课件16张PPT。鸟的天堂太安镇马坊完小 余艳玲《鸟的天堂》说课稿一、说设计理念,说教材，说学生。
二、说教材的确立。
三、说说如何突出教学重点，突破教学难点及教学媒体的 使用。
四、说教法。
五、说学法。
六、说教学过程，教学环节的转换
七、说板书设计。八、说说幻灯片 17本课教学效果的预测。《鸟的天堂》说课稿一、设计理念： 在多元智能理论指导下，以"问题体系"为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生能力为目的。利用问题、情境、协作等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，读中悟，悟中读；读中说，读中议；读中习得语感，发展语言。从而不断深刻领悟"鸟的天堂"丰富的内涵，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，人文的启迪。
二、说教材，说学生 ???《鸟的天堂》是九年义务教育六年制语文第11册第17课，这节课是本课的第二课时。 ????小学语文新大纲提出了“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。大纲强调了要以学生学习为主，所以在这节课安排教学任务时，我注重设计的问题以学生充分发挥主体作用为目的。而六年级的学生基本已经掌握了学习方法，对自学课文有了一定的基础，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，以“读—析—读”相结合的教学策略，即首先让学生能在读中找出相映的重点词语及句子，再互相交流，最后能通过朗读表达出自己的喜爱和留恋之情。宗旨是通过如上的教学活动，使学生能够深入的理解作者要表达的思想感情。 三、说教学目标的确立 本课的教学目标根据教学内容和学生的情况确定，我确定本课的三维目标是：
1、 知识与能力目标：知道大榕树的特点、作者的情感和表达方法；进一步提高阅读感悟能力和有感情地朗读课文的能力。 2、 过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。培养学生的问题意识，提高整体语文素养。
3、 情感态度与价值观目标：（1）受到大榕树美的熏陶，感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。 （2）增强学生的环境保护意识。（3）进一步增强自主、合作、探究意识。 ??? 四、说说如何突出教学重点，突破教学难点及教学媒体的使用。 根据新大纲，新教材的编写意图，本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞 的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。教学难点是（1）理解：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（2）理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个“鸟的天堂”的不同含义。为了能够突出重点、突破难点，并贯彻新大纲提出的：全面体现素质教育的思想“的要求，我采用”以读代讲“的方法让学生充分的去读，在读中自己去感悟，去领会其意义。理解是朗读的前提和基础，只有理解了课文的内容，才可能通过朗读准确表达出作者要表达的思想感情，促进学生对课文内容的理解，使学生对课文的思想感情体会的更加深入。例如：“我有机会看清它的真面目，真是一株大数， 三、说教学目标的确立 本课的教学目标根据教学内容和学生的情况确定，我确定本课的三维目标是：
1、 知识与能力目标：知道大榕树的特点、作者的情感和表达方法；进一步提高阅读感悟能力和有感情地朗读课文的能力。 2、 过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。培养学生的问题意识，提高整体语文素养。
3、 情感态度与价值观目标：（1）受到大榕树美的熏陶，感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。 （2）增强学生的环境保护意识。（3）进一步增强自主、合作、探究意识。 ??? 四、说说如何突出教学重点，突破教学难点及教学媒体的使用。 根据新大纲，新教材的编写意图，本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞 的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。教学难点是（1）理解：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（2）理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个“鸟的天堂”的不同含义。为了能够突出重点、突破难点，并贯彻新大纲提出的：全面体现素质教育的思想“的要求，我采用”以读代讲“的方法让学生充分的去读，在读中自己去感悟，去领会其意义。理解是朗读的前提和基础，只有理解了课文的内容，才可能通过朗读准确表达出作者要表达的思想感情，促进学生对课文内容的理解，使学生对课文的思想感情体会的更加深入。例如：“我有机会看清它的真面目，真是一株大数， 树干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根垂到地上，伸进泥土里，”教师指导学生抓住这句话进行理解，鼓励学生互相交流体会，在教师的指导下，学生通过阅读实践在自读中自悟、自得。并让学生从部分词语中体会到榕树的巨大，就这个问题启发学生从总体上谈大榕树的大和茂盛，也可以就某一个句子，某一个词语说一说自己的体会。文中的重点词句是文章的精髓，它对表达中心起到画龙点睛的作用，教学中，我指导学生抓住这些具有感染意义的关键词语、句意深刻的语句，引导学生领会其中蕴藏的思想感情，从而拨动他们心灵的琴弦，引起他们情感上的共鸣，例如：那翠绿的颜色……都有一个新的生命在颤动。通过互相交流启发，使学生抓住“那么多”“一簇”“一堆”“不留一点缝隙”等数量词中体会树多而密，“翠绿”“颤动”等词语中体会榕树的美丽和富有生命力。引起他们情感上的共鸣。另外，播放影音文件，课文朗读“在一个地方河面变窄了……这美丽的南国的树。”让学生更进一步体会鸟的天堂的静态美。 ???????这段语言文字比较优美，指导学生带着喜爱之情练习朗读（齐读、指名读、范读、体会读），并试着背下来。这一要求充分体现学生的自主性，鼓励学生在理解的基础上背诵，要给学生充足的时间，实实在在地练习，当堂背下来，查了学生对学习内容的掌握程度，也减轻了学生课业负担。 然后教师播放“众鸟纷飞”的动画，引导学生谈出自己的感受，学生获得直观感受后，抓住喜欢的句子谈感受，这是最受学生喜欢的一种形式，为它给学生提供了自由的学习空间，完全根据自 己的意愿选择合作伙伴，因而兴趣较浓，积极性特别的高。并让学生交流自己的体会，在自读中自悟，在自悟中自得，此时，学生的主动性被充分地调动起来，他们主动的求知，主动去探索，主动去发现，使学生的生命力得到张扬。从而，结合课文了解到作者第二次去“鸟的天堂”抓住了众鸟活动的热闹场面进行描写，知道鸟的数量多、种类多、姿态多，感受到他们自由、快乐。在这一部分的教学中，我着重训练学生的发散思维，指导学生一边读，一边想象当时的情景，学生通过想象讲述有的鸟还会怎样。想象课文描绘的形象、意境，使理性认识和感性体验相互作用，把抽象的文字符号转换为具体的视觉 表象，令学生身临其境，与作者的情感产生共鸣，从而感受鸟的天堂的动态美。
为了更好的突破难点部分，我设计训练学生围绕第四自然段中重点句展开学习，训练学生找出重点句，培养理解句子的能力，对于学生提出的有关问题应当视其性质区别处理。在此基础上由此句引出本课的难点?，第一句“鸟的天堂“为什么要加引号，而第二句鸟的天堂却没有加引号？引导学生联系上下文讨论：这株大榕树为什么被称作?“鸟的天堂”，学生进行讨论研究。多向交流让每一个学生充分展示自我，表现自我，学会吸收，学会合作，充分调动他们的主动性和积极性，学生由个体的学习活动转化为群众学习活动，为全体学生主动参与学习提供了优势互补的条件，营造了一种民主和谐的课堂氛围，全面培养了学生的能力，这样的讨论交流就把突破理解上的难点和领悟作者?的表达方法有机的结合起来。课文的最后可以让学生联系课文内容发表自己的看法，对学生的答案，多层的鼓励，从而发展学生的发散思维、直觉、顿悟、想象和灵感，体会到这里的人们保护榕树，爱护鸟类，感悟人与自然和谐统一的美，增强保护生态环境的意识。 根据课文的特点和学生的心理特点，我在设计本课时，使学生 爱护鸟类，感悟人与自然和谐统一的美，增强保护生态环境的意识。 根据课文的特点和学生的心理特点，我在设计本课时，使学生获得了感观上的感受，创设民主和谐的教学氛围。使学生一看就喜欢上这种方式，使他们满怀兴奋、愉快之情在学习中发挥自己的自主学习和创造性思维，争先恐后的发表自己观点和看法，积极主动的参与到学习中来。
五、说教法
1、教学方法：教学中体现语文的实践性和综合性，。采用启发式、讨论式教学（谈话法和讨论法）。
2、教学手段： 多媒体的应用，优化课堂教学。
六：说学法：
1、学习方法： A、读读想想说说。 B、圈圈， 画画。 C、动脑筋、 敢提问。 D 、有主见，谈看法。 E、找伙伴，共探究。
2、能力培养：A、有感情地朗读课文；B领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读理解能力和作文能力；C、充分发挥想象，融情入景，发表自己的见解。 七、说教学过程，教学环节的转换 （一）、导入新课：首先提出问题，带着问题激起学生的学习兴趣。 （二）、重点感悟。
教师提出问题，交代任务
??? 1、播放图片：课文朗读：“在一个地方河面变窄了……这美丽的南国的树。” 2、学生划出描写大榕树特点的句子，读一读，谈出自己体会,同学互相交流，教师根据学生分析板书并指导书写要点。（学生补充榕树大的资料） 3、有感情的朗读喜欢的句子,并找学生读。
4、播放“众鸟纷飞”的动漫，
让学生自读、自悟，交流小组学习情况，然后指导学生在默读中想象当时的情景，讲述幻灯片 14自己的想象，最后由教师进行总结写作方法，突破全课重点部分。
（三）、齐读最后一段，结合图片体会作者的思想。弄明白最后一句话中的鸟的天堂的含义。
（四）、了解榕树成为鸟的天堂的原因
1、讨论： （1）为什么这株大榕树能成为鸟的天堂？（学生自由发言。联系环保意识谈。） （2）为了更好地保护鸟类，不破坏美好的自然环境，我们该怎么做？学完这篇课文后，在这个问题上说说你有什么体会？（不乱捕捉鸟，不乱砍伐树木。）幻灯片 14幻灯片 15
（五）、思维拓展，深化主题。
出示思考题：请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。
（六）、总结全文。
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。
（七）、课外延伸。
鸟的天堂真是太美幻灯片 15了。我们祖+-国地大物博，还有不可记数的壮丽山河，有机会同学们一定要去看看。学生下去找我国著名旅游景点资料。 八、说板书设计 每个教师都懂得板书就是微型教案。板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程，体现教学的特色与特性。本课的板书，没有按传统板书的样式，以重要词句为点，以文章脉络为线来安排，而是明确地体现了课件和课文的有机统一，教学目的与教学过程的有机统一，本课教学特性与学生实际的有机统一，始终着眼于“阅读要有自己的见解”，始终着眼幻灯片 16于学生学得主动，学得生动，学会创新，学习实践，既培养学生的语文实践能力，又有利于学生个性化见解在教学中发展。 鸟 的 天 堂
茂盛
树 幻灯片 16 大 (静态)
绿
生命力强
鸟的天堂
色
鸟 ﹝多﹞ 声 (动态）
形态
幻灯片 16
九、说说本课教学效果的预测 本节课，通过上述方法教学之后，预计全体学生基本都能积极参与到学习中来，并能按要求互相交流讨论。而在最后突破难点时有可能概括的不全面，不能联系到作者的写作方法进行讲解，有待于继续进行训练培养。 ??? 同时本节课的学习使学生进一步的分析了作者的写作方法，为今后的课文学习和写作打下一个坚实的基础。经过这一节轻松愉快的教学活动，也激发了学生学习语文的兴趣，由被迫学习转变为自动的参与到教学活动中来，这就为今后在学习中打下一个良好的开端，让学生的积极性大增，增强了学生独立的自觉性。 总之，这节课我本着培养学生独立阅读、自主的学习知识为主，使学生成为课堂上真正的学习主人，教给他们学习方法，培养他们独立学习为宗旨而设计并实施的教学。
