚们所表现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神让我们人类震惊，也让我们人类自惭形秽。人类在这里充当了不光彩的角色。那人类和动物相处的状况是不是都有这样呢？当然不是。希望我们在座的每一个人，都有能去善待动物、善待生命，其实善待动物也是善待我们自己。 作业（任选一题）
请每位同学拟写环保标语两则。
课后收集有关动物的感人故事，介绍给同学们。
选择你所感兴趣的一种动物，搜集资料和图片，举
一期动物世界讲座。
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再见课件19张PPT。斑羚飞渡 案例（二）斑羚图片动画1复述材料1材料2整体感知角色体验1角色体验2角色体验3合作讨论作业想下一步，点这里整体感知：1、课文中斑羚为什么要“飞渡”？2、斑羚是怎么“飞渡”的？
试用自己的话对这段加以复述。要求复述时抓住主要动词。
参考：飞奔、起跑、跃、跳、紧跟、勾、蹿跃出去、猛蹬、起跳、升高、落、坠落
动画1设计“对白”：
假如你们是一对即将飞渡的斑羚，此时会想些什么？会互相说些什么？
展开想象,编一段老少斑羚飞渡前的对话
生A:老斑羚 生B:小斑羚
如果你是镰刀头羊，你在飞渡前想对斑羚们说什么？角色体验
如果你是猎人，面对着这个场面，你会想什么？角色体验小组合作讨论：
在斑羚飞渡的过程中，你们对哪只斑羚的印象最深刻，为什么？ 材料一：克拉玛依大火――
1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台大火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。……在紧要关头，有人大叫一声“让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了，不知这些苟活到今天的人如果看了《泰坦尼克号》会作何想法。……
这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名中小学生和37名老师 。
材料二：我还能活多久
这是一个真实的故事。在一次事故中父母双双遇难，只留下一个十岁的小男孩和八岁的妹妹相依为命。可是厄运再次降临，妹妹得了重症急需输血，医院一时找不到和妹妹血型相符的血。医生通过检查告诉哥哥：“只有你输血给妹妹，她才能活下来！”哥哥沉默了一会儿，抬起头，坚定的对医生说：“把我的血输给妹妹吧！”输完血，小男孩沉重的问：“医生，我还能活多久？”医生想笑他的幼稚，但怎么也笑不出声来，这是一种多么伟大的深情啊！在他看来，输血会失去自己的生命，但他还是把生的希望留给了妹妹，把死死留给了自己。医生告诉他：“你很健康，还可以活100岁。”他伸出自己的手臂：“那我输一半给妹妹，我们一人活50岁。”
有生命才有希望。无论我们的地位多么卑微，无论我们的身份多么渺小，但这并不意味着我们的生命不重要，只要我们在时刻努力着，为光明奋斗着，我们就要无比重要地生活着！
作业：
1、学了这篇课文后，请多角度思维，你还获得了哪些启示？
2、课外阅读《藏羚羊的跪拜》，比较与课文的异同。
再见
