斑羚飞渡[下学期]

课件25张PPT。斑羚飞渡沈石溪学 习 导 航内容简介 有关资料
目标介绍 课文分析
我读我悟 拓展延伸
在神奇的自然界中，动物常常有一些出人意料
的举动。一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝的
时候会做出什么样的选择呢？阅读课文，用心感
受伤心崖上那惨烈的一幕。作为人类的一分子，
在震惊的同时，你还能想到什么？ 沈石溪：原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海，1969年毕业赴云南西双版纳插队落户，有着丰厚的生活体验。动物小说作家，所著的动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理。通过对动物的描写，揭示了动物的内心世界，引发人联想、深思。.斑羚，羚羊的一种，形状和山羊相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒、平肝等作用，所以常被人捕杀。
斑羚介绍1、斑羚们如何体现种群生命的价值？
2、人应该怎样对待生命，对待自然？ 我们来探究学 习 目 标知识与能力目标：
培养学生的朗读能力、想象力和欣赏能力。
体会文章外在的语言形式与内在的表达内容高度的统一。
体会“种群生存高于一切、以个体保存群体的自我牺牲精神”的主题的深刻。
过程与方法目标：
教学中，以诵读为主，在反复诵读中感受作品的情感、气势，体会写作技巧和效果。同时，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深对作品内容的理解。
让学生查阅有关斑羚的资料，让学生自主学习，培养他们通过因特网获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
情感、态度和价值目标：
学习斑羚的牺牲精神，培养热爱生命的情操，理解生命的价值。
正确认识人与自然、人与生命的关系。 斑羚群遭遇了怎样的情况？它们起先怎样？后来怎样？前后有什么表现? 斑羚身临绝境－－－惊慌 失措
头羊作出决定－－－从容　庄重
架设生命之桥－－－坚定　悲壮复 述 故 事 把握重点，抓重点动词，注意细节。提示：一老一少（ ）到伤心崖，后（ ）了几步，突然，半大的斑羚朝前（ ）起来，差不多同时，老斑羚也快速（ ），半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一（ ），朝山涧对面（ ）去；老斑羚（ ）在后面，头一（ ），也从悬崖上（ ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚
背上（ ）了一下，就象踏
在一块跳板上，它在空中再
度（ ），下坠的身体也再度（ ），轻巧地（ ）在对面山峰，而老斑羚（ ）山崖。
走退飞奔起跑跃跳紧跟钩窜跳出去猛蹬起跳升高落坠落这群斑羚没有姓名,但作者是如何叙述清楚的 .作者注意分类起了名目,有给个体起了名目,有了这些名目,就便于叙述了.
分类的名目有: 个体的名目有:
老年斑羚 镰刀头羊
公斑羚 一只半大的斑羚
母斑羚 灰黑色母斑羚
年轻斑羚
小斑羚
有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似
小事，其实在写作上很重要。作者采用详写一对，略写其
他的方法，清楚而重点突出
地写出这群斑羚飞渡的情
景。 (点面结合)七、八十
只斑羚，
有三、四
十对，作
者是怎样
描写这次
飞渡的？ 课文中几次写到彩虹，有什么作用一是渲染一种神秘色彩；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。1、找出令你感动的句段，朗读并谈谈为什么感动？畅谈感受 1、相信这篇文章中一定有许多让你感
动的段落、句子或者词语，现在请
你大声地朗读这些感动地方，想一
想你为什么感动？2、现在请大家来说说读了这个故事后
的感受。随便说，说真话。
作者告诉我们这个故事的用意什么？
（即本文的主旨）领悟主旨1、 “我”从斑羚飞渡中获得的启示
①为了种族生存而自我牺牲精神
②团队精神
③从容赴死精神
2、你对猎人的行为有什么反思？
珍惜生命，敬畏生命
谁能结合你的所见所闻
和生活体验讲一个和你
感悟的主旨相似的例子？ 拓展延伸人类社会，当灾难来临时，我们有多少人能做到象斑羚那样，不害人、
不苟活、视死如归？
（请说说你的见闻和感受）斑羚飞渡精神反思 我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
－－《斑羚飞渡》 赏析片段? 1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台发生火灾，震惊全国。不幸的是火灾发生时，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。……在紧要关头，有人大叫一声“让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了……? 这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名中小学生和37名老师 。
不知这些活到今天的人如果看了《斑羚飞渡》会作何想法。材料一：克拉玛依大火―― 那是一个秋天风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来妈妈笑了天亮了 ……材料二：歌曲《天亮了》
只有万分珍惜、不舍的东西，我们才能说它是珍贵的；轻易可以抛弃的东西，怎么可以说是珍贵的呢？而生命，恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。面对死亡时任何犹豫、慈悲、怜悯、胆怯都是生命无比珍贵的体现，也正因此，那些献出自己生命的人，才显得如此高尚、高贵，而值得我们敬仰。?? 拓展延伸 人类面临灾难时到底如何选择自己
的行为？生命的价值和尊严到底给了我
们什么样的提示？这恐怕是我们一生思
考的问题。学生活动评价标准1、制作学生演示文稿 （学生演示文稿评价量规）
2、制作学生网站 （学生网站评价量规）
3、相关资料 （参看作品引用记录）
参 考 资 料http://www.5156edu.com/
无忧无虑中学语文网
http://www.being.org.cn/ncs/chn/chn.htm
惟存教育 课程标准
http://www.2g5.cn/Article/ArticleShow.asp?ArticleID=1568
文学网摘
http://www.hbjy.net/2005/109/10041112830.html
淮北教育网