杨修之死

教案 杨修之死
罗贯中
教学目标：
1、 理清小说情节
2、 分析杨修死因
3、 概括人物性格
教学重点：
1、概括事件要点，探究杨修死因。
教学难点：
1、客观正确地评价人物形象
教学过程：
一、导入
三国时代，战争频繁，群星闪耀。其中，有两位绝顶聪明的人物，一位是诸葛亮，一位是杨修。可是，他们的人生结局却截然相反。一个备受主人器重，一个则遭到主人深深厌恶，终于招来杀身之祸。杨修之死，死因何在？就让我们带着这个疑问走进《杨修之死》吧！
板书：课题、作者
本文节选自《三国演义》第72回，作者是罗贯中。
（出示幻灯：1、罗贯中；2、《三国演义》；3、相关背景介绍）
二、展示“学习目标”
这节课，我们将从三个方面展开学习：
1、理清小说情节
2、分析杨修死因
3、概括人物性格
三、初读课文，理清情节
1、速读课文：以小组为单位自学课文，完成如下任务。
（1）字词过关
（2）一句话概括全文内容： 人物、主要事件、原因。
曹操因“乱我军心”之故，处死杨修。
（3）杨修之死的直接原因？真正原因？（用文中的一句话揭示）
杀修直接原因：“乱我军心”
杀修真正原因：修“恃才放旷，数犯曹操之忌”
四、再读课文，分析死因
（1）“数犯曹操之忌”犯了几次？请按照课文的写作顺序，归纳概括（抓住中心词）
鸡肋事件、门阔事件、食酥事件、解梦事件、
告密事件、出门事件、答教事件
（前四件与后三件在事情的性质上有何区别？生活琐事－政治利益）
（2）每一件事情之后，曹操的心态有何变化？
由板书可知曹、杨的矛盾是由来已久，而且逐步激化的。俗话说：“两虎相争，必有一伤。”当他们的矛盾冲突升级到顶点时，处于强势的曹操一定会采取措施解决这个矛盾，他用了什么方法？（以“惑乱军心”的罪名将杨修处死了。）
（3）杨修之死，责任在谁？（先亮观点，再说理由）
关于杨修之死，历史上有很多争议，有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有他因，你持哪一种观点呢？
提问两个学生：……
（选用如下方式：）到底责任在谁？同意第一个同学的举手，（很多学生举手）。同意第二个同学的举手（很多学生举手）。好，既然同学们在这个问题上有争议，那么老师给同学们提供一个展示自己才华，锻炼自己的平台，我们来开展辩论，理不辩不明嘛！好不好？（生齐答：好）是自由分组辩还是男女生比赛辩？（学生齐答：男女生比赛）好，那么女生的观点是？（女生齐说：责任在杨修）男生就是责任在曹操了，同意吗？（生：同意）请准备三分钟，双方选好一辩。
……
教师总结：大家究竟持哪种观点，哪种观点正确，现在已经显得不重要，重要的是大家在这场讨论当中掌握了答题的方法，学会了亮观点、说理由。
五、三读课文，概括性格
（1）刚才我们深入探讨了杨修的死因，其实，任何一件事都不是孤立存在的，事件的发生发展总是和人物性格密不可分的，有一句时髦的话叫做“性格决定命运”，现在我们趁热打铁，来探讨一下杨修和曹操的性格。
曹操：虚伪狡诈、妒贤忌能——奸
杨修：恃才放旷、卖弄才学——狂
（2）总结：写一幅对联（内容相对或相关，形式上是对偶句），客观评价杨修的悲剧：
曹操： 奸曹操嫉贤妒能留恶名（见幻灯片）
杨修： 狂杨修恃才放旷误性命
六、延伸牵移，思考与启示
（1）杨修这个颇有才华的文士，当他自以为能读懂曹操的心思时，等待他的却是死亡。学完课文，我们的思考也应该成熟，请你用对文章的感悟，自己选择角度，在杨修的墓碑上写上一句话，或同情或警示或提醒（写在P１５０）
　　生１：我想对杨修说：人皆养子望聪明，汝被聪明误一生！
　　生２：我写了一首诗：满腹才情无人敌，惹得曹操心妒忌，敢与丞相比心计，尸首异地众人泣。
　　生３：我想对杨修说：人在屋檐下，怎能不低头？
（2）杨修也许可免一死。假如你是杨修，会如何与操相处？
生１：我会保持沉默，沉默是金啊！
　　生２：我会为人更低调些，凡事装糊涂些，难得糊涂呀
　　生３：我会凡事看曹操的脸色，不帮曹植，主动帮曹丕。
（3）但杨修终究还是死了。杨修之死，给你什么启示呢？
　　生１：我们不能有了一点成绩就孤傲自负，要谦虚些。
　　生２：我们要注意尊重他人，控制个人的言行，不能放荡不羁。
师：同学们对这篇文章的解读还是比较深刻的，看来真是“数风流人物，还看今朝”啊，很多同学都比杨修要聪明，现实的多，当然，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，同学们可以继续思考，上网查阅有关资料，有兴趣的同学可以尝试《我看杨修之死》的练笔。
七、课堂总结：
大江东去浪淘尽，千古风流人物。历史的车轮滚滚向前，它扬起的尘土诠释着繁华后的沧桑，落魄后的崛起，品书香一缕，读人生百味，希望大家能多读名著，用书来装扮自己，丰富自己的人生！让我们在歌声中结束这堂课，再次感受历史中那精彩的一幕！（放多媒体）
板书设计：
杨修 曹操
鸡肋事件 大怒
门阔事件 忌之
食酥事件 恶之
解梦事件 插叙 愈恶之
告密事件 疑、愈恶之
出门事件 大怒
答教事件 大怒、杀修之心
狂 奸