斑羚飞渡[下学期]

课件25张PPT。想下一步，点这里斑羚飞渡沈石溪 斑羚图片动画1复述材料1材料2整体感知角色体验1角色体验2角色体验3合作讨论作业走近名家：
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。斑羚，也称青羊、山羊，哺乳动物,体长1—1.2米,形似家养山羊.常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。 可爱的斑羚可爱的小斑羚正音处Jī jiàn chěng néng huǎng hū tián nì xián shú
肌腱 逞能 恍惚 甜腻 娴熟
Jìn tuì wéi gǔ yì chén bù rǎn lüè shèng yì chóu
进 退 维 谷 一尘不染 略 胜 一 筹
yǎn huā liáo luàn zhì xù jǐng rán
眼 花 缭 乱 秩 序 井 然整体感知：1、课文中斑羚为什么要“飞渡”？2、斑羚是怎么“飞渡”的？
请展开想象，编一段老少斑羚飞渡前的对话，两位同学合作上来表演。
试用自己的话对这段加以复述。要求复述时抓住主要动词。
动画1参考：飞奔、起跑、跃、跳、紧跟、勾、蹿跃出去、猛蹬、起跳、升高、落、坠落

如果你是猎人，面对着这个场面，你会想什么？角色体验宁死不屈飞渡成功舍己为人悲壮美小组合作讨论：
在斑羚飞渡的过程中，你们对哪只斑羚的印象最深刻，为什么？ 1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？ 分析：作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。
争鸣台：2．作者怎样描写这七八十只斑羚飞渡的？ 分析：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情景。 (点面结合)
3.课文中几次写到彩虹，有什么作用？分析：文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 学习本文后你的感受是什么？有哪些收获？硕果仓材料一：克拉玛依大火――
1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台大火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。……在紧要关头，有人大叫一声“让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了，不知这些苟活到今天的人如果看了《泰坦尼克号》会作何想法。……
这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名中小学生和37名老师 。
材料二：我还能活多久
这是一个真实的故事。在一次事故中父母双双遇难，只留下一个十岁的小男孩和八岁的妹妹相依为命。可是厄运再次降临，妹妹得了重症急需输血，医院一时找不到和妹妹血型相符的血。医生通过检查告诉哥哥：“只有你输血给妹妹，她才能活下来！”哥哥沉默了一会儿，抬起头，坚定的对医生说：“把我的血输给妹妹吧！”输完血，小男孩沉重的问：“医生，我还能活多久？”医生想笑他的幼稚，但怎么也笑不出声来，这是一种多么伟大的深情啊！在他看来，输血会失去自己的生命，但他还是把生的希望留给了妹妹，把死死留给了自己。医生告诉他：“你很健康，还可以活100岁。”他伸出自己的手臂：“那我输一半给妹妹，我们一人活50岁。”

有生命才有希望。无论我们的地位多么卑微，无论我们的身份多么渺小，但这并不意味着我们的生命不重要，只要我们在时刻努力着，为光明奋斗着，我们就要无比重要地生活着！
善待动物善待生命歌曲 弄墨园
１、基础练习，复习字词。
２、阅读《藏羚羊的跪拜》，比较异同。谢谢合作